Sidia is a education Platform website.
Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini mengkaji tentang; (1) konsep dasar pembelajaran, prinsip pembelajaran, dan karakteristik teori pembelajaran, (2) pembelajaran dengan pendekatan teori behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, dan konektivisme, dan (3) karakteristik peserta didik, antara lain gaya belajar, gaya kognitif, aspek perkembangan (kognitif, fisik, bahasa, emosional), demografi dan sosial budaya, (4) karakteristik proses pembelajaran yang mencakup interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontektual, tematik, efektif, klaboratif, dan berpusat pada peserta didik, dan (5) landasan teori pembelajaran inovatif seperti Project based learning, Case Based learning, Collaborative learning, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah, atau model pembelajaran lain melalui berbagai metode seperti diskusi kelompok, simulasi, studi kasus yang secara efektif dapat memfasilitasi capaian pembelajaran.
CPMK
- Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memahami konsep dasar, prinsip pembelajaran, dan karakteristik teori pembelajaran.
- Mahasiswa mampu menganalisis dan membandingkan berbagai pendekatan teori pembelajaran (behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, konektivisme) dalam konteks pendidikan.
- Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memahami karakteristik peserta didik yang meliputi gaya belajar, gaya kognitif, aspek perkembangan, serta demografi dan sosial budaya.
- Mahasiswa mampu menganalisis karakteristik proses pembelajaran yang efektif, kolaboratif, dan berpusat pada peserta didik.
- Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan teori pembelajaran inovatif seperti Project-based learning, Case-based learning, Collaborative learning, pembelajaran kooperatif, dan pembelajaran berbasis masalah.
Aktifitas Pembelajaran
-
Pertemuan 1 Konsep dasar pembelajaran, prinsip-prinsip pembelajaran, dan karakteristik teori pembelajaran. -
Pertemuan 2 Menganalisis pendekatan teori behaviorisme dan kognitivisme dalam pembelajaran -
Pertemuan 3 Menganalisis pendekatan teori konstruktivisme dan konektivisme dalam pembelajaran -
Pertemuan 4 Gaya belajar dan gaya kognitif peserta didik. -
Pertemuan 5 Aspek perkembangan peserta didik -
Pertemuan 6 Menganalisis pendekatan interaktif dan holistik dalam proses pembelajaran -
Pertemuan 7 Menganalisis pendekatan integratif dan saintifik dalam proses pembelajaran -
Pertemuan 8 Mengukur pemahaman dan penerapan konsep-konsep pembelajaran yang telah dibahas dari pertemuan 1 hingga 7 -
Pertemuan 9 Dan menganalisis pendekatan kontekstual dan tematik dalam pembelajaran -
Pertemuan 10 Dan menerapkan model pembelajaran berbasis proyek -
Pertemuan 11 Pembelajaran berbasis kasus untuk memecahkan masalah pendidikan -
Pertemuan 12 Dan menerapkan pembelajaran kolaboratif dan kooperatif dalam pendidikan -
Pertemuan 13 Model pembelajaran berbasis masalah untuk mengembangkan keterampilan pemecahan masalah -
Pertemuan 14 Strategi implementasi dan evaluasi model pembelajaran inovatif -
Pertemuan 15 Mempresentasikan hasil proyek pembelajaran inovatif secara sistematis dan kritis -
Pertemuan 16 Mengukur pencapaian seluruh CPMK yang telah dibahas sepanjang semester.
Pustaka
- Schunk, D. H. (2012). Learning Theories: An Educational Perspective. Boston, MA: Pearson.
- Piaget, J. (1970). Piaget's Theory of Cognitive Development. New York, NY: Basic Books.
- Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
- Wijaya, R. E., Mustaji, M., & Sugiharto, H. (2021). Development of mobile learning in learning media to improve digital literacy and student learning outcomes in physics subjects: systematic literature review. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 4(2), 3087-3098.
- Mezirow, J. (1991). Transformative Dimensions of Adult Learning. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
- Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It's Here to Stay. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
- Blumenfeld, P. C., et al. (1991). Motivating Project-Based Learning: Sustaining the Doing, Supporting the Learning. Educational Psychologist, 26(3-4), 369-398.
- Herreid, C. F. (2007). Start with a Story: The Case Study Method of Teaching College Science. Arlington, VA: NSTA Press.
- Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An Educational Psychology Success Story: Social Interdependence Theory and Cooperative Learning. Educational Researcher, 38(5), 365-379.
- Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-Based Learning: An Approach to Medical Education. New York, NY: Springer.
- Kirkpatrick, D. L., & Kirkpatrick, J. D. (2006). Evaluating Training Programs: The Four Levels. San Francisco, CA: Berrett-Koehler Publishers.
- Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches.
Dosen
Difficult Things About Education.
$75$10
More Similar Courses
Related Courses
Dasar-Dasar Manajemen Pendidikan
Mata kuliah Dasar-Dasar Manajemen Pendidikan merupakan Mata Kuliah Dasar Ilmu Pendidikan dan wajib tempuh mahasiswa jurusan selingkung FIP Unesa. Matakuliah ini memperkenalkan dasar manajemen pendidikan
Supervisi Pendidikan
Matakuliah ini berisi kajian tentang bantuan profesional yang diberikan oleh supervisor kepada pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan profesionalisme dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran. Supervisi
Evaluasi Belajar dan Pembelajaran
Kajian tentang konsep dasar dan prinsip penilaian proses dan hasil pembelajaran, model-model penilaian program, pengembangan berbagai alat evaluasi dan pengujian kualitas alat evaluasi secara empiris,
Copyright © 2024 Sinau Digital UNESA All Rights Reserved