Profil Program Studi S1 Pendidikan Tata Rias (Kampus Kabupaten Magetan) Unesa

Capaian Lulusan Program Studi S1 Pendidikan Tata Rias (Kampus Kabupaten Magetan)
Universitas Negeri Surabaya

Profil Lulusan Program Studi S1 Pendidikan Tata Rias (Kampus Kabupaten Magetan)
Universitas Negeri Surabaya

• Calon Pendidik Bidang Tata Rias
  

  Sebagai calon pendidik bidang kecantikan di Sekolah Menengah Kejuruan, menjadi instruktur pada Lembaga Pendidikan Kejuruan secara mendiri serta profesional dengan mengedepankan prinsip adaptif, kolaboratif, inovatif, inklusif, dan mampu mengimplementasikan hasil penelitiannya. Memiliki kemampuan mengajar, melatih, serta memotivasi peserta didik untuk menjadi seorang yang memiliki  kompetensi pada bidang tata rias, dengan kemampuannya dalam merancang, dan mengimplemantasikan program pendidikan yang telah disusunnya. 

• Penata Rias
  

  Menjadi make up artis untuk ahli tata rias wajah, tata rias pengantin, dan tata rias rambut. Mulai dari penguasaan teknik merias, penguasaan penggunaan alat, bahan kosmetika, dan komposisi kosmetika produk kecantikan, hingga mampu menciptakan tata rias yang inovatif berbasis budaya lokal.

• Pengusaha Kecantikan
  

  Profesional di bidang kecantikan kulit dan SpA, Beauty Nailist, Manajemen Profesional Wedding Organizer dan Pengusaha Salon Kecantikan. Dengan kemampuan mengelola, memimpin, menjalankan dan menguasai marketing dengan bisnis yang baik,  mempu menerapkan teknik tata rias dalam berbagai konteks dalam dunia kecantikan. Memiliki kemampuan komunikasi yang baik, mampu bekerjasama, dan memiliki etika yang baik. 

Struktur Kurikulum S1 Pendidikan Tata Rias (Kampus Kabupaten Magetan)
Universitas Negeri Surabaya

Kurikulum Transformasi S1 Pend Tata Rias (Kampus Unesa 5 Magetan) 2024--2028

Semester ke 1

Semester ke 2

Semester ke 3

Semester ke 4

Semester ke 5

Semester ke 7

Semester ke 8

Evaluasi Kurikulum Program Studi S1 Pendidikan Tata Rias (Kampus Kabupaten Magetan)
Universitas Negeri Surabaya

Evaluasi pada prodi S-1 Pendidikan Tata rias dilakukanmenggunakan  Analisa SWOT (Strenght, weakness,Oportunities, and Treath)  untuk melakukan analisis situasi dan kemudian digunakan untuk menggambarkan area dan sasaran serta menyusun strategi untuk mencapai tujuan.

Berdasarkan Analisis SWOT diatas maka Pada target capaian VMTS tahun 2020 Seluruh proses pembelajaran mengacu pada Standar Nasional Pendidikan hal ini dibuktikan dengan adanya Standar Manual Mutu, adanya SOP, adanya Monev Pembelajaran. Tetapi pemenuhan kuantitas dan kualitas tenaga pendidikan dan kependidikan masih harus ditingkatkan, halini karena belum terpenuhinya jumlah dosen yang berkualifikasi S3 serta Guru besar. Begitupula dengan jumlah kompetensi mahasiswa.  Sedangkan untuk pemenuhan kuantitas dan kualitas sarana dan prasarana untuk memperkuat Prodi S1 Pendidikan Tata Rias Unesa untuk menjadi program studi yang unggul dalam bidang kependidikan dan keilmuan Tata Rias yang mempunyai daya saing Internasional tahun 2030, dalam hal ini tercapai dengan terwujudnya manajemen 1 gedung untuk 1 jurusan. Dan disisi Pengembangan penelitian dalam bidang teknologi dan pendidikan kejuruan yang dilakukan oleh semua tenaga pendidikan, pada tahun 2020 tercapai dengan meningkatkan jumlah penelitiandosen. Pada sisi kerjasama kemitraan dengan perguruan tinggi, organisasi Perkumpulan Program Studi Pendidikan   Tata Rias Indonesia (PPTRI) baik di dalam negeri maupun luar negeri, UPPS sudah banyak melakukan MoU dengan berbagai instansi baikdunia usaha maupun dunia industri tetapi masih kurang dalam ranah implementasi. Kemudian untuk perwujudan lulusan yang berkualitas pada tahun 2020, tercapai dengan meningkatnya indeks prestasi lulusan

