Sidia is a education Platform website.
Course Description
Mata kuliah ini mengkaji tentang; (1) konsep dasar pembelajaran, prinsip pembelajaran, dan karakteristik teori pembelajaran, (2) pembelajaran dengan pendekatan teori behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, dan konektivisme, dan (3) karakteristik peserta didik, antara lain gaya belajar, gaya kognitif, aspek perkembangan (kognitif, fisik, bahasa, emosional), demografi dan sosial budaya, (4) karakteristik proses pembelajaran yang mencakup interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontektual, tematik, efektif, klaboratif, dan berpusat pada peserta didik, dan (5) landasan teori pembelajaran inovatif seperti Project based learning, Case Based learning, Collaborative learning, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah, atau model pembelajaran lain melalui berbagai metode seperti diskusi kelompok, simulasi, studi kasus yang secara efektif dapat memfasilitasi capaian pembelajaran.
Program Objectives (PO)
- Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memahami konsep dasar, prinsip pembelajaran, dan karakteristik teori pembelajaran.
- Mahasiswa mampu menganalisis dan membandingkan berbagai pendekatan teori pembelajaran (behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, konektivisme) dalam konteks pendidikan.
- Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memahami karakteristik peserta didik yang meliputi gaya belajar, gaya kognitif, aspek perkembangan, serta demografi dan sosial budaya.
- Mahasiswa mampu menganalisis karakteristik proses pembelajaran yang efektif, kolaboratif, dan berpusat pada peserta didik.
- Mahasiswa mampu merancang dan menerapkan teori pembelajaran inovatif seperti Project-based learning, Case-based learning, Collaborative learning, pembelajaran kooperatif, dan pembelajaran berbasis masalah.
Aktifitas Pembelajaran
-
Pertemuan 1 Konsep dasar pembelajaran, prinsip-prinsip pembelajaran, dan karakteristik teori pembelajaran. -
Pertemuan 2 Menganalisis pendekatan teori behaviorisme dan kognitivisme dalam pembelajaran -
Pertemuan 3 Menganalisis pendekatan teori konstruktivisme dan konektivisme dalam pembelajaran -
Pertemuan 4 Gaya belajar dan gaya kognitif peserta didik. -
Pertemuan 5 Aspek perkembangan peserta didik -
Pertemuan 6 Menganalisis pendekatan interaktif dan holistik dalam proses pembelajaran -
Pertemuan 7 Menganalisis pendekatan integratif dan saintifik dalam proses pembelajaran -
Pertemuan 8 Mengukur pemahaman dan penerapan konsep-konsep pembelajaran yang telah dibahas dari pertemuan 1 hingga 7 -
Pertemuan 9 Dan menganalisis pendekatan kontekstual dan tematik dalam pembelajaran -
Pertemuan 10 Dan menerapkan model pembelajaran berbasis proyek -
Pertemuan 11 Pembelajaran berbasis kasus untuk memecahkan masalah pendidikan -
Pertemuan 12 Dan menerapkan pembelajaran kolaboratif dan kooperatif dalam pendidikan -
Pertemuan 13 Model pembelajaran berbasis masalah untuk mengembangkan keterampilan pemecahan masalah -
Pertemuan 14 Strategi implementasi dan evaluasi model pembelajaran inovatif -
Pertemuan 15 Mempresentasikan hasil proyek pembelajaran inovatif secara sistematis dan kritis -
Pertemuan 16 Mengukur pencapaian seluruh CPMK yang telah dibahas sepanjang semester.
References
- Schunk, D. H. (2012). Learning Theories: An Educational Perspective. Boston, MA: Pearson.
- Piaget, J. (1970). Piaget's Theory of Cognitive Development. New York, NY: Basic Books.
- Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
- Wijaya, R. E., Mustaji, M., & Sugiharto, H. (2021). Development of mobile learning in learning media to improve digital literacy and student learning outcomes in physics subjects: systematic literature review. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 4(2), 3087-3098.
- Mezirow, J. (1991). Transformative Dimensions of Adult Learning. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
- Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It's Here to Stay. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
- Blumenfeld, P. C., et al. (1991). Motivating Project-Based Learning: Sustaining the Doing, Supporting the Learning. Educational Psychologist, 26(3-4), 369-398.
- Herreid, C. F. (2007). Start with a Story: The Case Study Method of Teaching College Science. Arlington, VA: NSTA Press.
- Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An Educational Psychology Success Story: Social Interdependence Theory and Cooperative Learning. Educational Researcher, 38(5), 365-379.
- Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-Based Learning: An Approach to Medical Education. New York, NY: Springer.
- Kirkpatrick, D. L., & Kirkpatrick, J. D. (2006). Evaluating Training Programs: The Four Levels. San Francisco, CA: Berrett-Koehler Publishers.
- Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches.
Lecturer
Difficult Things About Education.
$75$10
More Similar Courses
Related Courses
Learning Theory and Curriculum Development
Study of: (1) learning theory which includes: introduction to the study of learning; neuroscience of learning; behaviorism, social cognitive theory, information processing theory; constructivism; cognitive
Training Design
This course discusses the basic concepts of training design, principles of experiential learning, TNA, basic procedures for designing training, and creating training modules.
Early Childhood Curriculum Development
Examining the nature of the PAUD curriculum; PAUD Curriculum Analysis; Various PAUD approaches; PAUD curriculum models; Curriculum development framework; and Designing PAUD curriculum development; Preparation
Copyright © 2024 Sinau Digital UNESA All Rights Reserved