Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Kedokteran
Program Studi S1 Fisioterapi

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Asesmen Fisioterapi

1120203025

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=2

P=1

ECTS=4.77

4

26 Januari 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Susi Susanti, S.Kes., M.Biomed.


Tita Rachma Ayuningtyas, S.Kes.,Ftr., M.Biomed.


FIRDAUSI KAHFI MAULANA

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-4

Mengembangkan diri secara berkelanjutan dan berkolaborasi.

PLO-8

Mampu mengimplementasikan fisioterapi pada bidang kesehatan olahraga prestasi, olahraga rekreasi, dan disabilitas

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mahasiswa mampu melakukan analisis dan menerapkan prosedur assessment fisioterapi secara logis, kritis dan sistematis sebagai dasar penegakan diagnosa fisioterapi berdasarkan standar praktik

PO - 2

Mahasiswa mampu mengintegrasikan hasil anamnesis, ICD, ICF dan algoritma HOAC II dalam menentukan diagnosis fisioterapi pada berbagai kondisi

PO - 3

Mahasiswa mampu menunjukkan sikap professional, kolaboratif dan pembelajaran berkelanjutan dalam proses assessment fisioterapi berbasis kasus

PO - 4

Mahasiswa mampu mengimplementasikan assessment dan diagnosis fisioterapi olahraga dan disabilitas sesuai kebutuhan dan karakteristik kondisi klinik

Matrik PLO-PO
 
POPLO-3PLO-4PLO-8
PO-1✔  
PO-2✔  
PO-3 ✔ 
PO-4  ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔
PO-2✔✔✔✔✔✔✔✔✔
PO-3✔✔
PO-4✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Asesmen Fisioterapi merupakan mata kuliah inti pada jenjang S1 Program Studi Fisioterapi yang membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan keterampilan dasar dalam melakukan proses pengkajian (assessment) pasien secara sistematis dan komprehensif. Isi mata kuliah mencakup prinsip-prinsip asesmen, termasuk anamnesis (pengumpulan riwayat kesehatan), pemeriksaan fisik (observasi, palpasi, pengukuran lingkup gerak sendi, pengujian kekuatan otot, serta pemeriksaan neurologis dan khusus lainnya), interpretasi temuan, dan perumusan masalah fisioterapi. Tujuannya adalah agar mahasiswa mampu mengidentifikasi gangguan fungsi, keterbatasan aktivitas, dan partisipasi pasien, serta menetapkan diagnosis fisioterapi sebagai landasan untuk merencanakan intervensi yang tepat. Ruang lingkup mata kuliah meliputi asesmen pada berbagai sistem tubuh, seperti muskuloskeletal, neurologis, kardiopulmonal, dan integumen, dengan penekanan pada pendekatan berbasis bukti (evidence-based practice) dan etika profesi.

Pustaka

Utama :

  1. Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
  2. Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.
  3. Ryder, D., & Barnard, K. (Eds.). (2023). Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book: Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book. Elsevier Health Sciences.

Pendukung :

  1. Amelya, E., Abdillah, O. Z., Setiawan, D., Kurniawan, B., & Maulana, F. K. (2024). Efektivitas Pelvic Tilt Dan Sit Stretching Dalam Meningkatkan Kemampuan Fungsional Pasien Hernia Nukleus Pulposus. Jurnal Kesehatan Ilmiah (JKI), 1(2), 11-14.
  2. Maulana, F., Ayuningtyas, T., Susanti, S., Nurpratiwi, R., & Nevangga, R. (2024). Studi Rounded Shoulder Posture Pada Wanita Lanjut Usia: Peran Kinesiotaping In Stretching Exercise. Prepotif: Jurnal Kesehatan Masyarakat Учредители: Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, 8(3), 8040-8046.
  3. Firmansyah, A., Kusuma, D. A., Budijono, A. P., Wahyudi, H., Rusdiawan, A., Solikah, N. L., & Putro, A. B. (2024). Validity test of hamstring muscle strength test for handball athletes. Retos, 51, 610-614.
  4. Solikah, N. L., Apriantono, T., Ferryanto, F., Nurhasan, N., Wiyono, A., Firmansyah, A., ... & Prianto, B. A. (2024). Measuring shoulder range of motion to diagnose shoulder injury among weightlifters: a study in athletes with and without shoulder injury. Retos, 59, 355-359

Dosen Pengampu

Resti Nurpratiwi, S.Ft., M.Fis.