Tindak Lanjut

Tindak lanjut yang akan diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan   kejelasa dan kerealistikan  visi  keilmuan  Program  studi,  tujuan  Program  studi,  dan  strategi  pencapaian tujuan Program studi, keselarasan visi keilmuan Program studi , tujuan PS, strategi pencapaian tujuan Program studi dengan VMTS UPPS, dan tingkat pemahaman sivitas akademikaterhadap visi keilmuan PS, tujuan PS, dan strategi pencapaian tujuan Program studi adalah :

Rekap CPL Program Studi S1 Pendidikan Tata Rias (Kampus Kabupaten Magetan)
Universitas Negeri Surabaya

Landasan Perancangan Kurikulum Program Studi S1 Pendidikan Tata Rias (Kampus Kabupaten Magetan)
Universitas Negeri Surabaya

Kurikulum Program Studi S-1  Pendidikan Tata Rias  mengacu pada Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012,tentang Kerangka Kualifikasi NasionalIndonesia (KKNI), Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi No 53 Tahun 2023, dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013, tentang Penerapan KKNI Bidang Perguruan Tinggi. Kurikulum TP UNESA didasarkan pada pendekatan humanisme dan konstruktivisme dengan pembelajaran berbasis pengalaman, keanekaragaman dan inklusi, serta kolaborasi dan komunikasi. Kurikulum ini mengakui nilai-nilai, potensi, dankeunikan setiap individu dalam upaya mengembangkan kualitas manusia secara inklusif. Pendekatan tersebut diterapkan untukmemastikan bahwa semua latar belakang sosial, etnis, atau kondisi khusus,memiliki kesempatan yang sama untuk mendapatkan pendidikan berkualitas. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi Pendidikan Tata Rias Berdasarkan asosiasi keilmuan diskala nasional Perkumpulan Program Studi Tata Rias Dan Kecantikan Indonesia. 

Kurikulum Program Studi S1-Pendididkan Tata Rias  Universitas Negeri Surabaya dikembangkan dengan menggunakan landasan yang menjadi dasar pijakan dalam mengembangkan capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi. Landasan tersebut adalah a) Landasan Filosofis, b) Landasan Sosiologis, c) Landasan Psikologis, d) Landasan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, dan e) Landasan Yuridis.

Landasan Filosofi

Kurikulum dikembangkan berdasarkan analisis kebutuhan dari berbagai sumber yang diselaraskan dengan filosofis yang menjadi akar dan diyakini kebenarannya sebagai dasar pengembangan kurikulum. Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum prodi S-1 Pendidikan Tata Rias Unesa adalah Pancasila yang merupakan pandangan hidup berbangsa dan bernegara, sehingga pencapaian pendidikan program studi tentu diarahkan pada pencapaian dalam berbangsa dan bernegara. Selain itu Pancasila merupakan refleksi budaya luhur bangsa Indonesia yang dijadikan pedoman oleh tokoh pendidikan Indonesia seperti KiHajar Dewantara. Berbagai pandangan tentang filosofi dalam pendidikan dan pembelajaran perlu diakomodasikan dalam landasan pengembangan kurikulum prodi baik itu yang bersifat idealisme, maupun pragmatisme dengan tujuan memperkaya landasan dalam pencapaian tujuan. Karena secara prinsip pendidikan dan pembelajaran tidak hanya terkait masalah substansi subject academic namun juga terkait dengan segala implementasi dalam berbagai dimensi seperti aspek pribadi, sosial dan religi. Untuk mendukung pencapaian tujuan berupa profil lulusan maka penguasaan teori dan praktik dengan menerapkan aspek humanistik yang kolaboratif, maka perlu tercermin pelaksanaan perkuliahan di kelas yang kondusif. Landasan filosofis, memberikan pedoman secara filosofis pada tahap perancangan, pelaksanaan dan peningkatan kualitas pendidikan (Ornstein & Hunkins, 2014).

Landasan Sosiologi

Kurikulum merupakan cermin dari kehidupan masyarakat yang saling berinteraksi dan membentuk komunitas kehidupan yang kompleks sebagai  masyarakat  sosial. Oleh  karena itu  dalam proses pengembangan kurikulum perlu memperhatikan aspek sosiologis yang diangkat dari  kehidupan masyarakat. Masyarakat Indonesia yang berlandaskan filosofi Pancasila dikenal sebagai masyarakat majemuk yang terdiri dari beragam suku, adat dan bahasa namun mempunyai cita-cita ke arah yang sama selanjutnya dicerminkan dalam BhinekaTunggal Ika. Hal ini  juga sangat sesuai dengan perkembangan ilmu pendidikan dari behavioristik menuju ke konektivistik yang artinyamemahami keragaman dan kebutuhan individu yang berbeda. Implementasi aspek sosiologis ini tertuang dalam pelaksanaan perkuliahan dengan memperhatikan aspek gotong royong dalam berbagai perbedaan dan kepentingan untuk menuju pada kelulusan mahasiswa pascasarjana. Semangat ini juga telah diwariskan oleh para pendahulu bangsa yang memang didirikan dari keberagaman yang menyatu. Aspek social dan budaya perlu dipahami sebagai bagian dari pengetahuan kelompok (group knowledge) (Roos, 1963:85).

