Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Program Studi S2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

CIVIC EDUPRENEURSHIP DIGITAL

8715703011

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=2

P=0

ECTS=4.48

2

2 Juli 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Dr. Siti Maizul Habibah, M.A


Prof. Dr. Raden Roro Nanik Setyowati, M.Si.


RADEN RORO NANIK SETYOWATI

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-4

Mengembangkan diri secara berkelanjutan dan berkolaborasi.

PLO-5

Mampu mengidentifikasi bidang keilmuan PPKn yang menjadi objek penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan melalui pendekatan interdisipliner atau multidisipliner melalui domain kurikuler, kajian keilmuan dan kemasyarakatan berbasis citizenship empowerment dan Sosio-edupreuner

PLO-7

Mampu mengembangkan bahan kajian yang mendukung pengembangan PPKn baik dari perspektif pendidikan, moral, politik, ketahanan nasional, sosial dan hukum.

Program Objectives (PO)

PO - 1

Menguasai teori dan praktik dalam bidang edupreneurship digital yang inovatif dan berkelanjutan.

PO - 2

Memiliki keterampilan analitis dan kritis dalam mengidentifikasi peluang dan tantangan dalam bisnis edukasi berbasis digital

PO - 3

Mampu mengembangkan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi strategi bisnis edupreneurship digital.

PO - 4

CPMK ke 4 Mampu mengimplementasikan materi yang diperoleh dari perkuliahn, dalam bentuk usaha di bidang entrepreneurship di kehidupan sehari-hari

Matrik PLO-PO
 
POPLO-2PLO-4PLO-5PLO-7
PO-1✔   
PO-2  ✔ 
PO-3   ✔
PO-4 ✔  

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔✔
PO-2✔✔✔✔✔✔
PO-3✔✔✔✔✔✔
PO-4

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Civic Edupreneurship digital ini dirancang untuk membekali mahasiswa dengan pemahaman dan keterampilan dalam mengelola dan mengembangkan bisnis pendidikan berbasis digital. Melalui mata kuliah ini, mahasiswa akan mempelajari konsep dasar civuc edupreneurship, perkembangan edupreneurship digital, berbagai model bisnis yang dapat diterapkan, serta strategi pemasaran digital yang efektif. Selain itu, mahasiswa juga akan dilatih untuk melakukan analisis pasar, membuat proyeksi keuangan, memahami aspek legalitas dalam bisnis digital, dan mengidentifikasi peluang bisnis. Di akhir perkuliahan, mahasiswa diharapkan mampu menyusun dan mengimplementasikan rencana bisnis edupreneurship digital serta mampu mengidentifikasi area perbaikan dan mengajukan rekomendasi untuk meningkatkan kinerja bisnis.

Pustaka

Utama :

