Profil Program Studi S3 Ilmu Pendidikan Unesa

Capaian Lulusan Program Studi S3 Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Surabaya

Profil Lulusan Program Studi S3 Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Surabaya

• Akademisi
  
  • Lulusan akan menjadi peneliti dan pengajar di universitas atau lembaga pendidikan tinggi lainnya.
  • Mereka akan mampu memimpin penelitian yang relevan dengan bidang pendidikan, menerbitkan artikel ilmiah bereputasi, dan menjadi pembimbing bagi mahasiswa S1, S2, dan S3.
  • Lulusan berkontribusi pada perkembangan teori dan praktik dalam pendidikan melalui penelitian mahasiswa serta berperan aktif dalam pertukaran pengetahuan dan kolaborasi lintas disiplin​
• Praktisi dan Konsultan
  
  • Solusi Inovatif:
    • Sebagai praktisi dan konsultan, lulusan mampu memberikan solusi inovatif bagi berbagai permasalahan pendidikan melalui pendekatan inter, multi, dan transdisipliner.
  • Analisis Kebijakan:
    • Lulusan mampu mengkaji, mengevaluasi, serta merumuskan rekomendasi kebijakan yang solutif dan kontekstual.
  • Inovasi dan Transformasi:
    • Mereka dapat merancang dan memimpin program pembaharuan di institusi pendidikan dengan mengintegrasikan berbagai perspektif.
  • Kepemimpinan Strategis:
    • Lulusan dibekali dengan kecakapan dalam memberikan saran terkait tata kelola dan arah pengembangan organisasi pendidikan secara visioner.
    • Mereka juga terlatih dalam merancang program pendidikan dan pelatihan yang inovatif dan berkelanjutan.
  • Pengembangan Kapasitas:
    • Mahir dalam merancang dan melaksanakan program pendampingan yang efektif untuk pengembangan kapasitas SDM pendidikan.
  • Komunikasi dan Advokasi:
    • Keterampilan komunikasi yang diperoleh memungkinkan lulusan untuk mengadvokasi perubahan kebijakan kepada pemangku kepentingan, memperkuat kemampuan sebagai praktisi dan konsultan yang mampu memecahkan permasalahan secara sistemik lintas disiplin​
• Pimpinan Satuan Pendidikan
  
  • Kepemimpinan:
    • Lulusan akan mengambil peran kepemimpinan dalam mengelola lembaga pendidikan seperti kepala sekolah, pejabat perguruan tinggi, hingga administrator pendidikan lainnya.
  • Manajemen:
    • Mampu bertanggung jawab atas pengelolaan sumber daya, pengembangan staf, dan perumusan kebijakan sekolah.
  • Lingkungan Belajar:
    • Menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan inklusif bagi siswa dan staf​
• Pengambil Kebijakan atau Birokrat
  
  • Perancangan dan Evaluasi Kebijakan:
    • Lulusan akan berperan dalam merancang, menerapkan, dan mengevaluasi kebijakan pendidikan di tingkat lokal, regional, atau nasional.
    • Bekerja dengan pemerintah, lembaga pendidikan, dan organisasi masyarakat sipil untuk mempengaruhi kebijakan yang mempengaruhi sistem pendidikan.
  • Pemahaman Isu Pendidikan:
    • Memiliki pemahaman mendalam tentang isu-isu pendidikan, tren global, dan bukti empiris untuk memastikan kebijakan yang efektif dan berkelanjutan​

Struktur Kurikulum S3 Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Surabaya

S3 ILMU PENDIDIKAN OBE TRANSISI

Semester ke 1

Semester ke 2

Semester ke 3

Semester ke 4

Semester ke 5

Semester ke 6

Evaluasi Kurikulum Program Studi S3 Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Surabaya

Rekap CPL Program Studi S3 Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Surabaya

Landasan Perancangan Kurikulum Program Studi S3 Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Surabaya

Perancangan dan pengembangan Kurikulum Program Studi S3 Ilmu Pendidikan dilandaskan pada visi keilmuan yang dirumuskan secara tepat sebagai visi akademik-strategis, yaitu mengembangkan keilmuan pendidikan yang bereputasi internasional berbasis riset, adaptif, inovatif, dan berwawasan edupreneur di era digital. Visi ini tidak disusun sebagai pernyataan normatif atau target waktu tertentu, melainkan sebagai arah pengembangan keilmuan jangka panjang yang menjadi fondasi utama dalam penentuan capaian pembelajaran lulusan, struktur kurikulum, peta jalan riset, serta strategi pembelajaran dan penilaian berbasis Outcome-Based Education (OBE). Dengan demikian, kurikulum dirancang secara langsung sebagai instrumen operasional untuk mewujudkan visi keilmuan, bukan sekadar sebagai dokumen administratif akademik.

