Profil Program Studi S1 Pendidikan Biologi Unesa

Capaian Lulusan Program Studi Biology Education
Universitas Negeri Surabaya

PLO-1	Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya Dibebankan pada matakuliah: Buddhist Education Catholic Religious Education Confucian Religious Education Hindu Religious Education Pendidikan Agama Islam Protestant Religious Education Religion
PLO-2	Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan Dibebankan pada matakuliah:
PLO-3	Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan Dibebankan pada matakuliah: Biologi Umum (75%) Biostatistics And Biocomputers (20%) Cell And Molecular Biology (31.25%) Development Of Teaching Materials (25%) Entrepreneurship (40%) Evaluation Of Learning And Learning (33.33%) Evolution (75%) Kimia Umum (30%) Mikrobiologi (16.67%) Physics Animal Physiology (50%) Plant Structure And Development (41.67%) Research Methodology (40%)
PLO-4	Mengembangkan diri secara berkelanjutan dan berkolaborasi. Dibebankan pada matakuliah: Animal Structure And Development (6.38%) Entrepreneurship (20%) Evaluation Of Learning And Learning (16.67%) Plant Structure And Development (8.33%)
PLO-5	Mampu mendemonstrasikan pengetahuan biologi pada tingkat molekul, sel, dan organisme serta interaksinya dengan lingkungan. Dibebankan pada matakuliah: Biologi Umum (25%) Cell And Molecular Biology (43.75%) Mikrobiologi (33.33%) Physics Animal Physiology (25%) Plant Structure And Development (20.83%)
PLO-6	Mampu mendemonstrasikan kemampuan mengaplikasikan konsep biologi dan isu-isu lingkungan dengan teknologi yang relevan dalam pengelolaan sumber daya alam Dibebankan pada matakuliah: Animal Structure And Development (27.66%) Biostatistics And Computers (22.22%) Cell And Molecular Biology (25%) Instrument Development (50%) Kimia Umum (30%) Microteaching (25%)
PLO-7	Mampu mendemonstrasikan pengetahuan pedagogik tentang merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran biologi Dibebankan pada matakuliah: Animal Structure And Development (31.91%) Assessment Of Learning Processes And Outcomes (100%) Biostatistics And Biocomputers (60%) Biostatistics And Computers (22.22%) Development Of Teaching Materials (25%) Evaluation Of Learning And Learning (33.33%) Instrument Development (50%) Microteaching (50%)
PLO-8	Mampu mendemonstrasikan pengetahuan terkait dengan penelitian pendidikan biologi Dibebankan pada matakuliah: Development Of Teaching Materials (25%) Evaluation Of Learning And Learning (16.67%)
PLO-9	Mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran biologi dengan memanfaatkan ICT Dibebankan pada matakuliah: Evolution (25%) Plant Structure And Development (16.67%)
PLO-10	Mampu merancang dan melakukan eksperimen dalam pembelajaran biologi untuk memperoleh, menganalisis, dan menginterpretasikan data guna meyelesaikan masalah. Dibebankan pada matakuliah: Animal Structure And Development (6.38%) Biostatistics And Computers (22.22%) Kimia Umum (40%) Mikrobiologi (16.67%)
PLO-11	Mampu merancang penyelesaian masalah dengan mengimplementasikan transferable skill dalam bidang biologi untuk mengembangkan ecopreneurship (eco-innovation,eco-oppurtunity, eco-commitment). Dibebankan pada matakuliah: Animal Structure And Development (4.26%) Development Of Teaching Materials (25%) Entrepreneurship (40%) Microteaching (25%) Research Methodology (20%)
PLO-12	Mampu mengomunikasikan ide, gagasan, dan hasil penelitiannya secara efektif, baik lisan maupun tulisan. Dibebankan pada matakuliah: Mikrobiologi (16.67%) Research Methodology (40%)
PLO-13	Mampu membuat keputusan berdasarkan data/informasi dalam rangka menyelesaikan tugas sebagai bagian dari tanggungjawabnya dalam pekerjaan yang telah dilakukan. Dibebankan pada matakuliah: Animal Structure And Development (23.4%) Biostatistics And Biocomputers (20%) Biostatistics And Computers (33.33%) Mikrobiologi (16.67%) Physics Animal Physiology (25%) Plant Structure And Development (12.5%)