  1. Kuratko, D. F. (2016). Entrepreneurship: Theory, Process, Practice. Cengage Learning. Jones, P., & Penaluna, A. (2013). Enterprise education: Developing entrepreneurial mindsets through education. Edward Elgar Publishing.
  2. Shane, S. (2003). A General Theory of Entrepreneurship: The Individual-Opportunity Nexus. Edward Elgar Publishing. Drucker, P. F. (1985). Innovation and Entrepreneurship: Practice and Principles. Harper & Row.
  3. Osterwalder, A., & Pigneur, Y. (2010). Business Model Generation: A Handbook for Visionaries, Game Changers, and Challengers. Wiley.
  4. Gassmann, O., Frankenberger, K., & Csik, M. (2014). The Business Model Navigator: 55 Models That Will Revolutionise Your Business. Pearson.
  5. Kotler, P., & Keller, K. L. (2016). Marketing Management. Pearson.
  6. Burns, A. C., & Bush, R. F. (2010). Marketing Research. Prentice Hall.
  7. Chaffey, D., & Ellis-Chadwick, F. (2019). Digital Marketing: Strategy, Implementation and Practice. Pearson. Ryan, D. (2016). Understanding Digital Marketing: Marketing Strategies for Engaging the Digital Generation. Kogan Page Publishers.
  8. Tuten, T. L., & Solomon, M. R. (2017). Social Media Marketing. Sage.
  9. Barker, M., Barker, D. I., Bormann, N. F., & Neher, K. E. (2017). Social Media Marketing: A Strategic Approach. Cengage Learning.
  10. . Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods. Sage Publications.
  11. . Eisenhardt, K. M. (1989). Building Theories from Case Study Research. Academy of Management Review, 14(4), 532-550.
  12. . Barringer, B. R., & Ireland, R. D. (2015). Entrepreneurship: Successfully Launching New Ventures. Pearson.
  13. . Sahlman, W. A. (1997). How to Write a Great Business Plan. Harvard Business Review Press.\
  14. . Abrams, R. (2019). The Lean Business Plan: Get What You Want From Your Business. Planning Shop.
  15. . Scarborough, N. M. (2016). Essentials of Entrepreneurship and Small Business Management. Pearson.
  16. . Anderson, D. R., Sweeney, D. J., & Williams, T. A. (2016). Statistics for Business & Economics. Cengage Learning.
  17. . Evans, J. R., & Lindsay, W. M. (2017). Managing for Quality and Performance Excellence. Cengage Learning
  18. . Supranto, J. (2016). Pengukuran Tingkat Kepuasan Pelanggan untuk Menaikkan Pangsa Pasar. Rineka Cipta.
  19. . Umar, H. (2008). Strategi Perbaikan dan Peningkatan Kinerja Bisnis. Gramedia Pustaka Utama.
  20. Trihastuti, Mewatizal (2022). Kemandirian ekonomi era digital : kajian konsep civic entrepreneurship dalam koperasi mahasiswa di Indonesia. Sleman : Bintang semesta Media.

Pendukung :

  1. 1. Siagian, S. P. (2013). Kewirausahaan dalam Perspektif Global. PT Penerbit Mandar Maju. 2. Alma, B. (2009). Kewirausahaan: Pendidikan, Teori, dan Praktek. Alfabeta. 3. Moeliono, A. (2012). Kewirausahaan Sosial dan Inovasi. Penerbit Andi. 4. Suryana. (2016). Kewirausahaan: Kiat dan Proses Menuju Sukses. Salemba Empat. 5. Rangkuti, F. (2009). Business Model Canvas: Konsep dan Studi Kasus. Gramedia Pustaka Utama. 6. Tjiptono, F. (2015). Pemasaran Strategik. Penerbit Andi. 7. Kertajaya, H. (2018). Digital Marketing: Implementasi dan Pengaruhnya. Gramedia Pustaka Utama. 8. Sihombing, S. (2019). Strategi Digital Marketing untuk UMKM. Penerbit Andi. 9. Hartati, S. (2017). Pemasaran Melalui Media Sosial. Penerbit Andi. 10. Putra, A. S. (2018). Strategi Bisnis di Era Digital: Pemanfaatan Media Sosial dan Konten Digital. Penerbit Andi. 11. Hasanah, I. (2013). E-learning: Konsep dan Aplikasinya dalam Pembelajaran. Penerbit Andi. 12. Prasetyo, Z. K., & Maryono. (2016). Pengembangan E-Learning: Teori dan Implementasi. Penerbit Andi. 13. Produk media kampaye Film Pendek PPC dengan spesifiksi sebagai berikut. Durasi 07.12 menit, ukuran:928 MB, skala 1080x1920 Pixel dengan resolusi :1080 MP dalam format MP4/Mpeg. Adapun linknya adalah sebagai berikut. https://drive.google.com/file/d/1OO2uuMCAmSJ_HqgD_ljjU7NS9rEdOBia/view?usp=sharing

Dosen Pengampu

Prof. Dr. Hj. Raden Roro Nanik Setyowati, M.Si.

Dr. Anam Miftakhul Huda, S.Kom., M.I.Kom.

Dr. Siti Maizul Habibah, S.Pd., M.A.

Dr. Wahyudi, S.Pd., M.Si. (Han).

