Sidia is a education Platform website.

Enroll Now
 
  •  
Our Top Course
Card image
Pengembangan Multimedia Interaktif
( 16 Sections)
 
Card image
Komunikasi Pembelajaran
( 16 Sections)
 
Card image
Pengembangan Media Video/Televisi
( 16 Sections)
 
Card image
Pengembangan Bahan Ajar Cetak
( 16 Sections)
 
Card image
Pengembangan Media Foto
( 16 Sections)
 

Profil Program Studi S1 Pendidikan Matematika Unesa

 
Program Studi  :  S1 Pendidikan Matematika
Tanggal Berdiri  :  11 Juli 1996
Koordinator Program Studi  :  ENDAH BUDI RAHAJU
Visi Misi & Tujuan Program Studi S1 Pendidikan Matematika
Universitas Negeri Surabaya
Visi
Mengokohkan penguasaan dan aplikasi keilmuan pendidikan matematika yang kontekstual, adaptif, dan berorientasi edu-ecopreunership memeroleh rekognisi internasional.
Misi
  1. 1.⁠ ⁠Pengembangan Epistemologi Pendidikan Matematika Kontekstual Mengembangkan teori, model, dan perangkat pembelajaran matematika yang berakar pada fenomena sosial-budaya, kearifan lokal, dan realitas lingkungan (socio-ecological) untuk memperkuat relevansi ilmu matematika dalam memecahkan masalah nyata.
  2. 2.⁠ ⁠Transformasi Keilmuan yang Adaptif dan Interdisipliner Mengintegrasikan perkembangan teknologi digital (seperti AI dan komputasi) serta tren global ke dalam struktur keilmuan pendidikan matematika guna memastikan fleksibilitas dan daya adaptasi lulusan terhadap dinamika perubahan zaman.
  3. 3.⁠ ⁠Konstruksi Pengetahuan Berbasis Edu-ecopreneurship Menghilirkan riset-riset pendidikan matematika menjadi produk, jasa, atau inovasi pedagogis yang bernilai ekonomi tinggi dan berkelanjutan, sebagai bentuk perwujudan kemandirian intelektual dan kewirausahaan pendidikan.
  4. 4.⁠ ⁠Internasionalisasi Produk Pemikiran dan Inovasi Keilmuan Mendeseminasi hasil pengembangan ilmu pendidikan matematika yang khas (kontekstual-adaptif) ke kancah global melalui standar akademik internasional untuk mendapatkan rekognisi dan kolaborasi lintas negara.
Tujuan
  1. Mampu menguasai pengetahuan di bidang matematika dan pendidikan matematika, keterampilan, dan aplikasinya dalam memecahkan masalah di bidang pekerjaan yang mendukung karir professional.Tujuan Program Studi S1 Pendidikan Matematika disusun untuk memastikan bahwa pengembangan keilmuan dan praktik kependidikan selaras dengan kebutuhan zaman dan potensi lokal, yaitu: 1.⁠ ⁠Bidang Pengembangan Epistemologi dan Teori Tersusunnya kerangka teoretis dan perangkat pembelajaran matematika yang bersifat kontekstual. Penjabaran: Menghasilkan inovasi pedagogi yang mampu mengintegrasikan fenomena sosial-budaya, kearifan lokal, dan isu lingkungan (socio-ecological) ke dalam struktur kurikulum matematika persekolahan. Hal ini bertujuan agar matematika dipahami sebagai ilmu yang hidup dan relevan bagi pemecahan masalah di masyarakat.