Susi Susanti, S.Kes., M.Biomed.

Tita Rachma Ayuningtyas, S.Kes., Ftr., M.Biomed.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa mampu memahami prosedur pemeriksaan subjectif, sensoris dan anamnesa dalam fisioterapi
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan pemahaman Anamnesa (Keluhan Utama, Riwayat Penyakit Sekarang, Riwayat Penyakit Dahulu, Riwayat Keluarga, Riwayat Pribadi dan Anamnesa Sistemik)
  2. Kemampuan mahasiswa dalam melakukan anamnesis dengan memperhatikan patient safety
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Luring
Teori 2x50 menit; Praktikum 1x170 menit
Materi: The Physical Therapy process
Pustaka: Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
Materi: The Physical Therapy process: Examinaton, Clinical Reasoning and Reflection
Pustaka: Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.
Materi: Examinaton for Physical Therapy
Pustaka: Ryder, D., & Barnard, K. (Eds.). (2023). Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book: Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book. Elsevier Health Sciences.		 6%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa mampu memahami model International Classification of Diseases (ICD) & International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF)
  1. Kemampuan mahasiswa dalam memahami, menguraikan dan mengaplikasikan ICD & ICF
  2. Kemampuan mahasiswa dalam menelaskan peran ICD dan ICF kepada antarprofesi kesehatan lainnya
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Luring
Teori 2x50 menit; Praktikum 1x170 menit
Materi: ICD & ICF
Pustaka: Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
Materi: ICD & ICF
Pustaka: Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.
Materi: ICD & ICF
Pustaka: Ryder, D., & Barnard, K. (Eds.). (2023). Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book: Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book. Elsevier Health Sciences.		 6%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa mampu memahami,menguasai Algoritma Fisioterapi Hypothesis-Oriented Algorithm for Clinicians II (HOAC II)
  1. Kemampuan mahasiswa dalam mengaplikasikan Algoritma Fisioterapi (HOAC II): PIPs (patients identified problems)
  2. Kemampuan mahasiswa dalam mengaplikasikan Algoritma Fisioterapi (HOAC II): NPIPs (non patients identified problems)
  3. Kemampuan mahasiswa dalam menyusun PIPs dan NPIPs dengan memperhatikan kolaborasi antarprofesi dalam pengambilan keputusan klinis
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Luring
Teori 2x50 menit; Praktikum 1x170 menit
Materi: HOAC II
Pustaka: Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
Materi: HOAC II
Pustaka: Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.
Materi: HOAC II
Pustaka: Ryder, D., & Barnard, K. (Eds.). (2023). Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book: Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book. Elsevier Health Sciences.		 6%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Neuromuscular
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada Glasgow coma scale
  2. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada keseimbangan
  3. Kemampuan mahasiswa dalam melakukan asesmen GCS dan keseimbangan dengan memperhatikan risiko jatuh dan prinsip keselamatan pasien
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Luring
Teori 2x50 menit; Praktikum 1x170 menit
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Neuromuscular
Pustaka: Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Neuromuscular
Pustaka: Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Neuromuscular
Pustaka: Ryder, D., & Barnard, K. (Eds.). (2023). Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book: Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book. Elsevier Health Sciences.		 6%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Musculoskeletal regio shoulder
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada Apprehention Test, Prone Anterior Instability Test, Stress Test, Push or Pull Supine Test, Neer Impingement Test, Speed Test, Yergason’s Test, Empty Can Test, Roos Test
  2. Kemampuan mahasiswa dalam melakukan tes khusus musculoskeletal regio shoulder sesuai standar dengan memperhatikan keamanan pasien dan pencegahan cedera selama pemeriksaan
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Luring
Teori 2x50 menit; Praktikum 1x170 menit
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Ryder, D., & Barnard, K. (Eds.). (2023). Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book: Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book. Elsevier Health Sciences.		 6%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Musculoskeletal regio elbow dan wrist
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada Tennis Elbow, Golfer’s Elbow, Tinnel Sign, Finkelstein Test, Phalen Test
  2. Kemampuan mahasiswa dalam melakukan tes khusus musculoskeletal regio elbow & wrist sesuai standar dengan memperhatikan keamanan pasien dan pencegahan cedera selama pemeriksaan
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Luring
Teori 2x50 menit; Praktikum 1x170 menit
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Ryder, D., & Barnard, K. (Eds.). (2023). Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book: Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book. Elsevier Health Sciences.		 6%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Musculoskeletal regio spinal
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada Slump Test, Straight Leg Raise (SLR) Test, Modified SLR Test, Lasegue Test, Brudzinski Test, Cross Over Test, Prone Knee Bending Test, Bowstring Test, Stork Standing Test, Stoop Test
  2. Kemampuan mahasiswa dalam melakukan tes khusus musculoskeletal regio spinal sesuai standar dengan memperhatikan keamanan pasien dan pencegahan cedera selama pemeriksaan
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Luring
Teori 2x50 menit; Praktikum 1x170 menit
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Ryder, D., & Barnard, K. (Eds.). (2023). Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book: Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book. Elsevier Health Sciences.		 6%

