Theory of Cognition and Individual Differences Course

The study of cognition theory and individual differences in mathematics education includes concept formation according to Piaget‘s theory, abstraction, information processing theory, APOS theory, process theory, embodied cognition, semiotics, metacognition, as well as other aspects related to the theme or focus of student research. Lectures begin with an explanation of concepts and principles, assignments and discussions with students, as well as presentations using ICT with an assessment system including assignments (30%), participation (20%), mid-semester assessment (20%) and final semester assessment (30%).

• PLO-3
  Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan
• PLO-4
  Mengembangkan diri secara berkelanjutan dan berkolaborasi.
• PLO-5
  Mampu menguasai paradigma berpikir dalam filsafat pendidikan matematika, konsep-konsep psikologi kognitif, dan konsep-konsep pendidikan dalam perspektif sosio-kultural yang dikembangkan untuk memecahkan masalah pendidikan matematika.

PO-1
Mendeskripsikan teori kognisi dan perbedaan individu dengan sikap ilmiah yang kritis dan kreatif

PO-2
Menganalisis konsep-konsep teori kognisi dan perbedaan individu dengan menyusun argumen yang efektif dan komunikatif untuk menghasilkan karya kreatif dan orisinal;

PO-3
Menerapkan konsep teori kognisi dan perbedaan individu untuk merancang pemecahan masalah pendidikan matematika