Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Pendidikan
Program Studi S3 Ilmu Pendidikan

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Pengembangan Instrumen Penelitian

8800503007

Mata Kuliah Wajib Kurikulum - Institusional

T=2

P=0

ECTS=5.04

2

16 Mei 2025

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Dr. Rofik Jalal Rosyanafi, M.Pd.


Dr. Sjafiatul Mardliyah, S.Sos., M.A.


GUNARTI DWI LESTARI

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-1

Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-5

Mampu mengembangkan teori, konsep, dan model pendidikan melalui riset orisinal yang berkontribusi pada pengembangan ilmu pendidikan

PLO-6

Mampu merancang dan melaksanakan penelitian pendidikan berbasis mono, multi, inter, dan transdisipliner secara inovatif dan beretika akademik

PLO-7

Mampu menghasilkan publikasi ilmiah bereputasi nasional maupun internasional berbasis hasil penelitian pendidikan

PLO-9

Mampu mengembangkan inovasi pendidikan berbasis teknologi, transformasi digital, dan kearifan lokal

PLO-12

Mampu mengembangkan sistem asesmen, evaluasi pembelajaran, dan penjaminan mutu pendidikan berbasis capaian pembelajaran

PLO-14

Mampu mengembangkan media dan sumber belajar inovatif untuk mendukung efektivitas pembelajaran

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mampu menjelaskan paradigma, konsep, dan prinsip pengembangan instrumen penelitian pendidikan secara kritis dan sistematis.

PO - 2

Mampu menganalisis variabel, indikator, dan konstruk penelitian sebagai dasar pengembangan instrumen penelitian pendidikan secara akademik.

PO - 3

Mampu mengevaluasi kualitas instrumen penelitian berdasarkan validitas, reliabilitas, objektivitas, dan kepraktisan instrumen secara ilmiah.

PO - 4

Mampu merancang instrumen penelitian kuantitatif, kualitatif, dan mixed methods sesuai karakteristik penelitian pendidikan secara inovatif dan sistematis.

PO - 5

Mampu menerapkan teknik analisis instrumen, psychometric analysis, dan item response theory dalam pengembangan instrumen penelitian pendidikan.

PO - 6

Mampu mengintegrasikan teknologi digital dalam pengembangan, distribusi, dan analisis instrumen penelitian pendidikan.

PO - 7

Mampu mengembangkan prototype instrumen penelitian pendidikan yang adaptif terhadap kebutuhan pembelajaran, asesmen, dan penelitian multidisipliner.

PO - 8

Mampu mempresentasikan hasil pengembangan dan validasi instrumen penelitian secara argumentatif, sistematis, dan akademik dalam forum ilmiah.

PO - 9

Mampu menyusun instrument validation report atau artikel ilmiah terkait pengembangan instrumen penelitian sesuai etika akademik dan standar publikasi ilmiah bereputasi.

Matrik PLO-PO
 
POPLO-1PLO-2PLO-3PLO-5PLO-6PLO-7PLO-9PLO-12PLO-14
PO-1  ✔      
PO-2    ✔    
PO-3 ✔       
PO-4   ✔     
PO-5       ✔ 
PO-6      ✔  
PO-7        ✔
PO-8✔        
PO-9     ✔   

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1
PO-2
PO-3
PO-4
PO-5
PO-6
PO-7
PO-8
PO-9

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Pengembangan Instrumen Penelitian bertujuan mengembangkan kemampuan doktoral mahasiswa dalam merancang, mengembangkan, menguji, dan mengevaluasi instrumen penelitian pendidikan secara ilmiah, sistematis, valid, reliabel, dan berbasis evidence-based research. Perkuliahan membahas paradigma pengukuran dalam penelitian pendidikan, konstruksi variabel dan indikator penelitian, penyusunan instrumen kuantitatif dan kualitatif, validitas isi, validitas konstruk, reliabilitas instrumen, pengembangan rubrik asesmen, teknik scaling, psychometric analysis, item response theory (IRT), serta integrasi teknologi digital dalam pengembangan instrumen penelitian pendidikan. Mahasiswa diarahkan untuk mengembangkan instrumen penelitian yang adaptif terhadap karakteristik penelitian pendidikan kontemporer, kebutuhan multidisipliner, dan perkembangan teknologi pembelajaran. Perkuliahan menekankan kemampuan methodological reasoning, critical analysis, dan pengembangan novelty instrumen penelitian pendidikan. Luaran mata kuliah berupa research instrument prototype, instrument validation report, psychometric analysis project, dan artikel ilmiah bereputasi.