  2. 2.⁠ ⁠Bidang Transformasi Digital dan Adaptabilitas Terwujudnya model pendidikan matematika yang adaptif terhadap dinamika teknologi global. Penjabaran: Mensintesis pola integrasi teknologi digital mutakhir, termasuk Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence) dan Berpikir Komputasional (Computational Thinking), ke dalam strategi pembelajaran dan penilaian. Hal ini memastikan keilmuan yang diajarkan tetap responsif terhadap perubahan cepat di era industri 4.0 dan 5.0.
  3. 3.⁠ ⁠Bidang Hilirisasi dan Edu-ecopreneurship Terciptanya ekosistem inovasi yang mampu mentransformasi riset menjadi produk bernilai ekonomi. Penjabaran: Menghasilkan karya-karya intelektual dan produk pendidikan (seperti media digital, model pelatihan, atau alat peraga inovatif) yang memiliki kemandirian ekonomi dan prinsip keberlanjutan. Tujuan ini mendorong transisi dari riset teoretis menuju solusi praktis yang dapat dimanfaatkan oleh industri pendidikan dan masyarakat luas.
  4. 4.⁠ ⁠Bidang Standarisasi dan Rekognisi Global Tercapainya standar kualitas akademik yang diakui secara internasional. Penjabaran: Memastikan seluruh luaran penelitian, proses pembelajaran, dan kolaborasi akademik memenuhi standar kualitas global. Hal ini diukur melalui perolehan akreditasi/sertifikasi internasional, publikasi pada jurnal bereputasi global, serta pengakuan terhadap kepakaran dosen dan lulusan di tingkat internasional.
Nilai_dasar
Tangguh, Kolaboratif, Adaptif, Inovatif, Inklusif, Belajar sepanjang hayat, Kewirausahaan (TANGKAAS REK)
Capaian Lulusan Program Studi S1 Pendidikan Matematika
Universitas Negeri Surabaya
CPL-1 Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya
CPL-2 Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan
CPL-3 Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan
CPL-4 Mengembangkan diri secara berkelanjutan dan berkolaborasi.
Dibebankan pada matakuliah:
CPL-5 Memiliki pengetahuan dasar matematika untuk memecahkan masalah matematika dan terapannya dalam pendidikan
CPL-6 Menguasai prinsip-prinsip pengetahuan matematika untuk mendukung kemampuan berpikir matematis dalam memecahan masalah matematis
CPL-7 Menguasai pengetahuan pedagogik dalam pengajaran dan evaluasi sesuai perkembangan kurikulum transformatif dan perkembangan teknologi berorientasi pendidikan matematika realistik dan edupreneur-leadership
CPL-8 Mendemostrasikan keterampilan dalam merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran matematika berwawasan pendidikan realistik berbasis teknologi yang adaptif dan inovatif
CPL-9 Menunjukkan pengetahuan dan keterampilan dalam melaksanakan penelitian pendidikan matematika
CPL-10 Mengambil keputusan berbasis data dalam menyelesaikan tugas yang menjadi tanggung jawab mahasiswa dan mengevaluasi pekerjaan yang telah dilakukan
CPL-11 Mengkomunikasikan ide dan hasil penelitian secara rasional, efektif, dan inovatif
Profil Lulusan Program Studi S1 Pendidikan Matematika
Universitas Negeri Surabaya
  • Pendidik Matematika

