Sidia is a education Platform website.
Course Description
Mata kuliah Filsafat Ilmu dalam program studi S3 PJJ Teknologi Pendidikan bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan pemahaman mendasar dan kritis mengenai hakikat, fondasi, dan metodologi ilmu pengetahuan, khususnya dalam konteks Teknologi Pendidikan. Capaian pembelajaran mencakup kemampuan mahasiswa untuk menganalisis secara filosofis asumsi ontologis, epistemologis, dan aksiologis yang mendasari teori dan praktik teknologi pendidikan, serta mengembangkan argumen filosofis yang relevan untuk pengembangan keilmuan dan penelitian di bidangnya. Ruang lingkup materi meliputi hakikat filsafat ilmu, perkembangan pemikiran filsafat dari positivisme hingga postmodernisme, struktur dan validitas pengetahuan ilmiah, isu etika dalam penelitian, serta refleksi kritis atas paradigma dan tren dalam disiplin Teknologi Pendidikan. Relevansi mata kuliah ini sangat tinggi bagi program S3 PJJ Teknologi Pendidikan karena memberikan landasan intelektual untuk mengkritisi, membangun, dan mengadvokasi teori serta praktik inovatif dalam pembelajaran jarak jauh dan pemanfaatan teknologi pendidikan, sekaligus mempertajam kemampuan mahasiswa dalam melakukan penelitian disertasi yang berkontribusi orisinal bagi pengembangan ilmu.
Program Objectives (PO)
- Menganalisis dan mengevaluasi landasan ontologis, epistemologis, dan aksiologis dari berbagai teori dan konsep dalam teknologi pendidikan secara kritis dan mendalam.
- Merancang dan mengembangkan kerangka pemikiran filosofis yang orisinal dan sistematis untuk membangun atau merekonstruksi teori/konsep dalam teknologi pendidikan.
- Menerapkan metode berpikir logis, kreatif, dan reflektif dalam menghasilkan gagasan orisinal yang berkontribusi pada kemajuan ilmu teknologi pendidikan.
- Menerapkan etika ilmiah dan norma akademik dalam seluruh proses pengembangan pengetahuan dan penyebarluasan gagasan filosofis dalam teknologi pendidikan.
- Menganalisis dan merefleksikan nilai-nilai agama dan spiritualitas dalam konteks pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pendidikan
- Menerapkan nilai-nilai kebangsaan dan budaya nasional Indonesia dalam kerangka filosofis pengembangan ilmu dan teknologi pendidikan
- Mendemonstrasikan etika akademik dan integritas ilmiah yang tinggi dalam seluruh aktivitas keilmuan dan penelitian teknologi pendidikan
- Menganalisis secara kritis fondasi ontologis, epistemologis, dan aksiologis dalam ilmu pengetahuan serta relevansinya bagi pengembangan teori dan paradigma Teknologi Pendidikan.
- Mengembangkan kerangka konseptual baru dalam Teknologi Pendidikan yang responsif terhadap dinamika pembelajaran di era digital dan keberagaman sosial-budaya.
- Menerapkan pemikiran filosofis dan kerangka konseptual untuk memecahkan masalah kompleks dalam penelitian dan praktik Teknologi Pendidikan.