Pustaka

Utama :

  1. Roesminingsih, M. V., Widyaswari, M., Rosyanafi, R. J., & Zakariyah, F. (2024). Metodologi penelitian kuantitatif. Bayfa Cendekia Indonesia.
  2. Allen, M. J., & Yen, W. M. (2002). Introduction to measurement theory. Waveland Press.
  3. Crocker, L., & Algina, J. (2008). Introduction to classical and modern test theory. Cengage Learning.
  4. DeVellis, R. F., & Thorpe, C. T. (2021). Scale development: Theory and applications (5th ed.). SAGE Publications.
  5. Gregory, R. J. (2015). Psychological testing: History, principles, and applications (7th ed.). Pearson.

Pendukung :

  1. Azwar, S. (2021). Reliabilitas dan validitas (5th ed.). Pustaka Pelajar.
  2. Mardapi, D. (2017). Pengukuran, penilaian, dan evaluasi pendidikan (2nd ed.). Parama Publishing.
  3. Retnawati, H. (2016). Analisis kuantitatif instrumen penelitian. Parama Publishing
  4. Urbina, S. (2014). Essentials of psychological testing (2nd ed.). Wiley
  5. Widoyoko, E. P. (2018). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Pustaka Pelajar.
  6. Wilson, M. (2005). Constructing measures: An item response modeling approach. Lawrence Erlbaum Associates.

Dosen Pengampu

Prof. Dr. Dra. Gunarti Dwi Lestari, M.Si.

Dr. Binar Kurnia Prahani, S.Pd., M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan metodologi penelitian terkini dalam pengembangan instrumen penelitian untuk menghasilkan data yang valid dan reliabel.
  1. Kemampuan menerapkan metodologi penelitian terkini
  2. Kemampuan menghasilkan data valid dan reliabel
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio, Tes		 Pembelajaran Berbasis Masalah tentang penerapan metodologi penelitian terkini dalam kasus nyata, Penugasan membuat instrumen penelitian sederhana dan mengukur validitasnya secara mandiri
45x3
Materi: Pengenalan Metodologi Penelitian Terkini, Langkah-langkah Pengembangan Instrumen Penelitian, Validitas dan Reliabilitas Data
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan metodologi penelitian terkini dalam pengembangan instrumen penelitian untuk menghasilkan data yang valid dan reliabel.
  1. Kemampuan menerapkan metodologi penelitian terkini
  2. Kemampuan menghasilkan data valid dan reliabel
Bentuk Penilaian :
Tes		 Pembelajaran Berbasis Masalah tentang penerapan metodologi penelitian terkini dalam kasus studi, Penugasan membuat instrumen penelitian sederhana dan mengumpulkan data valid
45x3
Materi: Pengenalan Metodologi Penelitian Terkini, Langkah-langkah Pengembangan Instrumen Penelitian, Pentingnya Data Valid dan Reliabel dalam Penelitian
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis berbagai paradigma penelitian dan memilih pendekatan yang paling sesuai dalam pengembangan instrumen penelitian.
  1. Pemahaman berbagai paradigma penelitian
  2. Kemampuan menganalisis kelebihan dan kelemahan setiap pendekatan
  3. Kemampuan memilih pendekatan yang sesuai
Bentuk Penilaian :
Tes		 Diskusi kelompok dan presentasi tentang analisis paradigma penelitian.
45x3
Materi: Pengenalan berbagai paradigma penelitian, Analisis kelebihan dan kelemahan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, Strategi memilih pendekatan yang sesuai
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 10%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis berbagai paradigma penelitian untuk memilih pendekatan yang paling sesuai dalam pengembangan instrumen penelitian.
  1. Kemampuan menganalisis berbagai paradigma penelitian
  2. Kemampuan memilih pendekatan yang paling sesuai
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok dan presentasi
45x3
Materi: Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian, Pendekatan Kuantitatif dalam Penelitian, Pendekatan Campuran dalam Penelitian
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 10%