Occupational Profiles Program Studi Biology Education
Universitas Negeri Surabaya

• Pendidik Biologi
  
  1. Menguasai konsep dasar biologi, pedagogik serta dapat menerapkan dalam penyelesaian masalah yang terkait dengan Pendidikan Biologi
  2. Memiliki kemampuan terus menerus mengembangkan diri dalam pengetahuan biologi dan Pendidikan biologi secara formal dan atau informal
  3. Menguasai metode ilmiah untuk mengamati, mencoba, dan menganalisis permasalahan pendidikan biologi, menguasai metode deduksi dan induksi serta penerapannya untuk mendukung karier
  4. Memiliki etika, tanggungjawab, dan jiwa kepemimpinan serta memiliki kemampuan mendidik melalui metodologi pendidikan yang mutakhir
  5. Mampu berkomunikasi dalam aktivitas profesional di  tingkat nasional maupun internasional.
• Asisten Peneliti Muda
  
  1. Memiliki kemampuan terus menerus mengembangkan diri dalam pengetahuan biologi dan Pendidikan biologi secara formal dan atau informal.
  2. Menguasai metode ilmiah untuk mengamati, mencoba, dan menganalisis permasalahan pendidikan biologi, menguasai metode deduksi dan induksi serta penerapannya untuk mendukung karier.
  3. Memiliki etika, tanggungjawab, dan jiwa kepemimpinan serta memiliki kemampuan mendidik melalui metodologi pendidikan yang mutakhi.
  4. Mampu berkomunikasi dalam aktivitas profesional di  tingkat nasional maupun internasional.
• Wirausaha
  
  1. Menguasai konsep dasar biologi, pedagogik serta dapat menerapkan dalam penyelesaian masalah yang terkait dengan Pendidikan Biologi.
  2. Memiliki etika, tanggungjawab, dan jiwa kepemimpinan serta memiliki kemampuan mendidik melalui metodologi pendidikan yang mutakhir.
  3.  Mampu berkomunikasi dalam aktivitas profesional di  tingkat nasional maupun internasional.

---

Struktur Kurikulum Biology Education
Universitas Negeri Surabaya

KURIKULUM S1 PENDIDIKAN BIOLOGI 2018

Semester ke 1

Semester ke 2

Semester ke 3

Semester ke 4

Semester ke 5

Semester ke 6

Semester ke 7

Semester ke 8

Evaluasi Kurikulum Program Studi Biology Education
Universitas Negeri Surabaya

Evaluasi kurikulum dilakukan melalui mekanisme tracer study  untuk mengukur capaian Tujuan program studi (Program Educational Objectives/PEO) atau Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL). PEO dan CPL dikembangkan untuk mendukung terwujudnya profil lulusan yang ditetapkan. Profil lulusan ditetapkan dengan memperhatikan evaluasi diri, kebutuhan pasar dan hasil tracer study. PEO dirumuskan  berdasarkan Standar Nasional Perguruan Tinggi (SNPT) dan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), Perkembangan Iptek, Asosiasi Konsorsium Biologi Indonesia/KOBI, HPPBI, Naskah Akademik Pengembangan Kurikulum Universitas Negeri Surabaya yang memiliki karakter Idaman Jelita,  dan dokumen kurikulum Ecopreunership sebagai penciri FMIPA,  dan Kurikulum Berbasis KKNI Dan SNPT Berciri Ecopreneurship.  Tujuan program studi (PEO) dikembangkan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi sebagai pendidik biologi, asisten peneliti muda di bidang Biologi , dan wirausahawan di bidang pendidikan Biologi yang mampu bersaing secara internasional. 

Melalui tracer study diperoleh data dan diakukan analisis yang menunjukkan bahwa profil lulusan prodi yang terdiri dari tiga profesi, yaitu pendidik biologi, asisten peneliti muda, dan wirausaha tercapai dengan persentase tertinggi adalah pendidik biologi, diikuti profesi wirausaha dan asisten peneliti muda.