Kekhasan Program Studi S3 Ilmu Pendidikan tercermin secara eksplisit dalam orientasi kurikulum yang menempatkan riset pendidikan, inovasi pedagogi–andragogi, pendidikan nonformal, kebijakan pendidikan, serta edupreneurship sebagai pilar utama pengembangan keilmuan. Kekhasan ini membedakan PS dari program doktor sejenis dengan menekankan integrasi antara kedalaman teoritik, kebaruan riset (state of the art), dan hilirisasi hasil penelitian ke dalam kebijakan, model, maupun praktik pendidikan yang bernilai tambah bagi masyarakat. Kurikulum dirancang untuk menghasilkan lulusan doktor yang tidak hanya unggul dalam penguasaan teori dan metodologi riset, tetapi juga memiliki kemampuan inovatif dan kewirausahaan pendidikan dalam merespons tantangan pendidikan di era digital dan masyarakat berbasis pengetahuan (knowledge-based society).

Dari sisi wawasan ke depan, kurikulum dikembangkan secara adaptif terhadap dinamika perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni (IPTEKS), khususnya transformasi digital, artificial intelligence dalam pendidikan, kebijakan pendidikan global, serta tuntutan pendidikan berkelanjutan (sustainable education). Orientasi masa depan ini diwujudkan melalui pembaruan CPL dan CPMK yang menekankan keterampilan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills), kemampuan riset lintas disiplin, literasi digital lanjutan, serta kapasitas inovasi dan kepemimpinan akademik. Dengan pendekatan tersebut, kurikulum tidak hanya relevan dengan kebutuhan saat ini, tetapi juga antisipatif terhadap perubahan dan tantangan pendidikan global di masa mendatang.

Relevansi kurikulum dengan kebutuhan masyarakat diwujudkan melalui penekanan pada kontribusi nyata keilmuan pendidikan dalam pemecahan masalah kependidikan di tingkat lokal, nasional, dan global. Disertasi dan luaran akademik mahasiswa diarahkan untuk menghasilkan solusi berbasis riset terhadap isu-isu strategis seperti ketimpangan akses pendidikan, kualitas pembelajaran, penguatan pendidikan nonformal, pengembangan sumber daya manusia, serta inovasi kebijakan pendidikan. Pendekatan ini memastikan bahwa pengembangan kurikulum tidak terlepas dari kebutuhan pemangku kepentingan (stakeholders), pengguna lulusan, dan arah pembangunan pendidikan nasional.

Secara kelembagaan, perancangan dan pengembangan kurikulum Program Studi S3 Ilmu Pendidikan sepenuhnya selaras dengan visi Fakultas Ilmu Pendidikan, yaitu “Menjadi Fakultas yang Tangguh, Adaptif, Inklusif, dan Inovatif dalam Ilmu Pendidikan dan Psikologi yang Berjiwa Kewirausahaan”, serta visi Universitas Negeri Surabaya sebagai universitas kependidikan yang tangguh, adaptif, dan inovatif berbasis kewirausahaan. Keselarasan ini tampak pada penguatan karakter lulusan doktor yang tangguh secara akademik, adaptif terhadap perubahan IPTEKS, inovatif dalam pengembangan keilmuan, serta memiliki jiwa kewirausahaan pendidikan (edupreneur) sebagai ciri utama lulusan UNESA.

Pengembangan kurikulum juga berlandaskan pada regulasi dan kebijakan nasional yang relevan dan berlaku, antara lain: Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, serta kebijakan implementasi Outcome-Based Education (OBE) dan Kurikulum Merdeka di pendidikan tinggi. Selain itu, pengembangan kurikulum juga mengacu pada ASEAN Qualifications Reference Framework (AQRF) dan praktik baik kurikulum doktoral di perguruan tinggi bereputasi internasional sebagai bagian dari upaya internasionalisasi dan peningkatan daya saing global.

Dengan landasan konseptual, regulatif, dan empiris tersebut, perancangan dan pengembangan kurikulum Program Studi S3 Ilmu Pendidikan secara meyakinkan menunjukkan bahwa visi keilmuan PS dirumuskan secara tepat, memiliki kekhasan yang kuat, berorientasi masa depan, relevan dengan perkembangan IPTEKS dan kebutuhan masyarakat, serta sepenuhnya selaras dengan visi Fakultas dan Universitas. Kurikulum ini tidak hanya memenuhi standar mutu nasional dan internasional, tetapi juga dirancang sebagai instrumen strategis untuk menghasilkan lulusan doktor yang unggul, inovatif, dan berdaya saing global.