Mata Kuliah
Filsafat Pendidikan

Deskripsi Mata Kuliah

Capaian Mata Kuliah

• - Menguasai konsep pengembangan kurikulum pendidikan bahasa dan sastra serta perangkatnya, dan penerapannya dalam tata kelola program pendidikan bahasa dan sastra berbasis filsafat ilmu.
  • CPMK .1 - Mampu menjelaskan konsep dasar filsafat pendidikan dan keterkaitannya dengan pengembangan kurikulum pendidikan bahasa dan sastra.
    • SUB-CPMK .1.1 - Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar, ruang lingkup, fungsi, dan kedudukan filsafat pendidikan serta keterkaitannya dengan pengembangan kurikulum pendidikan bahasa dan sastra.
  • CPMK .2 - Mampu menganalisis dimensi ontologis, epistemologis, dan aksiologis sebagai landasan pengembangan kurikulum pendidikan bahasa dan sastra.
    • SUB-CPMK .2.1 - Mahasiswa mampu menganalisis dimensi ontologis tentang hakikat manusia, pendidikan, bahasa, dan sastra sebagai landasan pengembangan kurikulum pendidikan bahasa dan sastra.
    • SUB-CPMK .2.2 - Mahasiswa mampu menganalisis dimensi epistemologis mengenai hakikat, sumber, dan validitas pengetahuan serta implikasinya terhadap pengembangan kurikulum pendidikan bahasa dan sastra.
    • SUB-CPMK .2.3 - Mahasiswa mampu menganalisis dimensi aksiologis yang mencakup nilai, etika, moral, dan tanggung jawab sebagai landasan pengembangan kurikulum pendidikan bahasa dan sastra.
  • CPMK .3 - Mampu menganalisis berbagai aliran filsafat pendidikan serta implikasinya terhadap tujuan, isi, proses, dan evaluasi pendidikan bahasa dan sastra.
    • SUB-CPMK .3.1 - Mahasiswa mampu menganalisis dan membandingkan aliran-aliran filsafat pendidikan serta implikasinya terhadap tujuan, isi, proses pembelajaran, dan evaluasi pendidikan bahasa dan sastra.
  • CPMK .4 - Mampu menganalisis landasan filosofis pendidikan Indonesia dan nilai-nilai budaya sebagai dasar pengembangan kurikulum pendidikan bahasa dan sastra.
    • SUB-CPMK .4.1 - Mahasiswa mampu menganalisis Pancasila, pemikiran Ki Hadjar Dewantara, dan nilai budaya sebagai landasan filosofis pengembangan kurikulum pendidikan bahasa dan sastra di Indonesia.
  • CPMK .5 - Mampu mengevaluasi landasan filosofis pengembangan kurikulum, perangkat kurikulum, dan tata kelola program pendidikan bahasa dan sastra sesuai kebutuhan pendidikan kontemporer.
    • SUB-CPMK .5.1 - Mahasiswa mampu mengevaluasi landasan filosofis pengembangan kurikulum, perangkat kurikulum, dan tata kelola program pendidikan bahasa dan sastra dalam merespons kebutuhan pendidikan kontemporer.
  • CPMK .6 - Mampu menganalisis dan mengevaluasi secara kritis suatu persoalan kurikulum dan/atau tata kelola pendidikan bahasa dan sastra dengan menggunakan perspektif filsafat pendidikan (Project CPMK 1-5)
    • SUB-CPMK .6.1 - Mahasiswa mampu menganalisis dan mengevaluasi secara kritis suatu persoalan kurikulum dan/atau tata kelola pendidikan bahasa dan sastra dengan menggunakan perspektif filsafat pendidikan.
• - Mampu mengembangkan desain pembelajaran bahasa dan sastra berbasis teknologi digital dan nilai budaya dalam konteks global.
  • CPMK .1 - Mampu menganalisis paradigma filosofis kontemporer dan implikasinya terhadap desain pembelajaran bahasa dan sastra yang berorientasi pada nilai budaya dan konteks global.
    • SUB-CPMK .1.1 - Mahasiswa mampu menganalisis prinsip konstruktivisme dan humanisme serta implikasinya terhadap desain pembelajaran bahasa dan sastra yang berpusat pada peserta didik.
    • SUB-CPMK .1.2 - Mahasiswa mampu menganalisis prinsip pedagogi kritis dan literasi kritis serta implikasinya terhadap desain pembelajaran bahasa dan sastra yang dialogis, reflektif, dan transformatif.
    • SUB-CPMK .1.3 - Mahasiswa mampu menganalisis prinsip multikulturalisme, multilingualisme, inklusivitas, dan nilai budaya sebagai landasan desain pembelajaran bahasa dan sastra dalam konteks global.
  • CPMK .2 - Mampu mengevaluasi pemanfaatan teknologi digital dan pembelajaran jarak jauh berdasarkan perspektif filosofis dalam desain pembelajaran bahasa dan sastra.
    • SUB-CPMK .2.1 - Mahasiswa mampu mengevaluasi secara filosofis pemanfaatan teknologi digital dan pembelajaran jarak jauh dalam desain pembelajaran bahasa dan sastra berdasarkan aspek pedagogis, interaksi, aksesibilitas, dan kebermaknaan belajar.
  • CPMK .3 - Mampu mengevaluasi secara kritis dan etis pemanfaatan Artificial Intelligence dan Generative AI dalam pendidikan bahasa dan sastra berdasarkan prinsip epistemologis, aksiologis, dan integritas akademik.
    • SUB-CPMK .3.1 - Mahasiswa mampu mengevaluasi secara kritis pemanfaatan Artificial Intelligence dan Generative AI dalam pembelajaran bahasa dan sastra berdasarkan perspektif epistemologis dan pedagogis.
    • SUB-CPMK .3.2 - Mahasiswa mampu mengevaluasi aspek etika penggunaan AI dalam pendidikan bahasa dan sastra yang mencakup integritas akademik, authorship, bias algoritmik, privasi, transparansi, dan tanggung jawab penggunaannya.
  • CPMK .4 - Mampu mengembangkan desain pembelajaran bahasa dan sastra berlandaskan filsafat pendidikan dengan mengintegrasikan teknologi digital dan nilai budaya dalam konteks global.
    • SUB-CPMK .4.1 - Mahasiswa mampu mengembangkan rancangan desain pembelajaran bahasa dan sastra berlandaskan filsafat pendidikan yang mengintegrasikan teknologi digital, nilai budaya/kearifan lokal, dan perspektif global.
  • CPMK .5 - Mampu menghasilkan dan mempresentasikan desain pembelajaran bahasa dan sastra yang berlandaskan filsafat pendidikan dengan mengintegrasikan teknologi digital dan nilai budaya secara kritis, etis, dan kontekstual dalam perspektif global (Project CPMK 6-9)
    • SUB-CPMK .5.1 - Mahasiswa mampu menghasilkan dan mempresentasikan desain pembelajaran bahasa dan sastra yang berlandaskan filsafat pendidikan dengan mengintegrasikan teknologi digital dan nilai budaya secara kritis, etis, dan kontekstual dalam perspektif global.