Pada pengukuran Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) melalui tracer study dikembangan sejumlah indikator keberhasilan yang merupakan operasionalisasi dari CPL. Hasil tracer study menunjukkan penguasaan kompetensi lulusan  dari penilaian pengguna sebagai berikut.

 

Skor Kompetensi Lulusan yang diberikan oleh Pengguna

Aspek Kompetensi	Skor dari Pengguna	Keterangan
Kedisiplinan	3,571	Baik sekali
Kejujuran	3,786	Baik sekali
Motivasi Kerja	3,786	Baik sekali
Etos Kerja	3,786	Baik sekali
Menerapkan keilmuan pada pekerjaan	3,357	Baik sekali
Produktivitas kerja	3,643	Baik sekali
Inovasi	3,500	Baik sekali
Penyelesaian masalahan	3,643	Baik sekali
Adaptasi dengan lingkungan	3,714	Baik sekali
Penggunaan bahasa Inggris lisan	2,571	Baik
Penggunaan bahasa Inggris tulis	2,786	Baik
Komunikasi tertulis	3,571	Baik sekali
Komunikasi lisan dalam pekerjaan	3,786	Baik sekali
Mengemukakan ide	3,500	Baik sekali
Kemampuan manajerial	3,429	Baik sekali
Motivator dalam lingkungan kerja	3,429	Baik sekali
Memanfaatkan Teknologi, Informasi, dan Komunikasi (TIK)	3,643	Baik sekali
Bersosialisasi dalam lingkungan kerja	3,786	Baik sekali
Keterbukaan terhadap kritik dan saran	3,714	Baik sekali
Bekerja dalam tim	3,714	Baik sekali
Motivasi dalam mempelajari hal baru	3,643	Baik sekali
Kemampuan untuk mempelajari pengetahuan/keterampilan/hal baru secara mandiri	3,643	Baik sekali

 

              Kompetensi lulusan terkait softskill digambarkan sebagai jarring laba-laba berikut, yang secara garis besar menunjukkan kompetensi yang sangat baik. Penilaian tersebut dilakukan oleh lulusan sebagai bentuk evaluasi diri, maupun oleh pengguna sebagai atasan para lulusan yang telah memasuki dunia kerja antara 2-3 tahun.

 

 

Gambar 1.  Profil Soft Skill Lulusan Pendidikan Biologi Unesa Berdasarkan Evaluasi Diri Lulusan (n=111)

 

Gambar 2. Rata-rata skor soft skill lulusan Pendidikan Biologi Unesa berdasarkan evaluasi pengguna lulusan (4= sangat baik; 3= baik; 2= cukup; 1= kurang)

 

Berdasarkan capaian tersebut dapat diberikan rekomendasi perbaikan yang dapat digunakan sebagai masukan saat peninjauan kurikulum, baik untuk membenahi isi perkuliahan maupun untuk penambahan mata kuliah. Rekomendasi yang diperikan oleh lulusan maupun pengguna lulusan. Dari pengguna lulusan dapat teridentifikasi kompetensi yang diperlukan untuk membangun karir di lembaganya, juga saran untuk pembekalan bagi mahasiswa bagi program studi pendidikan biologi.

 

Tabel Kompetensi yang diperlukan di Instansi Kerja dan Masukkan untuk Kurikulum Prodi Pendidikan Biologi

Kompetensi yang diperlukan di Lembaga tempat bekerja (menurut pengguna lulusan)	Bidang Kerja	Usulan untuk prodi Pendidikan Biologi
Kompetensi pedagogik,	Pendidikan Layanan AKreditasi PS Direktorat Pengembangan Media	Praktek bersama siswa secara langsung khususnya menghadapi masalah siswa dalam pembelajaran (prodi pendidikan). Diperlukan mata kuliah pendukung soft skill bagi para mahasiswa di luar bidang keilmuan. mata kuliah pendukung soft skill disesuaikan dengan kebutuhan di industri saat ini, sehingga keterserapan lulusan untuk langsung bekerja akan lebih cepat. Perlu peningkatan kedisiplinan dan keprofesionalan dalam bekerja.  Perlu dibekali lebih banyak tentang keterampilan lain diluar materi pokok Biologi  Lebih banyak lagi mata kuliah yang mengajarkan inovasi-inovasi pada bidang biologi  Kemampuan berbahasa Inggris secara verbal masih perlu ditingkatkan, mungkin dg metode khusus. Sebaiknya pada mata kuliah di berikan mata kuliah yang bisa mengembangkan life skill lulusan. Pembinaan kepemimpinan. Upgrade terkait kompetensi pendidikan harus selalu dilakukan terutama mahasiswa yg akan terjun di instansi sekolah,
Kemampuan analisis terhadap data
Kemampuan dalam memberikan solusi terhadap permasalahan
Mampu berkomunikasi dengan baik
Tanggap dan responsive pada kondisi lingkungan kerja
Teliti, kreatif, bekerja sesuai deadline
Kolaboratif
Belajar bidang lain secara mandiri
Kompetensi Andragogik
Kompetensi Pedagogi
Keterampilan lifeskill yang kontekstual
Kompetensi menerapkan IPTEK
Kompetensi Spiritual
Kompetensi managerial