    Bidang pekerjaan ini membutuhkan kemampuan merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran matematika yang kreatif dan inovatif berdasarkan permasalahan kontekstual, dengan memanfaatkan teknologi terkini dan mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan.

     

     

  • Asisten Peneliti Pendidikan Matematika

    Bidang pekerjaan ini membutuhkan kemampuan dalam menerjemahkan ide penelitian, melaksanakannya, dan membuat laporan penelitian pendidikan matematika yang didampingi oleh para ahli, serta mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan.

     

     

  • Edupreneur

    Bidang karir ini membutuhkan kemampuan dalam menggunakan ilmu matematika atau pengetahuan pendidikan matematika untuk mengembangkan kewirausahaan berdasarkan analisis yang memadai dan mengembangkan diri secara berkelanjutan.

     

     

Struktur Kurikulum S1 Pendidikan Matematika
Universitas Negeri Surabaya

Kurikulum Transformasi S1 Pendidikan Matematika 2024--2028

Semester ke 1

Kode Mata Kuliah SKS Wajib?
1000002003 BAHASA INDONESIA 2.00
8420203043 DASAR-DASAR MATEMATIKA 3.00
1000002005 DASAR-DASAR PENDIDIKAN 2.00
8420203004 KALKULUS DIFERENSIAL 3.00
8420202231 KONSEP DASAR IPA 2.00
1000002018 PANCASILA 2.00
8420203152 PEMROGRAMAN VISUAL 3.00
8420202004 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR 2.00
8420202004 TEORI BELAJAR 2.00

Semester ke 2

Kode Mata Kuliah SKS Wajib?
100000202x Pendidikan Agama (Wajib memilih salah satu)
    -  Agama Islam
    -  Agama Katholik
    -  Agama Protestan		 2.00 ✔
8420203064 GEOMETRI 3.00
8420203084 KALKULUS INTEGRAL 3.00
1000002033 KEWARGANEGARAAN 2.00
8420202094 KONSERVASI SUMBER DAYA ALAM 2.00
8420202004 KURIKULUM SEKOLAH 2.00
8420202004 MATEMATIKA DISKRIT 2.00
8420202004 PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK 2.00
8420202222 TEORI BILANGAN ELEMENTER 2.00

Semester ke 3

Kode Mata Kuliah SKS Wajib?
8420203007 ALJABAR LINEAR ELEMENTER 3.00
8420202004 EVALUASI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN 2.00
8420202004 GEOMETRI ANALITIK 2.00
8420203111 MATEMATIKA SEKOLAH 3.00
8420202121 MEDIA PEMBELAJARAN 2.00
8420202004 METODE NUMERIK 2.00
8420200004 PEMBELAJARAN INOVATIF 3.00
8420202148 PEMECAHAN MASALAH 2.00
8420202004 PERENCANAAN PEMBELAJARAN 2.00
8420202186 PSIKOLOGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA 2.00
8420203233 STATISTIKA 3.00

Semester ke 4

Kode Mata Kuliah SKS Wajib?
8420203004 ANALISIS REAL 3.00
8420203086 KALKULUS PEUBAH BANYAK 3.00
1000002176 KEWIRAUSAHAAN 2.00
8420203128 METODOLOGI PENELITIAN 3.00
8420202004 PEMBELAJARAN MIKRO 2.00
8420202153 PENALARAN DAN PEMBUKTIAN 2.00
1000002047 PENDIDIKAN JASMANI DAN KEBUGARAN 2.00
8420202004 PENDIDIKAN STEM 2.00
8420203175 PERSAMAAN DIFERENSIAL BIASA 3.00
8420203193 RISET OPERASI 3.00

Semester ke 5

Kode Mata Kuliah SKS Wajib?
1000002177 BAHASA INGGRIS 2.00
1000020101 KKNT 20.00
1000002046 LITERASI DIGITAL 2.00

Semester ke 6

Kode Mata Kuliah SKS Wajib?
8420203244 ANALISIS BAHAN AJAR 3.00
8420202242 ANALISIS KURIKULUM SEKOLAH 2.00
8420202243 PENGEMBANGAN ASESMEN PEMBELAJARAN 2.00
8420202245 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN 2.00
8420203246 PENGEMBANGAN RENCANA PEMBELAJARAN 3.00
MBKM0031 PLP EVALUASI PROGRAM 2.00
MBKM0032 PLP PERENCANAAN PROGRAM 2.00
1000004056 PLP-PRAKTIK MENGAJAR 4.00