5

Minggu ke 5
    1. Kemampuan menganalisis kecocokan instrumen dengan tujuan penelitian
    2. Kemampuan mengidentifikasi kelemahan instrumen yang dikembangkan
    3. Kemampuan memberikan rekomendasi perbaikan instrumen
    Bentuk Penilaian :
    Penilaian Portofolio    		 Diskusi kelompok dan presentasi tentang evaluasi instrumen penelitian yang diberikan kasus studi
    45x3
    		Materi: Kriteria ilmiah dalam evaluasi instrumen penelitian, Kriteria praktis dalam evaluasi instrumen penelitian, Teknik evaluasi instrumen penelitian
    Pustaka: Handbook Perkuliahan    		 10%

    6

    Minggu ke 6
      1. Kemampuan merancang instrumen penelitian inovatif
      2. Kemampuan mengadaptasi instrumen penelitian dalam konteks pendidikan yang berbeda
      Bentuk Penilaian :
      Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio      		 Pembelajaran berbasis proyek; pengembangan prototipe instrumen penelitian inovatif dan penyusunan laporan dokumentasi.
      45x3
      		Materi: Taksonomi Bloom dalam pengembangan instrumen penelitian, Strategi menciptakan instrumen penelitian inovatif, Penerapan instrumen penelitian dalam konteks pendidikan
      Pustaka: Handbook Perkuliahan      		 10%

      7

      Minggu ke 7

      Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan teknik analisis data untuk menginterpretasikan hasil dari penggunaan instrumen penelitian.
      1. Kemampuan menerapkan teknik analisis data
      2. Kemampuan menginterpretasikan hasil penelitian
      Bentuk Penilaian :
      Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes      		 Pembelajaran berbasis masalah tentang penerapan teknik analisis data pada penelitian yang sedang Anda kerjakan.
      45x3
      		Materi: Teknik analisis data, Interpretasi hasil penelitian
      Pustaka: Handbook Perkuliahan      		 10%

      8

      Minggu ke 8

      Penguasaan materi pengembangan instrumen penelitian.

      		UTS: Evaluasi materi pertemuan 1–7
      45x3
      		Materi: UTS
      Pustaka:       		15%

      9

      Minggu ke 9

      Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis hasil penelitian secara kritis dan mendalam untuk mengidentifikasi pola-pola yang relevan dalam mendukung kebijakan pendidikan.
      1. analisis kritis hasil penelitian
      2. identifikasi pola-pola yang mendukung kebijakan pendidikan
      Bentuk Penilaian :
      Tes      		 Pembelajaran Berbasis Masalah.
      45x3
      		Materi: Metode Analisis Data Penelitian, Pola-pola dalam Data Penelitian, Kebijakan Pendidikan
      Pustaka: Handbook Perkuliahan      		 10%

      10

      Minggu ke 10

      Mahasiswa diharapkan mampu mengidentifikasi kelemahan instrumen penelitian, menerima dan memberikan feedback secara konstruktif, serta mampu melakukan perbaikan instrumen penelitian berdasarkan masukan dari peer review dan hasil implementasi.
      1. Kemampuan memberikan feedback konstruktif
      2. Kemampuan menerima feedback dengan baik
      3. Kemampuan melakukan perbaikan instrumen penelitian
      Bentuk Penilaian :
      Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio      		 Diskusi kelompok, Peer review, Studi kasus tentang feedback instrumen penelitian, Mengembangkan perbaikan instrumen penelitian
      45X3
      		Materi: Prinsip-prinsip evaluasi instrumen penelitian, Teknik menyempurnakan instrumen penelitian, Penerapan feedback dalam pengembangan instrumen
      Pustaka: Handbook Perkuliahan      		 5%