8

Minggu ke 8
  1. Mahasiswa mampu memahami konsep Assessment dan Anamnesa
  2. Mahasiswa mampu memahami konsep, ICD, ICF dan HOAC II
  3. Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Neuromuscular
  4. Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Musculoskeletal
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan konsep Assessment dan Anamnesa
  2. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan konsep ICD, ICF dan HOAC II
  3. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Neuromuscular
  4. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Musculoskeletal
  5. Kemampuan mahasiswa dalam menganalisis kasus asesmen fisioterapi secara komprehensif dengan mempertimbangkan keselamatan pasien dan kebutuhan kolaborasi antarprofesi
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Tes		 Luring
Teori 2x50 menit; Praktikum 1x170 menit
Materi: The Physical Therapy process: Examinaton, Clinical Reasoning and Reflection
Pustaka: Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
Materi: The Physical Therapy process: Examinaton, Clinical Reasoning and Reflection
Pustaka: Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.
Materi: The Physical Therapy process: Examinaton, Clinical Reasoning and Reflection
Pustaka: Ryder, D., & Barnard, K. (Eds.). (2023). Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book: Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book. Elsevier Health Sciences.		 8%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Musculoskeletal regio hip dan pelvic
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada Patrick Test, Trendelenburg Test, Thomas Test, J Sign, Kendall Test, Ely Test, Gapping Test, Approximation Test, Sacral Apex Pressure Test, Gillet’s Test, Genslen Test
  2. Kemampuan mahasiswa dalam melakukan tes khusus musculoskeletal regio hip and pelvic sesuai standar dengan memperhatikan keamanan pasien dan pencegahan cedera selama pemeriksaan
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Luring
Teori 2x50 menit; Praktikum 1x170 menit
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Ryder, D., & Barnard, K. (Eds.). (2023). Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book: Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book. Elsevier Health Sciences.		 6%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Musculoskeletal regio knee
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada Valgus Stress Test, Varus Stress Test, Lachman Test, Drawer Sign A, Drawer Sign B, McMurray Test-A, McMurray Test-B, Apley Test
  2. Kemampuan mahasiswa dalam melakukan tes khusus musculoskeletal regio knee sesuai standar dengan memperhatikan keamanan pasien dan pencegahan cedera selama pemeriksaan
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Luring
Teori 2x50 menit; Praktikum 1x170 menit
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Amelya, E., Abdillah, O. Z., Setiawan, D., Kurniawan, B., & Maulana, F. K. (2024). Efektivitas Pelvic Tilt Dan Sit Stretching Dalam Meningkatkan Kemampuan Fungsional Pasien Hernia Nukleus Pulposus. Jurnal Kesehatan Ilmiah (JKI), 1(2), 11-14.		 6%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Musculoskeletal regio ankle
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada Anterior Drawer Test, Prone Anterior Drawer Test
  2. Kemampuan mahasiswa dalam melakukan tes khusus musculoskeletal regio ankle sesuai standar dengan memperhatikan keamanan pasien dan pencegahan cedera selama pemeriksaan
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Luring
Teori 2x50 menit; Praktikum 1x170 menit
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal
Pustaka: Ryder, D., & Barnard, K. (Eds.). (2023). Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book: Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book. Elsevier Health Sciences.		 6%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Kardiovaskuler
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada auskultasi dan fremitus
  2. Kemampuan mahasiswa dalam melakukan asesmen kardiovascular dengan memperhatikan tanda bahaya, respon vital dan batas toleransi pasien
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Luring
Teori 2x50 menit; Praktikum 1x170 menit
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Cardiovascular
Pustaka: Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Cardiovascular
Pustaka: Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Cardiovascular
Pustaka: Ryder, D., & Barnard, K. (Eds.). (2023). Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book: Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book. Elsevier Health Sciences.		 6%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Pulmonal
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada pola napas dan batuk
  2. Kemampuan mahasiswa dalam melakukan asesmen respirasi secara aman dan mengkomunikasikan temuan klinis dengan tenaga kesehatan lainnya
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Luring
Teori 2x50 menit; Praktikum 1x170 menit
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Cardiopulmonal
Pustaka: Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Cardiopulmonal
Pustaka: Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Cardiopulmonal
Pustaka: Ryder, D., & Barnard, K. (Eds.). (2023). Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book: Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book. Elsevier Health Sciences.		 6%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Pediatri
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada pemeriksaan motorik
  2. Kemampuan mahasiswa dalam melakukan asesmen pediatri dengan memperhatikan aspek keselamatan anak dan mengkomunikasikan dengan tenaga kesehatan lainnya
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Luring
Teori 2x50 menit; Praktikum 1x170 menit
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Pediatric
Pustaka: Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Pediatric
Pustaka: Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Pediatric
Pustaka: Ryder, D., & Barnard, K. (Eds.). (2023). Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book: Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book. Elsevier Health Sciences.		 6%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Pediatri
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada pemeriksaan refleks
  2. Kemampuan mahasiswa dalam melakukan asesmen pediatri dengan memperhatikan aspek keselamatan anak dan mengkomunikasikan dengan tenaga kesehatan lainnya
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Luring
Teori 2x50 menit; Praktikum 1x170 menit
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Pediatric
Pustaka: Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Pediatric
Pustaka: Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Pediatric
Pustaka: Ryder, D., & Barnard, K. (Eds.). (2023). Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book: Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book. Elsevier Health Sciences.		 6%