Semester ke 7

Kode Mata Kuliah SKS Wajib?
8420202004 ALJABAR ABSTRAK 2.00
8420202057 FILSAFAT PENDIDIKAN MATEMATIKA 2.00
8420202004 GEOMETRI TRANSFORMASI 2.00
8420202093 KOMUNIKASI PUBLIK 2.00
8420202105 MANAJEMEN DAN KEPEMIMPINAN 2.00
8420202004 PEMODELAN MATEMATIKA 2.00
8420202004 PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN 2.00
8420202169 PENULISAN KARYA ILMIAH 2.00
1000002104 SEMINAR PROPOSAL TUGAS AKHIR 2.00
8420202220 TEORI BILANGAN 2.00
8420202004 TEORI PELUANG 2.00

Semester ke 8

Kode Mata Kuliah SKS Wajib?
8420202234 KECERDASAN BUATAN UNTUK PENDIDIKAN MATEMATIKA 2.00
8420202004 KOMUNIKASI INTERPERSONAL 2.00
8420202236 LINGKUNGAN BELAJAR DIGITAL 2.00
8420202237 PENDIDIKAN MATEMATIKA INKLUSIF 2.00
8420202235 PENELITIAN KUALITATIF 2.00
8420202004 SAINS KOGNITIF 2.00
1000004105 TUGAS AKHIR 4.00
Evaluasi Kurikulum Program Studi S1 Pendidikan Matematika
Universitas Negeri Surabaya

Di Program Studi S1 Pendidikan Matematika, evaluasi kurikulum berjalan (ongoing curriculum) dilaksanakan secara berkala sebagai upaya memastikan kesesuaian antara capaian pembelajaran dengan dinamika kebutuhan pendidikan dan perkembangan keilmuan. Evaluasi tahunan ini difokuskan untuk mengidentifikasi tantangan implementasi kurikulum, seperti kendala teknis dalam penjadwalan mata kuliah, kesenjangan antara teori dan praktik, atau respons terhadap perkembangan metodologi pembelajaran matematika terkini. Mekanisme evaluasi dilakukan melalui forum lokakarya kurikulum yang melibatkan dosen, mahasiswa, alumni, serta mitra stakeholders seperti sekolah mitra, dinas pendidikan, dan asosiasi profesi (misalnya, Indonesian Mathematics Education Society/IMES).

Hasil evaluasi tahunan menjadi dasar penyempurnaan minor kurikulum, seperti penyesuaian silabus, penambahan materi terkini, atau optimalisasi metode pembelajaran. Sementara itu, restrukturisasi kurikulum menyeluruh dilakukan setiap lima tahun dengan mengacu pada siklus standar: (1) studi pendahuluan (analisis kebutuhan, tracer study lulusan, studi banding), (2) perancangan kurikulum baru, (3) pengesahan, (4) uji publik, dan (5) implementasi. Pada tahap studi pendahuluan, data tracer study lulusan S1 dianalisis untuk menilai keterserapan di bidang pendidikan (guru, tutor, atau sektor terkait), kesesuaian kompetensi dengan kebutuhan industri pendidikan, serta masukan untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

Kolaborasi dengan asosiasi seperti IMES dan jejaring perguruan tinggi memperkaya proses restrukturisasi melalui pertukaran praktik baik dan standar nasional. Dengan menggabungkan evaluasi rutin tahunan dan siklus restrukturisasi lima tahunan, Prodi S1 Pendidikan Matematika menjamin kurikulumnya tetap adaptif, relevan dengan kebutuhan masyarakat, dan selaras dengan perkembangan ilmu pendidikan matematika secara global.