      11

      Minggu ke 11

      Mahasiswa diharapkan mampu menciptakan metodologi baru dalam pengembangan instrumen penelitian yang dapat memberikan kontribusi positif terhadap literatur pendidikan.
      1. Kemampuan merumuskan metodologi baru
      2. Kemampuan menganalisis kontribusi terhadap literatur pendidikan
      Bentuk Penilaian :
      Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio      		 Diskusi, Penugasan Individu, Presentasi.
      		Materi: Taksonomi Bloom dalam Pengembangan Instrumen Penelitian, Metodologi Penelitian yang Inovatif, Analisis Literatur Pendidikan
      Pustaka: Handbook Perkuliahan      		 5%

      12

      Minggu ke 12

      Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan prinsip-prinsip etika dalam pengembangan dan penerapan instrumen penelitian.
      1. Kemampuan memahami prinsip-prinsip etika dalam penelitian
      2. Kemampuan menerapkan prinsip-prinsip etika dalam pengembangan instrumen penelitian
      Bentuk Penilaian :
      Penilaian Portofolio, Tes      		 Pembelajaran aktif melalui diskusi dan studi kasus tentang dilema etika dalam penelitian
      45X3
      		Materi: Prinsip-prinsip etika dalam penelitian, Penerapan prinsip-prinsip etika dalam pengembangan instrumen penelitian
      Pustaka: Handbook Perkuliahan      		 5%

      13

      Minggu ke 13

      Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan prinsip-prinsip etika dalam setiap tahapan pengembangan dan penerapan instrumen penelitian.
      1. Etika dalam pengembangan instrumen penelitian dipahami dengan baik
      2. Prinsip-prinsip etika diterapkan secara konsisten dalam pengembangan instrumen penelitian
      Bentuk Penilaian :
      Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio, Tes      		 Diskusi kelompok dan studi kasus dalam Penelitian
      45X3
      		Materi: Definisi Etika dalam Penelitian, Prinsip-prinsip Etika dalam Pengembangan Instrumen Penelitian, Studi Kasus Etika dalam Penelitian
      Pustaka: Handbook Perkuliahan      		 5%

      14

      Minggu ke 14
        1. Kemampuan menganalisis teknologi terkini
        2. Kemampuan mengintegrasikan teknologi dalam instrumen penelitian
        Bentuk Penilaian :
        Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio        		 Pembelajaran aktif melalui diskusi dan studi kasus tentang penerapan teknologi dalam instrumen penelitian
        45X3
        		Materi: Konsep teknologi terkini dalam pengembangan instrumen penelitian, Penerapan teknologi dalam meningkatkan efisiensi instrumen penelitian
        Pustaka: Handbook Perkuliahan        		 5%

        15

        Minggu ke 15
          1. Pemahaman konsep teknologi terkini
          2. Kemampuan menganalisis penggunaan teknologi dalam pengembangan instrumen penelitian
          3. Kemampuan mengintegrasikan teknologi dalam instrumen penelitian
          Bentuk Penilaian :
          Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio, Tes          		 Pembelajaran aktif melalui diskusi, studi kasus, dan presentasi tentang penerapan teknologi dalam instrumen penelitian
          45X3
          		Materi: Konsep dasar teknologi terkini, Penggunaan teknologi dalam pengembangan instrumen penelitian, Integrasi teknologi dalam instrumen penelitian
          Pustaka: Handbook Perkuliahan          		 5%

          16

          Minggu ke 16

          Penguasaan keseluruhan materi pengembangan instrumen penelitian.

          		UAS: Evaluasi menyeluruh materi pertemuan 1–15
          45X3
          		Materi: UTS
          Pustaka:           		15%



          Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

          No Evaluasi Persentase
          1. Aktifitas Partisipasif 15.83%
          2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 17.5%
          3. Penilaian Portofolio 31.67%
          4. Tes 35%
          100%

          Catatan

          1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
          2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
          3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
          4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
          5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
          6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
          7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
          8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
          9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
          10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
          11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
          12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.