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa mampu memahami konsep dasar civic edupreneurship digital dan ekonomi kewarganegaraan
  1. Mahasiswa dapat mendefinisikan edupreneurship.
  2. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang ekonom kewarganegaraan
  3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi komponen utama dari edupreneurship dan ekonomi kewarganegaraan
 Kriteria:

Kriteria: 1. Originalitas 2.Kebaharuan 3.Inovasi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Ceramah dan Diskusi
2 x 50 menit		 -
 Materi: konsep dasar civic edupreneurship digital dan ekonomi kewarganegaraan
Pustaka: Trihastuti, Mewatizal (2022). Kemandirian ekonomi era digital : kajian konsep civic entrepreneurship dalam koperasi mahasiswa di Indonesia. Sleman : Bintang semesta Media.		 5%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan edupreneurship digital dari masa ke masa.
  1. 1. Mahasiswa dapat menguraikan sejarah perkembangan edupreneurship digital.
  2. 2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi teknologi kunci yang mempengaruhi perkembangan edupreneurship digital.
  3. 3. Mahasiswa dapat memberikan contoh kasus nyata perkembangan edupreneurship digital.
 Kriteria:

1. Originalitas 2.Kebaharuan 3.Inovasi


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Ceramah dan Diskusi
2 x 50 menit
Materi: perkembangan edupreneurship digital dari masa ke masa.
Pustaka: Trihastuti, Mewatizal (2022). Kemandirian ekonomi era digital : kajian konsep civic entrepreneurship dalam koperasi mahasiswa di Indonesia. Sleman : Bintang semesta Media.		 10%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa mampu mengidentifikasi berbagai model bisnis dalam civic edupreneurship digital.
  1. 1. Mahasiswa dapat menyebutkan berbagai model bisnis dalam edupreneurship digital.
  2. 2. Mahasiswa dapat membandingkan kelebihan dan kekurangan masing- masing model bisnis.
  3. 3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi contoh bisnis yang sukses menggunakan setiap model.
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Ceramah dan Diskusi
2 x 50 menit
Materi: model bisnis dalam civic edupreneurship digital.
Pustaka: Trihastuti, Mewatizal (2022). Kemandirian ekonomi era digital : kajian konsep civic entrepreneurship dalam koperasi mahasiswa di Indonesia. Sleman : Bintang semesta Media.		 5%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa mampu melakukan analisis pasar untuk bisnis civic edupreneurship digital.
  1. 1. Mahasiswa dapat mengidentifikasi target pasar untuk bisnis edupreneurship digital.
  2. 2. Mahasiswa dapat menggunakan alat dan teknik analisis pasar.
  3. 3. Mahasiswa dapat menyusun laporan hasil analisis pasar.
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah dan Diskusi
2 x 50 menit		 -
 Materi: analisis pasar untuk bisnis civic edupreneurship digital.
Pustaka: Trihastuti, Mewatizal (2022). Kemandirian ekonomi era digital : kajian konsep civic entrepreneurship dalam koperasi mahasiswa di Indonesia. Sleman : Bintang semesta Media.		 5%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa mampu merancang strategi pemasaran digital yang efektif.
  1. 1. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar pemasaran digital.
  2. 2. Mahasiswa dapat merancang strategi pemasaran digital yang sesuai dengan target pasar.
  3. 3. Mahasiswa dapat mengevaluasi efektivitas strategi pemasaran digital
 Kriteria:

. Originalitas 2.Kebaharuan 3.Inovasi


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi dan Diskusi
2 x 50 menit
Materi: analisis pasar untuk bisnis civic edupreneurship digital.
Pustaka: Trihastuti, Mewatizal (2022). Kemandirian ekonomi era digital : kajian konsep civic entrepreneurship dalam koperasi mahasiswa di Indonesia. Sleman : Bintang semesta Media.		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa mampu mengembangkan kampanye pemasaran melalui media sosial.
  1. 1. Mahasiswa dapat mengidentifikasi platform media sosial yang sesuai untuk kampanye pemasaran.
  2. 2. Mahasiswa dapat membuat konten yang menarik untuk media sosial.
  3. 3. Mahasiswa dapat mengukur dan menganalisis hasil kampanye media sosial
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi dan Diskusi
2 x 50 menit
Materi: kampanye pemasaran melalui media sosial.
Pustaka: Trihastuti, Mewatizal (2022). Kemandirian ekonomi era digital : kajian konsep civic entrepreneurship dalam koperasi mahasiswa di Indonesia. Sleman : Bintang semesta Media.		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa mampu mengidentifikasi platform pendidikan online yang efektif.
  1. Mahasiswa dapat menyebutkan berbagai platform pendidikan online yang populer.
  2. Mahasiswa dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan setiap platform.
  3. Mahasiswa dapat memilih platform yang sesuai dengan kebutuhan bisnis edupreneurship.
 Kriteria:

1. Originalitas 2.Kebaharuan 3.Inovasi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Presentasi dan Diskusi
2 x 50 menit
Materi: platform pendidikan online yang efektif.
Pustaka: Trihastuti, Mewatizal (2022). Kemandirian ekonomi era digital : kajian konsep civic entrepreneurship dalam koperasi mahasiswa di Indonesia. Sleman : Bintang semesta Media.		 1%

8

Minggu ke 8

UTS

-

 Kriteria:

1. Originalitas 2.Kebaharuan 3.Inovasi


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi dan Diskusi
2 x 50 menit		 -
 Materi: Pengumpulan proposal projek
Pustaka: 		20%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa mampu membuat proyeksi keuangan untuk bisnis edupreneurship digital.
  1. 1. Mahasiswa dapat menyusun anggaran untuk bisnis edupreneurship digital.
  2. 2. Mahasiswa dapat membuat proyeksi pendapatan dan biaya.
  3. 3. Mahasiswa dapat melakukan analisis break-even point.
 Kriteria:

1. Originalitas 2.Kebaharuan 3.Inovasi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Presentasi dan Diskusi
2 x 50 menit
Materi: proyeksi keuangan untuk bisnis edupreneurship digital.
Pustaka: Kuratko, D. F. (2016). Entrepreneurship: Theory, Process, Practice. Cengage Learning. Jones, P., & Penaluna, A. (2013). Enterprise education: Developing entrepreneurial mindsets through education. Edward Elgar Publishing.		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa mampu memahami aspek legalitas dalam bisnis edupreneurship digital.
  1. 1. Mahasiswa dapat menjelaskan peraturan dan regulasi yang relevan dengan edupreneurship digital
  2. 2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi risiko hukum dalam bisnis edupreneurship digital
  3. 3. Mahasiswa dapat menyusun dokumen legal yang diperlukan untuk bisnis edupreneurship.
 Kriteria:

Mahasiswa mampu berinteraksi dengan narasumber dengan baik


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Presentasi dan Diskusi
2 x 50 menit
Materi: aspek legalitas dalam bisnis edupreneurship digital.
Pustaka: Kuratko, D. F. (2016). Entrepreneurship: Theory, Process, Practice. Cengage Learning. Jones, P., & Penaluna, A. (2013). Enterprise education: Developing entrepreneurial mindsets through education. Edward Elgar Publishing.		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa mampu menganalisis studi kasus yang relevan dalam bidang edupreneurship digital.
  1. Mahasiswa dapat mengidentifikasi masalah utama
  2. Mahasiswa dapat menyarankan solusi berdasarkan analisis studi kasus.
  3. Mahasiswa dapat mengambil pelajaran dari studi kasus yang dianalisis
 Kriteria:

Mahasiswa mampu menyampaikan progress dari proyeknya dalam bentuk PPT dengan baik


