Sidia is a education Platform website.
Course Description
Studying the theoretical basis, stages, classroom management, and evaluation in differentiated learning, TaRL approach, CRT approach, direct teaching model, cooperative learning model, and scientific approach-oriented learning such as problem-based learning, discovery learning, and project-based learning, in designing, implementing and evaluating mathematics learning along with its implementation in learning through individual assignments and group assignments with discussion and reflection activities.
Program Objectives (PO)
- Mampu mendemonstrasikan tentang landasan teori, tahapan, pengelolaan kelas, dan evaluasi dalam pembelajaran diferensiasi, pendekatan TaRL, Pendekatan CRT, model pengajaran langsung, model pembelajaran kooperatif (cooperative learning), dan pembelajaran berorientasi pendekatan saintifik seperti pembelajaran berdasarkan masalah (problem-based learning), pembelajaran discovery, dan pembelajaran berbasis proyek (project-based learning), dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran matematika.
- Mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi proses belajar mengajar, materi pembelajaran diferensiasi, pendekatan TaRL, Pendekatan CRT, model pengajaran langsung, model pembelajaran kooperatif (cooperative learning), dan pembelajaran berorientasi pendekatan saintifik seperti pembelajaran berdasarkan masalah (problem-based learning), pembelajaran discovery, dan pembelajaran berbasis proyek (project-based learning), dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran matematika dengan menggunakan IT.
- Mengambil keputusan berdasarkan data/informasi dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi proses belajar mengajar, pada pembelajaran diferensiasi, pendekatan TaRL, Pendekatan CRT, model pengajaran langsung, model pembelajaran kooperatif (cooperative learning), dan pembelajaran berorientasi pendekatan saintifik seperti pembelajaran berdasarkan masalah (problem-based learning), pembelajaran discovery, dan pembelajaran berbasis proyek (project-based learning)
- Mampu menunjukkan sikap ilmiah, kritis dan inovatif terhadap materi pembelajaran diferensiasi, pendekatan TaRL, Pendekatan CRT, model pengajaran langsung, model pembelajaran kooperatif (cooperative learning), dan pembelajaran berorientasi pendekatan saintifik seperti pembelajaran berdasarkan masalah (problem-based learning), pembelajaran discovery, dan pembelajaran berbasis proyek (project-based learning), dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran matematika dalam tugas profesional
Aktifitas Pembelajaran
-
Pertemuan 1 Pembelajaran diferensiasi, pendekatan TaRL (Teaching at The Right Level), dan pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) -
Pertemuan 2 Pembelajaran diferensiasi, pendekatan TaRL (Teaching at The Right Level), dan pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) -
Pertemuan 3 Karakteristik pendekatan CTL, pendekatan saintifik, dan pendekatan realistik -
Pertemuan 4 Merancang kegiatan pengajaran langsung dan mensimulasikannya -
Pertemuan 5 Model pembelajaran kooperatif dalam proses pembelajaran matematika -
Pertemuan 6 Model pembelajaran kooperatif dalam proses pembelajarannya -
Pertemuan 7 Merancang model pembelajaran kooperatif dalam proses pembelajarannya -
Pertemuan 8 Ujian Tengah Semester (UTS) -
Pertemuan 9 Model pembelajaran PBL dalam proses pembelajaran -
Pertemuan 10 Merancang model pembelajaran PBL dalam proses pembelajaran -
Pertemuan 11 Model pembelajaran discovery dalam proses pembelajaran -
Pertemuan 12 Merancang model pembelajaran discovery dalam proses pembelajaran -
Pertemuan 13 Model pembelajaran PjBL dalam proses pembelajaran (CLO-1) -
Pertemuan 14 Merancang kegiatan pembelajaran berbasis proyek. -
Pertemuan 15 Merancang video pembelajaran sesuai model pembelajaran yang dipilih -
Pertemuan 16 Video pembelajaran sesuai sintaks-sintaks model pembelajaran yang dipilih
References
- [4] Tomlinson, C. A. (2001). How to Differentiated instruction in mixed-ability classrooms 2nd Ed). Alexandria, VA: ASCD.
- [8] Tomlinson, C. A. (2017). 3rd Edition How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. Alexandria, VA: ASCD.
- [9] Hockett, J. A. (2018). Differentiation Strategies and Examples: Grades 6-12. Tennessee Department of Education. Alexandria, VA: ASCD
- Nur, M., Kardi, S. (2000). Pengajaran Langsung. Surabaya: Pusat Sains dan Matematika Sekolah.
- Hunaepi, Samsuri, T., Afriliyana, M. (2014) Model Pembelajaran Langsung Teori dan Praktik. Mataram: Duta Pustaka Ilmu
- Wijayanti, P., Budiarto, M.T., Ismail, Kurniasari, I., Prihartiwi,N.R. (2021). Model Pembelajaran Matematika Berpusat pada Peserta Didik. Surabaya: Unesa University Press
- [2] Wijayanti, P., Budiarto, M.T., Ismail, Kurniasari, I., Prihartiwi,N.R. (2021). Model Pembelajaran Matematika Berpusat pada Peserta Didik. Surabaya: Unesa University Press
- [3] Arends, R.I. (2012). Learning to Teach. 6th Edition. New York: McGraw-Hill Book Company.
Lecturer
Difficult Things About Education.
$75$10
More Similar Courses
Related Courses
Literasi Digital
The Digital Literacy course is a general compulsory course (MKWU) for all Surabaya State University students which is presented in the first year of study.
Basics Basics of Science
This course discusses the nature and scope of science, science as inquiry, science process skills (KPS), aspects of science content, the function of science in
Steam Education
This course focuses on increasing students‘ understanding and knowledge of science, technology, engineering, art and mathematics, so that this understanding can be used to solve
Copyright © 2024 Sinau Digital UNESA All Rights Reserved