16

Minggu ke 16
  1. Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Pediatri
  2. Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Musculoskeletal regio hip dan pelvic
  3. Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Musculoskeletal regio knee
  4. Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Musculoskeletal regio ankle
  5. Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Kardiovascular
  6. Mahasiswa mampu memahami, konsep Assessment & Diagnosa Fisioterapi Pulmonal
  1. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada pemeriksaan mtorik dan refleks
  2. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada Patrick Test, Trendelenburg Test, Thomas Test, J Sign, Kendall Test, Ely Test, Gapping Test, Approximation Test, Sacral Apex Pressure Test, Gillet’s Test, Genslen Test
  3. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada Valgus Stress Test, Varus Stress Test, Lachman Test, Drawer Sign A, Drawer Sign B, McMurray Test-A, McMurray Test-B, Apley Test
  4. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada Anterior Drawer Test, Prone Anterior Drawer Test
  5. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada auskultasi dan fremitus
  6. Kemampuan mahasiswa dalam menguraikan dan mengaplikasikan Assessment & Diagnosa pada pola napas dan batuk
  7. Kemampuan mahasiswa dalam mengintegrasikan hasil asesmen dengan pendekatan keselamatan pasien dan kolaborasi antarprofesi dalam penetapan diagnosis fisioterapi
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Praktikum, Tes		 Luring
Teori 1x50 menit; Praktikum 1x170 menit
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal, Cardiovascular-Pulmonal and Pediatric
Pustaka: Ryder, D., & Barnard, K. (Eds.). (2023). Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book: Petty's Musculoskeletal Examination and Assessment-E-Book. Elsevier Health Sciences.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal, Cardiovascular-Pulmonal and Pediatric
Pustaka: Gowrishankar, P. (2018). Clinical Assessment skills for physiotherapist.
Materi: Examination and Clinical Reasoning for Musculoskeletal, Cardiovascular-Pulmonal and Pediatric
Pustaka: Hueter-Becker, A., & Doelken, M. (2015). Physical therapy examination and assessment.		 8%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 51%
2. Penilaian Praktikum 16%
3. Praktik / Unjuk Kerja 21%
4. Tes 12%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.