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi dan Diskusi
2 x 50 menit
Materi: studi kasus yang relevan dalam bidang edupreneurship digital.
Pustaka: Kuratko, D. F. (2016). Entrepreneurship: Theory, Process, Practice. Cengage Learning. Jones, P., & Penaluna, A. (2013). Enterprise education: Developing entrepreneurial mindsets through education. Edward Elgar Publishing.		 10%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa mampu mengidentifikasi peluang bisnis dalam edupreneurship digital.
  1. 1. Mahasiswa dapat mengidentifikasi tren terbaru dalam edupreneurship digital.
  2. 2. Mahasiswa dapat menilai kelayakan ide bisnis.
  3. 3. Mahasiswa dapat merancang proposal bisnis berdasarkan peluang yang diidentifikasi.
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi dan Diskusi
2 x 50 menit
Materi: mengidentifikasi peluang bisnis dalam edupreneurship digital.
Pustaka: Kuratko, D. F. (2016). Entrepreneurship: Theory, Process, Practice. Cengage Learning. Jones, P., & Penaluna, A. (2013). Enterprise education: Developing entrepreneurial mindsets through education. Edward Elgar Publishing.
Materi: peluang bisnis dalam edupreneurship digital.
Pustaka: Kuratko, D. F. (2016). Entrepreneurship: Theory, Process, Practice. Cengage Learning. Jones, P., & Penaluna, A. (2013). Enterprise education: Developing entrepreneurial mindsets through education. Edward Elgar Publishing.		 1%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa mampu menyusun rencana bisnis yang komprehensif
  1. 1. Mahasiswa dapat menyusun visi dan misi bisnis edupreneurship digital.
  2. 2. Mahasiswa dapat mengembangkan strategi operasional.
  3. 3. Mahasiswa dapat menyusun rencana keuangan dan pemasaran.
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi dan Diskusi
2 x 50 menit
Materi: rencana bisnis yang komprehensif
Pustaka: Kuratko, D. F. (2016). Entrepreneurship: Theory, Process, Practice. Cengage Learning. Jones, P., & Penaluna, A. (2013). Enterprise education: Developing entrepreneurial mindsets through education. Edward Elgar Publishing.		 1%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa mampu mengimplementasikan rencana bisnis edupreneurship digital.
  1. 1. Mahasiswa dapat menetapkan tahapan implementasi rencana bisnis.
  2. 2. Mahasiswa dapat mengalokasikan sumber daya yang diperlukan
  3. 3. Mahasiswa dapat memantau dan mengevaluasi pelaksanaan rencana bisnis.
 Kriteria:

1. Originalitas 2.Kebaharuan 3.Inovasi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi dan Diskusi
2 x 50 menit
Materi: implementasikan rencana bisnis edupreneurship digital.
Pustaka: Trihastuti, Mewatizal (2022). Kemandirian ekonomi era digital : kajian konsep civic entrepreneurship dalam koperasi mahasiswa di Indonesia. Sleman : Bintang semesta Media.		 1%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa mampu mengimplementasikan rencana bisnis edupreneurship digital.
  1. 1. Mahasiswa dapat melakukan evaluasi kinerja bisnis.
  2. 2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi kelemahan dalam bisnis.
  3. 3. Mahasiswa dapat menyarankan strategi perbaikan yang relevan.
 Kriteria:

1. Originalitas 2.Kebaharuan 3.Inovasi


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio
2 x 50 menit		 Daring
2x50 menit		 Materi: rencana bisnis edupreneurship digital.
Pustaka: Shane, S. (2003). A General Theory of Entrepreneurship: The Individual-Opportunity Nexus. Edward Elgar Publishing. Drucker, P. F. (1985). Innovation and Entrepreneurship: Practice and Principles. Harper & Row.		 1%

16

Minggu ke 16

UAS

-

 Kriteria:

Nilai 85-100 jika proyek sesuai proposal dan sudah dilaksanakan; 75-80 jika proyek sesuai proposal sudah dilaksanakan tapi belum maksimal, 70 jika belum dilaksanakan


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk
2 x 50 menit
Materi: Penyerahan proto type Bisnis
Pustaka: . Anderson, D. R., Sweeney, D. J., & Williams, T. A. (2016). Statistics for Business & Economics. Cengage Learning.		 20%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 19.5%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 79.5%
3. Penilaian Portofolio 1%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.