Sidia is a education Platform website.
Course Description
The scope of the social studies learning design course in schools includes the development of social studies learning tools consisting of RPP, LKPD, learning media, assessments, and student books. The development of social studies learning plans in schools is based on the national curriculum, namely the 2013 curriculum based on a transformative pedagogical paradigm. Therefore, through this course students learn to apply cognitive learning theories as an academic foundation and analytical tool for developing social studies learning tools based on a transformative pedagogical paradigm.
Program Objectives (PO)
- Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip dasar Kurikulum Nasional dan paradigma pedagogik transformatif sebagai landasan pengembangan perangkat pembelajaran IPS.
- Mahasiswa mampu menganalisis teori-teori belajar kognitif sebagai dasar akademik dalam pengembangan RPP, LKPD, media pembelajaran, penilaian, dan buku siswa untuk pembelajaran IPS.
- Mahasiswa mampu merancang perangkat pembelajaran IPS yang meliputi RPP, LKPD, media pembelajaran, penilaian, dan buku siswa sesuai dengan Kurikulum Nasional berbasis paradigma pedagogik transformatif.
- Mahasiswa mampu mengevaluasi kesesuaian perangkat pembelajaran IPS yang dikembangkan dengan prinsip-prinsip pedagogik transformatif dan kebutuhan pembelajaran di sekolah.
Aktifitas Pembelajaran
-
Pertemuan 1 Dan menguraikan komponen utama Kurikulum Nasional serta menjelaskan ciri-ciri paradigma pedagogik transformatif dalam konteks pembelajaran IPS. -
Pertemuan 2 Dan menguraikan komponen utama Kurikulum Nasional serta menjelaskan ciri-ciri paradigma pedagogik transformatif dalam konteks pembelajaran IPS. -
Pertemuan 3 Dan menguraikan komponen utama Kurikulum Nasional serta menjelaskan ciri-ciri paradigma pedagogik transformatif dalam konteks pembelajaran IPS. -
Pertemuan 4 Dan menguraikan komponen utama Kurikulum Nasional serta menjelaskan ciri-ciri paradigma pedagogik transformatif dalam konteks pembelajaran IPS. -
Pertemuan 5 Merancang perangkat pembelajaran IPS yang meliputi RPP, LKPD, media pembelajaran, penilaian, dan buku siswa secara utuh dan sistematis dengan mendasarkan pada teori belajar kognitif dan paradigma pedagogik transformatif. -
Pertemuan 6 Merancang perangkat pembelajaran IPS yang meliputi RPP, LKPD, media pembelajaran, penilaian, dan buku siswa secara utuh dan sistematis dengan mendasarkan pada teori belajar kognitif dan paradigma pedagogik transformatif. -
Pertemuan 7 Merancang perangkat pembelajaran IPS yang meliputi RPP, LKPD, media pembelajaran, penilaian, dan buku siswa secara utuh dan sistematis dengan mendasarkan pada teori belajar kognitif dan paradigma pedagogik transformatif. -
Pertemuan 8 Merancang perangkat pembelajaran IPS yang meliputi RPP, LKPD, media pembelajaran, penilaian, dan buku siswa secara utuh dan sistematis dengan mendasarkan pada teori belajar kognitif dan paradigma pedagogik transformatif. -
Pertemuan 9 Menyusun perangkat pembelajaran IPS yang terpadu dan sesuai dengan prinsip Kurikulum Nasional serta paradigma pedagogik transformatif untuk mendukung proses pembelajaran yang efektif dan bermakna. -
Pertemuan 10 Menyusun perangkat pembelajaran IPS yang terpadu dan sesuai dengan prinsip Kurikulum Nasional serta paradigma pedagogik transformatif untuk mendukung proses pembelajaran yang efektif dan bermakna. -
Pertemuan 11 Menyusun perangkat pembelajaran IPS yang terpadu dan sesuai dengan prinsip Kurikulum Nasional serta paradigma pedagogik transformatif untuk mendukung proses pembelajaran yang efektif dan bermakna. -
Pertemuan 12 Menyusun perangkat pembelajaran IPS yang terpadu dan sesuai dengan prinsip Kurikulum Nasional serta paradigma pedagogik transformatif untuk mendukung proses pembelajaran yang efektif dan bermakna. -
Pertemuan 13 Dan menilai kesesuaian perangkat pembelajaran IPS yang dikembangkan dengan prinsip-prinsip pedagogik transformatif serta relevansi terhadap kebutuhan pembelajaran di sekolah. -
Pertemuan 14 Dan menilai kesesuaian perangkat pembelajaran IPS yang dikembangkan dengan prinsip-prinsip pedagogik transformatif serta relevansi terhadap kebutuhan pembelajaran di sekolah. -
Pertemuan 15 Dan menilai kesesuaian perangkat pembelajaran IPS yang dikembangkan dengan prinsip-prinsip pedagogik transformatif serta relevansi terhadap kebutuhan pembelajaran di sekolah. -
Pertemuan 16 Dan menilai kesesuaian perangkat pembelajaran IPS yang dikembangkan dengan prinsip-prinsip pedagogik transformatif serta relevansi terhadap kebutuhan pembelajaran di sekolah.
References
- Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university. Maidenhead, England: McGraw-Hill Education.
- Killen, R. (2007). Effective teaching strategies: Lessons from research and practice (4th ed.). South Melbourne, Australia: Cengage Learning.
- Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design (2nd ed.). Alexandria, VA: ASCD.
- Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. (2012). Educational research: Competencies for analysis and applications (10th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson.
- Marzano, R. J. (2007). The art and science of teaching: A comprehensive framework for effective instruction. Alexandria, VA: ASCD.
Lecturer
Difficult Things About Education.
$75$10
More Similar Courses
Related Courses
Hydrology
1. The course discusses the water cycle on earth, rain, watershed components (DAS), river characteristics, water discharge, floods, groundwater characteristics, seawater intrusion, lake characteristics and
Geopolitics Global and National Development
Discusses global ideologies in relation to development issues; theories of development and social change; space capitalization; spatial hegemony; geopolitical and economic dynamics of world regions
Leadership
Understanding the basic concepts of leadership, the differences between leaders and managers, roles in leadership, leadership theories, types of leadership, sources of power, leadership in
Copyright © 2026 Sinau Digital UNESA All Rights Reserved