Sidia is a education Platform website.
Course Description
Mata kuliah ini mengkaji tentang berbagai perspektif tentang teori belajar. Baik dari perspektif tokoh Pendidikan di Indonesia seperti Ki Hajar Dewantara, maupun tokoh Pendidikan dari Negara Maju. Mahasiswa juga dapat memahami prinsip-prinsip dan cara siswa belajar menurut teori belajar perilaku, teori belajar sosial, teori belajar kognitif, pendekatan konstruktivis, serta pemotivasian siswa untuk belajar; dan pengaplikasiannya dalam pembelajaran di kelas sehari-hari.
Program Objectives (PO)
- Menganalisis secara praksis tentang teori belajar yang sesuai dengan pendidikan dasar berdasarkan pendekatan interdisipliner.
- Mensintensis keterkaitan teori-teori belajar berdasarkan bidang studi secara mandiri.
- Mengevaluasi penerapan teori belajar dengan memperhatikan nilai humaniora berdasarkan kajian analisis praksis di pendidikan dasar.
- Mengidentifikasi temuan hasil riset dan merancang artikel ilmiah dari hasil analisis praktis teori belajar di pendidikan dasar.
Aktifitas Pembelajaran
-
Pertemuan 1 Menganalisis secara praksis tentang penerapan teori belajar kognitif dan konstruktifis di pendidikan dasar. -
Pertemuan 2 Menganalisis secara praksis tentang penerapan teori belajar kognitif dan konstruktifis di pendidikan dasar. -
Pertemuan 3 Menganalisis secara praksis tentang penerapan teori belajar humanistik dan behavioristik di pendidikan dasar. -
Pertemuan 4 Menganalisis secara praksis tentang penerapan teori belajar humanistik dan behavioristik di pendidikan dasar. -
Pertemuan 5 Menganalisis secara praksis tentang penerapan teori belajar sibernetik dan gestalt di pendidikan dasar. -
Pertemuan 6 Menganalisis secara praksis tentang penerapan teori belajar sibernetik dan gestalt di pendidikan dasar. -
Pertemuan 7 Menganalisis secara praksis tentang penerapan teori belajar sibernetik dan gestalt di pendidikan dasar. -
Pertemuan 8 UTS -
Pertemuan 9 Implikasi praksis teori montessori dalam pembelajaran di kelas awal di sekolah dasar. -
Pertemuan 10 Implikasi praksis teori ki Hajar Dewantara dalam pembelajaran di sekolah dasar. -
Pertemuan 11 Implikasi praksis teori Ahmad Dahlan, dan Hasyim Asy’Ari dalam pembelajaran di sekolah dasar. -
Pertemuan 12 Implikasi praksis teori Ahmad Dahlan, dan Hasyim Asy’Ari dalam pembelajaran di sekolah dasar. -
Pertemuan 13 Merancang dan mengembangkan hasil riset terkait isu-isu yang telah ditemukan untuk dipublikasikan. -
Pertemuan 14 Merancang dan mengembangkan hasil riset terkait isu-isu yang telah ditemukan untuk dipublikasikan. -
Pertemuan 15 Merancang dan mengembangkan hasil riset terkait isu-isu yang telah ditemukan untuk dipublikasikan. -
Pertemuan 16 UAS
References
- Bada, S. O., & Olusegun, S. (2015). Constructivism learning theory: A paradigm for teaching and learning. Journal of Research & Method in Education, 5(6), 66-70.
- Olson, M. H., & Ramírez, J. J. (2020). An introduction to theories of learning. Routledge.
- Hendratno, Istiq'faroh, N., Yasin, F. N., Wibowo, A. H., & Ghofur, A. (2025). Students' comprehensions ability on a digital storybook: A quasi experiment research with Fry readability analysis. International Journal of Language Education, 9(1), 114–131. https://doi.org/10.26858/ijole.v1i1.71710
- Juita, D., & Yusmaridi, M. (2021). The Concept of “Merdeka Belajar” in the Perspective of Humanistic Learning Theory. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 9(1), 20-30.
- Syafei, I., & Ulfah, A. F. (2020). Implementation of Behaviorism Learning Theories in Arabic Learning Planning. Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 3(2), 197-214.
- Johnson, A. P. (2014). Humanistic learning theory. Education psychology: Theories of learning and human development, 1-10.
- Krippendorff, K. (2019). The cybernetics of design and the design of cybernetics. Design Cybernetics: Navigating the New, 119-136.
- Çeliköz, N., Erişen, Y., & Şahin, M. (2019). Cognitive learning theories with emphasis on latent learning, gestalt and information processing theories. Journal of Educational and Instructional Studies in the World, 9(3).
- Fauziah, R. R., Puspita, A. M. I., Yuliana, I., Ummah, F. S., Mufarochah, S., & Ramadhani, E. (2025). Artificial intelligence in academic writing: Enhancing or replacing human expertise? Journal of Clinical Neuroscience, 135, 111193. https://doi.org/10.1016/j.jocn.2025.111193
- Azkia, N., & Rohman, N. (2020). Analisis metode montessori dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa sd/mi kelas rendah. Al-Aulad: Journal Of Islamic Primary Education, 3(2), 69-77.
- Rinke, C. R., Gimbel, S. J., & Haskell, S. (2013). Opportunities for inquiry science in Montessori classrooms: Learning from a culture of interest, communication, and explanation. Research in Science Education, 43, 1517-1533.
- Suryana, C., & Muhtar, T. (2022). Implementasi Konsep Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara di Sekolah Dasar pada Era Digital. Jurnal Basicedu, 6(4), 6117-6131.
- Tarigan, M., Alvindi, A., Wiranda, A., Hamdany, S., & Pardamean, P. (2022). Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara dan Perkembangan Pendidikan di Indonesia. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 149-159.
- Istiq’faroh, N., Hendratno, & Supeno. (2025). Integrating indigenous values into sustainable ecological cultural learning: A model for elementary education. Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE), 3(2), 110–115.
- Gunansyah, G., Suryanti, & Mariana, N. (2025). Silent communication: Pedagogical pathways between environmental agents’ internal and external conversations in school climate change action. Journal of Teacher Education for Sustainability, 27(2), 60–82. https://doi.org/10.2478/jtes-2025-0019
- Ali, M., Kuntoro, S. A., & Sutrisno, S. (2016). Pendidikan Berkemajuan: Refleksi Praksis Pendidikan KH Ahmad Dahlan. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 4(1), 43-58.
- Haryanti, N. (2013). Implementasi Pemikiran KH. Hasyim Asy’ari tentang Etika Pendidik. Epistemé: Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman, 8(2), 439-450.
- Rohmansyah, N. A. (2017). Implikasi Teori Gestalt Dalam Pendidikan Jasmani Sekolah Dasar. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 7(2), 195.
Lecturer
Difficult Things About Education.
$75$10
More Similar Courses
Related Courses
Basic Concepts of Social Science Elementary School
This Elementary Social Sciences Basic Concepts course is a course that provides PGSD students with an understanding of the basic concepts of Social Sciences as
Philosophy of Science in Basic Education
This course will equip students to understand broadly and deeply the nature of educational science at the elementary school level and basic education at tertiary
Social Work
This course is designed for students to have an understanding of the basic concepts of social workers, the profession of social workers, characteristics of social
Copyright © 2026 Sinau Digital UNESA All Rights Reserved