Landasan Psikologi

Subjek kurikulum adalah pebelajar yang memiliki aspek psikologi yang kuat. Sebagai salah satu makhluk ciptaan Tuhan yang diberikan pikiran dan perasaan tentuaspek psikologi dalam perlaksanaan perkuliahan dalam rangka memberikan pengalaman belajar yang optimal harus diperhatikan. Landasan psikologiyang perlu diperhatikan tersebut terdiri dari aspek kebutuhan (need), motivasi, perkembangan, pertumbuhan kognitif dan social serta kematangan intelektual. Hal ini harus mampu diakomodasi dalam bentuk penyusunan rangkaian pengalaman belajar yang menyediakan kesempatan untuk muncul dan berperannya sapek psikologis tersebut. Kurikulum harus mampu menyebabkan mahasiswa berpikirkritis dan berpikir tingkat tinggi serta melakukan penalaran tingkat tinggi, kurikulum yang mampumengoptiomalkan pengembangan potensi mahasiswa menjadi manusia seutuhkandan terpenuhinya kebutuhan fisik dan psikis.

Landasan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Perkembangan era industry 4.0 dan sedang meluncur deras menuju 5.0 tentu berpengaruh terhadap penyusunan kurikulum, misalnya tentang pemikiran post modern yang melahirkan pemikir-pemikir futuristik dalam melahirkan peradaban baru umat manusia yang semakin kencang dalam memudahkan dan membuat nyaman kehidupan manusia selanjutnya.Perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan perlu pula dimanfaatkan baik sebagai proses dan sumber belajar dalam sebuah system pembelajaran yang menyeluruh dan bukan sekedar sebagai alat (tools). Hal ini menuntut Implementasi kurikulummampu mengakomodasiperkembangan dunia maya (cyber) untuk dimanfaatkan baik dalam menyusun rancangan pembelajaran untuk memperoleh pengalaman belajar yang optimal atau juga memanfaatkannya sebagai sumber belajar yang tidak terbatas.

Landasan Yuridis 

1. Pancasila dan UUD 1945;

2. Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional;

3. Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);

4. Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  12  Tahun  2012  tentang  Pendidikan  Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336); Peraturan pemerintah Republik Indonesia No. 66 Tahun2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;

5. Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  No.  4  Tahun  2014  tentang  PenyelenggaraanPendidikan Tinggi dan Pengelolaan Pendidikan Tinggi;

6. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 37 Tahun 2022 tentang Perguruan Tinggi NegeriBadan Hukum Universitas Negeri Surabaya;

7.  Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI);

8.  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan KKNI Bidang Perguruan Tinggi;

9. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor6 tahun 2022 tentang Ijazah, Sertifikat Kompetensi, Sertifikat Profesi, Gelar, dan Kesetaraan Ijazah Perguruan Tinggi Negara Lain;

10. Keputusan Menteri Riset,Teknologi, dan Pendidikan TinggiRepublik Indonesia No. 123 Tahun 2019 tentang Magang dan Pengakuan Satuan Kredit Semester Magang Industriuntuk Program Sarjana dan Sarjana Terapan; Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No.7 Tahun 2020 tentang Pendirian Perubahan, Pembubaran Perguruan Tinggi Negeri, dan Pendirian, Perubahan, Pencabutan Izin Perguruan Tinggi Swasta;

11. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia No. 13 Tahun 2022 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 TentangRencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun2020-2024;

12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 23 Tahun 2015 tentangPenumbuhan Budi Pekerti;

13. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor53 Tahun 2023 tentang Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi;

14. Peraturan  Rektor  Universitas  Negeri  Surabaya  No.  15  Tahun  2023  tentang  KurikulumUniversitas Negeri Surabaya;

15. Rencana Strategis Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2020-2024;

16. Rencana Strategis (Renstra) Universitas Negeri Surabaya PTNBH 2020-2025;

17. Rencana Pengembangan Jangka Panjang (RPJP) Universitas Negeri Surabaya 2022-2045;