Rekap PLO Program Studi Biology Education
Universitas Negeri Surabaya

Landasan Perancangan Kurikulum Program Studi Biology Education
Universitas Negeri Surabaya

Landasan Perancangan dan Pengembangan Kurikulum meliputi:

1. Landasan Hukum , meliputi

• Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
• Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
• Undang-Undang Nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
• Peraturan Pemerintah Republik     Indonesia Nomor    04 Tahun  2014 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi.
• Peraturan Presiden     Nomor   8 Tahun   2012    tentang    Kerangka  ualifikasi Nasional Indonesia.
• Statuta UNESA
• Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.
• Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
• Keputusan Rektor UNESA tentang Kurikulum

2. Acuan Pengembangan Kurikulum

Proses penyusunan kurikulum merdeka mengacu pada beberapa dokumen berikut :

1. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
2. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
3. Subject Specific Criteria of the Technical Committee 10- Life Sciences for the Accreditation of Bachelor and Master Degree Programmes in Life Sciences, ASIIN General Criteria for the Accreditation of Degree Programmes 2019
4. Rumusan Naskah Akademik Standar Nasional Berbasis KKNI Sarjana Biologi KOBI (Konsorsium Biologi Indonesia)
5. Rumusan Naskah Akademik Standar Nasional Berbasis KKNI Sarjana Pendidikan Biologi KPBI (Konsorsium Prodi Pendidikan Biologi Indonesia) 2019, dan Himpunan Pendidik dan Peneliti Biologi Indonesia (HPPBI) 2914

3. Analisis Kebutuhan dan Tantangan Masa Depan Profesi Pendidik Biologi, Peneliti Pendidikan Biologi, dan Wirausahawan Pendidikan Biologi

Bidang ilmu Biologi, khususnya yang terkait dengan pendidikan biologi merupakan bidang ilmu yang tidak baru. Pada perkembangannya bidang ini telah memberikan kontribusi pada kesejahteraan hidup manusia, dan keberlanjutan kehidupan yang harmonis antarmakhluk hidup.

Penemuan sebagai hasil penelitian, dan inovasi dalam bidang biologi berlangsung sangat cepat. Selain itu, bidang biologiberkembang tidak secaramandiri, tetapi beririsan dan berintegrasi dengan perkembangan bidang ilmu pengetahuan sains teknologi, sosial humaniora, budaya, dan matematik.

Berbagai tuntutan masa depan perlu diadopsi oleh Prodi Pendidikan Biologi agar lulusannya tidak tertinggal, dan dapat beradaptasi dengan cepat pada perubahan dan tuntutan masa depan, termasuk tuntutan abad 21. Di samping itu tuntutan untuk terlibat dalam menjaga keberlanjutan ketersediaan sumber-sumber daya alam dan biodiversity di Indonesia maupun global, serta tuntutan untuk mengadopsi keterampilan yang diperlukan pada abad 21, membuat Prodi Pendidikan Biologi perlu merumuskan tujuan dan profil lulusannya.

Mengacu pada framework skills abad 21 yang disampaikan pada Partnership for 21st Century Skills, yaitu penguasaan terhdap core subject dan tema-tema pendidikan abad 21, learning and innovation skills, information, media, and technology skills, dan life and career skills yang diperlukan di masa depan.