Sidia is a education Platform website.
Course Description
This course contains a study of thematic learning in Elementary School Advanced Classes and implementing it in designing, implementing and assessing learning, by accommodating literacy skills, Higher Order Thinking Skills (HOTS), and Critical thinking, Communication, Collaboration, Creativity, Computational Digital, Compassion (6C) as well as learning innovations that develop in accordance with current characteristics.
Program Objectives (PO)
- CLO1 Mastering the essential concepts of science subjects in elementary school and their learning including misconceptions and strategies to overcome them
- CLO2 Utilizing learning resources and ICT to master and develop curricula, approaches, strategies, models, methods, techniques, teaching materials, media and learning resources, as classroom teachers, especially in the field of science studies in elementary schools.
- CLO3 Mastering the concepts, principles, and assessment procedures in science learning oriented to assessment standards
- CLO4 Making decisions in designing and implementing science learning that are relevant to the competencies, characteristics of the subject matter, and student characteristics
- CLO5 Having a commitment and responsibility in implementing, and developing science learning to improve the quality of learning in elementary schools
Aktifitas Pembelajaran
-
Pertemuan 1 Menganalisis konsep kurikulum berorientasi pada inovasi pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital, dan penilaian pembelajaran tematik di kelas lanjut SD dalam mewujudkan kompetensi abad 21 disertai penguatan literasi dan pendidikan karakter. (C2, A3) -
Pertemuan 2 Menganalisis konsep kurikulum berorientasi pada inovasi pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital, dan penilaian pembelajaran tematik di kelas lanjut SD dalam mewujudkan kompetensi abad 21 disertai penguatan literasi dan pendidikan karakter. (C2, A3) -
Pertemuan 3 Menganalisis konsep kurikulum berorientasi pada inovasi pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital, dan penilaian pembelajaran tematik di kelas lanjut SD dalam mewujudkan kompetensi abad 21 disertai penguatan literasi dan pendidikan karakter. (C2, A3) -
Pertemuan 4 Menganalisis konsep kurikulum berorientasi pada inovasi pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital, dan penilaian pembelajaran tematik di kelas lanjut SD dalam mewujudkan kompetensi abad 21 disertai penguatan literasi dan pendidikan karakter. (C2, A3) -
Pertemuan 5 Merancang perangkat pembelajaran tematik di kelas lanjut SD menggunakan kurikulum beorientasi pada inovasi pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital, dalam mewujudkan kompetensi abad 21 disertai penguatan literasi dan pendidikan karakter. (C6, A3, P4) -
Pertemuan 6 Merancang perangkat pembelajaran tematik di kelas lanjut SD menggunakan kurikulum beorientasi pada inovasi pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital, dalam mewujudkan kompetensi abad 21 disertai penguatan literasi dan pendidikan karakter. (C6, A3, P4) -
Pertemuan 7 Merancang perangkat pembelajaran tematik di kelas lanjut SD menggunakan kurikulum beorientasi pada inovasi pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital, dalam mewujudkan kompetensi abad 21 disertai penguatan literasi dan pendidikan karakter. (C6, A3, P4) -
Pertemuan 8 UTS -
Pertemuan 9 Merancang penilaian pembelajaran tematik di kelas lanjut SD menggunakan kurikulum beorientasi pada inovasi pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital, dalam mewujudkan kompetensi abad 21 disertai penguatan literasi dan pendidikan karakter. (C6, A3, P4) -
Pertemuan 10 Merancang penilaian pembelajaran tematik di kelas lanjut SD menggunakan kurikulum beorientasi pada inovasi pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital, dalam mewujudkan kompetensi abad 21 disertai penguatan literasi dan pendidikan karakter. (C6, A3, P4) -
Pertemuan 11 Perangkat pembelajaran tematik di kelas lanjut SD menggunakan kurikulum beorientasi pada inovasi pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital, dalam mewujudkan kompetensi abad 21 disertai penguatan literasi dan pendidikan karakter. (C6, A3, P4) -
Pertemuan 12 Perangkat pembelajaran tematik di kelas lanjut SD menggunakan kurikulum beorientasi pada inovasi pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital, dalam mewujudkan kompetensi abad 21 disertai penguatan literasi dan pendidikan karakter. (C6, A3, P4) -
Pertemuan 13 Perangkat pembelajaran tematik di kelas lanjut SD menggunakan kurikulum beorientasi pada inovasi pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital, dalam mewujudkan kompetensi abad 21 disertai penguatan literasi dan pendidikan karakter. (C6, A3, P4) -
Pertemuan 14 Perangkat pembelajaran tematik di kelas lanjut SD menggunakan kurikulum beorientasi pada inovasi pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital, dalam mewujudkan kompetensi abad 21 disertai penguatan literasi dan pendidikan karakter. (C6, A3, P4) -
Pertemuan 15 Perangkat pembelajaran tematik di kelas lanjut SD menggunakan kurikulum beorientasi pada inovasi pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media/multimedia, sumber belajar cetak dan digital, dalam mewujudkan kompetensi abad 21 disertai penguatan literasi dan pendidikan karakter. (C6, A3, P4) -
Pertemuan 16
References
- 1. Anderson, Lorin W & Krathwohl, David R. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Education Objectives. A Bridged Adition. New York: Addison Wesley Longman
- 4. Lawson, A. E. 1994. Science Teaching and the Development of Thinking. California: Wadsworth Publishing Company.
- 5. Suryanti, Mintohari, Julianto, dan Farida Istianah. 2020. Pendidikan IPA di SD. Surabaya: Unesa Unipress
- 2. Arends, Richard I. (2012). Learning To Teach sixth Edition. New York: McGraw-Hill Book Company.
- Hungerford, H. R., & Tomera, A. N. (1985). Science Teaching Methods for the Elementary School: A Worktext. Stipes Publishing Co., 10-12 Chester St., Champaign, IL 61820.
Lecturer
Difficult Things About Education.
$75$10
More Similar Courses
Related Courses
Andragogy
This course provides understanding and abilities about the concept, nature and objectives of andragogy, assumptions and principles of adult learning, adult learning theories, organizing adult
Basics of Guidance and Counseling
Study of basic concepts, understanding, history, foundations, principles, objectives and principles of guidance and counseling, as well as the relationship between BK and other educational
Desain Pesan
This course discusses various message symbols (visual, audio, and audio-visual) and designs various message symbols so that effective communication can take place in the context
Copyright © 2024 Sinau Digital UNESA All Rights Reserved