Rekap CPL Program Studi S1 Pendidikan Matematika
Universitas Negeri Surabaya
Nama Matakuliah Sks Capaian Lulusan (CPL) Total
CPL1CPL2CPL3CPL4CPL5CPL6CPL7CPL8CPL9CPL10CPL11
Aljabar Linear Elementer 3 20% 70% 10% 100 %
Sejarah Matematika 2 100% 100 %
Matematika Sekolah 3 23.08% 23.08% 23.08% 15.38% 15.38% 100 %
Dasar-Dasar Matematika 3 40% 60% 100 %
Seminar Pendidikan Matematika 2 10% 40% 10% 30% 10% 100 %
Kalkulus Integral 4 35.29% 29.41% 35.29% 99.99 %
Metode Numerik 3 20% 20% 40% 20% 100 %
Geometri 3 53.85% 46.15% 100 %
Teori Bilangan Elementer 2 20% 33.33% 46.67% 100 %
Penulisan Karya Ilmiah 2 40% 20% 20% 20% 100 %
Konservasi Sumber Daya Alam 2 33.33% 66.67% 100 %
Riset Operasi 2 40% 60% 100 %
Matematika Diskrit 2 50% 50% 100 %
Pemodelan Matematika 2 50% 50% 100 %
Aljabar Abstrak 2 24% 36% 40% 100 %
Kalkulus Diferensial 3 71.43% 28.57% 100 %
Analisis Real 3 42.86% 28.57% 28.57% 100 %
Geometri Transformasi 2 53.85% 46.15% 100 %
Geometri Analitik 2 80% 20% 100 %
PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK 2 40% 20% 40% 100 %
Media Pembelajaran 2 25% 25% 25% 25% 100 %
Pembelajaran Inovatif 3 25% 25% 25% 25% 100 %
Perencanaan Pembelajaran 2 25% 25% 25% 25% 100 %
Pengembangan Bahan Ajar 2 50% 25% 25% 100 %
Statistika 2 55.56% 44.44% 100 %
Evaluasi Belajar dan Pembelajaran 2 33.33% 33.33% 33.33% 99.99 %
Kurikulum Sekolah 2 40% 20% 20% 20% 100 %
Pemrograman Visual 2 50% 25% 25% 100 %
Psikologi Pembelajaran Matematika 2 40% 40% 20% 100 %
Skripsi 6 30% 20% 20% 10% 10% 10% 100 %
Kewirausahaan 2 25% 25% 25% 25% 100 %
Pembelajaran Mikro 2 21.43% 28.57% 28.57% 21.43% 100 %
METODOLOGI PENELITIAN 3 25% 25% 25% 25% 100 %
KALKULUS PEUBAH BANYAK 3 42.86% 57.14% 100 %
Penalaran dan Pembuktian 2 28.57% 64.29% 7.14% 100 %
Etnomatematika 2 42.86% 28.57% 28.57% 100 %
Kalkulus Integral 3 100% 100 %
Teori Belajar 2 50% 50% 100 %
Pemecahan Masalah 2 25% 25% 25% 25% 100 %
Kalkulus Diferensial 4 72.73% 27.27% 100 %
Filsafat Pendidikan Matematika 2 16.67% 25% 16.67% 41.67% 100 %
Dasar Kependidikan 2 100% 100 %
Teori Peluang 2 40% 60% 100 %
Pendidikan STEM 2 16.67% 16.67% 16.67% 33.33% 16.67% 100 %
Metode Numerik 2 100% 100 %
Persamaan Diferensial Biasa 3 50% 50% 100 %
Riset Operasi 3 33.33% 66.67% 100 %
Pemrograman Visual 3 25% 50% 25% 100 %
Konsep Dasar IPA 2 37.5% 37.5% 25% 100 %
Statistika 3 60% 40% 100 %
Landasan Perancangan Kurikulum Program Studi S1 Pendidikan Matematika
Universitas Negeri Surabaya

Pengembangan kurikulum Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika didasarkan pada lima landasan utama: filosofis, sosiologis, psikologis, ilmu pengetahuan dan teknologi, serta yuridis. Berikut penjelasannya dalam konteks jenjang sarjana:

1. Landasan Filosofis

Kurikulum S1 Pendidikan Matematika mengadopsi prinsip Outcome-Based Education (OBE) yang berfokus pada pencapaian kompetensi lulusan sebagai guru matematika yang profesional. Aliran filosofis postmodern, konstruktivisme, dan progresivisme menjadi dasar untuk membangun kurikulum yang responsif terhadap kebutuhan individu dan konteks sosial. Konstruktivisme menekankan bahwa pengetahuan matematika dibangun melalui interaksi aktif siswa dengan lingkungan, sementara progresivisme menekankan pendidikan sebagai pelayanan untuk memenuhi kebutuhan pembelajar. Hal ini tercermin dalam desain pembelajaran berbasis proyek, studi kasus, dan aktivitas kolaboratif yang mendorong mahasiswa S1 menjadi guru yang adaptif, kreatif, dan berorientasi pada pemecahan masalah nyata di kelas.

2. Landasan Sosiologis

Kurikulum S1 Pendidikan Matematika dirancang untuk menjawab tantangan sosiologis dalam pendidikan, seperti kesenjangan kualitas pembelajaran di berbagai daerah dan kebutuhan akan guru matematika yang memahami dinamika sosial siswa. Teori fungsionalisme struktural diintegrasikan untuk memastikan peran guru dalam menjaga stabilitas sistem pendidikan, sementara teori interaksi simbolik dan fenomenologi mendorong mahasiswa S1 memahami perspektif siswa dari latar belakang budaya beragam. Kolaborasi dengan sekolah mitra, dinas pendidikan, dan asosiasi (misalnya, Indonesian Mathematics Education Society/ IMES) menjadi bagian integral untuk memastikan kurikulum selaras dengan kebutuhan masyarakat dan praktik terbaik di lapangan.

3. Landasan Psikologis

Psikologi kognitif dan sosio-kultural menjadi dasar pengembangan strategi pembelajaran di S1 Pendidikan Matematika. Teori Vygotsky tentang zona perkembangan proksimal diterapkan dalam desain pembelajaran kooperatif, sementara konstruktivisme Piaget diwujudkan melalui aktivitas eksperimen matematika dan refleksi kritis. Embodied cognition diintegrasikan dengan penggunaan alat peraga konkret untuk membantu mahasiswa memahami konsep abstrak matematika. Pendekatan ini tidak hanya mempersiapkan calon guru dalam metode pembelajaran, tetapi juga melatih kemampuan mereka untuk merancang pembelajaran inklusif yang sesuai dengan perkembangan kognitif siswa.

4. Landasan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Kurikulum S1 Pendidikan Matematika mengadopsi pandangan matematika sebagai aktivitas manusia yang dinamis, bukan sekadar kumpulan prosedur statis. Integrasi teknologi digital seperti simulasi GeoGebra, platform pembelajaran berbasis AI, dan model STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) digunakan untuk melatih calon guru dalam mengajarkan matematika yang relevan dengan era Society 5.0. Mahasiswa juga diperkenalkan dengan konsep metaverse untuk eksplorasi virtual dalam pembelajaran geometri atau statistika, serta penggunaan big data untuk analisis kebutuhan pembelajaran siswa. Fokusnya adalah membentuk guru yang mampu memanfaatkan teknologi sebagai media dan sumber belajar, bukan hanya sebagai alat tambahan.

5. Landasan Yuridis

Pengembangan kurikulum S1 Pendidikan Matematika mengacu pada regulasi nasional dan institusional, antara lain:

UU No. 20/2003 tentang Sisdiknas dan UU No. 14/2005 tentang Guru dan Dosen sebagai dasar pembentukan kompetensi keguruan.

Peraturan Pemerintah No. 4/2014 dan KKNI (Permendikbud No. 73/2013) untuk menjamin kesetaraan kualitas lulusan dengan standar nasional.

Permendikbudristek No. 53/2023 tentang Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi sebagai acuan evaluasi kurikulum.

Renstra Universitas Negeri Surabaya 2020-2025 dan Renstra FMIPA 2024-2029 yang menekankan penguatan kompetensi guru matematika berbasis riset dan teknologi.

Copyright © 2026 Sinau Digital UNESA All Rights Reserved