Aktifitas Pembelajaran
-
Pertemuan 1 Menganalisis dan mengkritisi keterkaitan antara landasan filosofis ilmu pengetahuan (seperti rasionalisme, empirisme, positivisme, kritisisme) dengan perkembangan teori-teori utama dalam Teknologi Pendidikan (seperti behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, konnektivisme) serta menyajikan argumentasi kritis mengenai implikasinya terhadap praktik dan pengembangan teknologi pendidikan. -
Pertemuan 2 Menganalisis dan mengidentifikasi asumsi-asumsi ontologis (hakikat realitas) yang mendasari teori-teori utama dalam teknologi pendidikan, serta menjelaskan implikasinya terhadap praktik pembelajaran. -
Pertemuan 3 Menganalisis dan menilai secara kritis berbagai pendekatan epistemologis (sumber dan metode memperoleh pengetahuan) yang diterapkan dalam penelitian teknologi pendidikan, serta merefleksikan implikasinya terhadap validitas dan kontribusi pengetahuan di bidang tersebut. -
Pertemuan 4 Menganalisis dan membandingkan asumsi ontologis dan epistemologis yang mendasari berbagai paradigma penelitian (seperti positivisme, interpretivisme, dan kritis) serta merefleksikan relevansinya dalam konteks penelitian Teknologi Pendidikan. -
Pertemuan 5 Menganalisis dan mengevaluasi dimensi aksiologis (nilai dan etika) yang terkandung dalam pengembangan dan penerapan teknologi pendidikan, serta mengemukakan kritik konstruktif berdasarkan prinsip-prinsip filsafat ilmu. -
Pertemuan 6 Menganalisis dan mengevaluasi nilai, etika, serta dampak sosial dari penerapan teknologi dalam pendidikan berdasarkan perspektif filsafat ilmu. -
Pertemuan 7 Menganalisis relevansi nilai-nilai Pancasila dan Bhinneka Tunggal Ika sebagai fondasi filosofis dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pendidikan, serta menyajikan argumentasi yang logis dan kontekstual. -
Pertemuan 8 Dan mengintegrasikan kearifan lokal dan budaya nasional ke dalam paradigma keilmuan teknologi pendidikan melalui perspektif filsafat ilmu. -
Pertemuan 9 Dan merumuskan masalah penelitian yang kompleks di bidang Teknologi Pendidikan dengan menggunakan pendekatan filosofis untuk menganalisis asumsi, landasan nilai, dan implikasi epistemologis dari masalah tersebut. -
Pertemuan 10 Merumuskan proposisi-proposisi filosofis yang koheren, sistematis, dan argumentatif sebagai fondasi bagi pengembangan teori atau konsep baru dalam bidang ilmu tertentu. -
Pertemuan 11 Mengidentifikasi, membandingkan, dan mensintesis berbagai perspektif filosofis (seperti empirisme, rasionalisme, kritisisme, postmodernisme, dan lainnya) untuk membangun landasan konseptual yang kokoh dan relevan dalam konteks keilmuan. -
Pertemuan 12 Mensintesis teori dan prinsip dari berbagai disiplin ilmu (filsafat, psikologi, sosiologi, teknologi) untuk merumuskan model atau kerangka konseptual inovatif dalam bidang Teknologi Pendidikan. -
Pertemuan 13 Menganalisis dan mengevaluasi validitas konseptual kerangka filosofis baru dalam menjawab tantangan pembelajaran kontemporer di berbagai konteks pendidikan. -
Pertemuan 14 Prinsip logika deduktif dan induktif untuk menguji konsistensi internal (koherensi) dan eksternal (kesesuaian dengan fakta atau teori lain) dari suatu gagasan atau argumen dalam konteks keilmuan. -
Pertemuan 15 Mempertahankan gagasan filosofis yang dikembangkan dalam forum akademik dengan argumentasi yang santun, objektif, dan terbuka terhadap kritik. -
Pertemuan 16 Merefleksikan secara kritis proses dan hasil penerapan kerangka konseptual filsafat ilmu (seperti ontologi, epistemologi, dan aksiologi) dalam konteks penelitian atau pengembangan Teknologi Pendidikan yang spesifik.
References
Lecturer
Difficult Things About Education.
$75$10
More Similar Courses
Related Courses
Edutechnopreneur di Era Digital
Mata kuliah Edutechnopreneur di Era Digital merupakan mata kuliah inovatif pada program studi S2 PJJ Teknologi Pendidikan yang dirancang untuk membekali mahasiswa dengan kompetensi integratif
Desain Pembelajaran Imersive
Mata kuliah Desain Pembelajaran Imersif membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan keterampilan untuk merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi lingkungan belajar yang imersif dengan memanfaatkan teknologi seperti Virtual
Teknologi Pembelajaran
Mata kuliah Teknologi Pembelajaran pada program studi S3 PJJ Teknologi Pendidikan bertujuan untuk mengembangkan pemahaman mendalam dan kapasitas riset inovatif mahasiswa dalam merancang, mengembangkan, menerapkan,
Copyright © 2026 Sinau Digital UNESA All Rights Reserved