Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Pendidikan
Program Studi S3 Bimbingan Konseling

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Proposal Tugas Akhir

8600105015

T=5

P=0

ECTS=12.6

3

24 Agustus 2024

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Prof. Dr. Najlatun Naqiyah, M.Pd.


Prof. Dr. Najlatun Naqiyah, M.Pd.


NAJLATUN NAQIYAH

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-5

Memiliki wawasan pendidikan dan keilmuan yang relevan dengan bimbingan dan konseling melalui pendekatan inter, multi dan transdisipliner

PLO-6

Menguasai metodologi penelitian yang terkait keilmuan sosial dan perilaku psikologi khususnya bimbingan dan konseling

PLO-7

Mampu menemukan dan mengembangkan teori/konsepsi/gagasan ilmiah baru dan berkonstribusi pada pengembangan/pengalaman ilmu pengetahuan dan/atau teknologi

PLO-8

Mampu menunjukkan kepemimpinan akademik dalam pengelolaan, pengembangan dan pembinaan sumber daya serta organisasi yang berada dibawah tanggung jawabnya

PLO-9

Mampu melakukan pengabdian kepada masyarakat sebagai hilirisasi penelitian yang relevan dengan kebutuhan masyarakat global

PLO-10

Mampu mengembangkan kerjasama dan publikasi hasil penelitian di jurnal ilmiah dan berbagai forum ilmiah tingkat regional, nasional dan/atau internasional dalam layanan bimbingan dan konseling

Program Objectives (PO)

Matrik PLO-PO
 
POPLO-3PLO-5PLO-6PLO-7PLO-8PLO-9PLO-10

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mengkaji tentang metodologi penelitian untuk menentukan tema penelitian dan menyusun rancangan penelitian berdasarkan pada teknik penulisan karya ilmiah. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem presentasi, diskusi, laporan buku/jurnal, dan refleksi.

Pustaka

Utama :

  1. Prahani, Binar Kurnia, dkk. Pembelajaran Digital Berbasis Physics Learning Web untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Fisika : Optimalisasi MBKM di Perguruan Tinggi

Pendukung :

  1. Prahani, Binar Kurnia, dkk. Pembelajaran Digital Berbasis Physics Learning Web untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Fisika : Optimalisasi MBKM di Perguruan Tinggi
  2. Jatmiko, Budi, dkk. Pengembangan Model Pembelajaran IPA Berbasis Literasi Data Untuk Meningkatan Scientific Reasioning Mahasiswa. Laporan Penelitian
  3. Suryanti, S., Lutfi Choirunnisa, N., Gunansyah, G., Indartiningsih, D., & Khairiyah, U. (2024). Assistance in Designing Elementary School Learning By Integrating Literacy And Numeracy. Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 8(1), 22-36. https://doi.org/10.29062/engagement.v8i1.1634
  4. Mariana, Neni., dkk. Implementasi Pendidikan STEAM di Perguruan Tinggi Studi Kasus di Nepal dan Indonesia. Laporan Penelitian

Dosen Pengampu

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Memiliki kemampuan praktek mempresentasikan proposal disertasi: Judul dan fokus penelitian

Memiliki gambaran menyeluruh tentang rangkaian kegiatan serta tatacara penyelenggaraan mata kuiah proposal disertasi.

 Kriteria:
  1. a. Jawaban salah alasan salah skor 30 59
  2. b. Jawaban benar, alasan salah skor 60 84
  3. c. Jawaban benar, alasan benar skor 85 100

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi
dan tanya
jawab
serta
arahan
oleh
pengampu
matkul
proposal
disertasi
3 X 50
Materi: Memiliki gambaran menyeluruh tentang rangkaian kegiatan serta tatacara penyelenggaraan mata kuiah proposal disertasi.
Pustaka: Prahani, Binar Kurnia, dkk. Pembelajaran Digital Berbasis Physics Learning Web untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Fisika : Optimalisasi MBKM di Perguruan Tinggi		 2%

2

Minggu ke 2

Memiliki kemampuan praktek mempresentasikan proposal disertasi: Judul dan fokus penelitian

Judul dan fokus penelitian: menjelaskan dengan baik dan secara argumentatif.

 Kriteria:
  1. a. Jawaban salah alasan salah skor 30 59
  2. b. Jawaban benar, alasan salah skor 60 84
  3. c. Jawaban benar, alasan benar skor 85 100

Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi
individu
tanya
jawab
PBL- dan
arahan
oleh
pengampu
matkul
proposal
disertasi
i 3 X 50 menit
Materi: proposal disertasi: Judul dan fokus penelitian
Pustaka: Prahani, Binar Kurnia, dkk. Pembelajaran Digital Berbasis Physics Learning Web untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Fisika : Optimalisasi MBKM di Perguruan Tinggi		 3%

3

Minggu ke 3

Menjelaskan dengan baik dan argumentatif tentang manfaat penelitian

Memiliki teknik teknik presentasi yang baik dan efektif

 Kriteria:
  1. a. Jawaban salah alasan salah skor 30 59
  2. b. Jawaban benar, alasan salah skor 60 84
  3. c. Jawaban benar, alasan benar skor 85 100

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi
individu
tanya
jawab
PBL- dan
arahan
oleh
pengampu
matkul
proposal
disertasi
3 X 50 menit
Materi: argumentatif tentang manfaat penelitian
Pustaka: Prahani, Binar Kurnia, dkk. Pembelajaran Digital Berbasis Physics Learning Web untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Fisika : Optimalisasi MBKM di Perguruan Tinggi		 3%

4

Minggu ke 4

Mampu menjelaskan konsep teoritik

Memiliki sikap ilmiah yang konstruktif, yaitu konsep secara teoritik

 Kriteria:
  1. a. Jawaban salah alasan salah skor 30 59
  2. b. Jawaban benar, alasan salah skor 60 84
  3. c. Jawaban benar, alasan benar skor 85 100

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi
dan tanya
jawab
3 X 50 menit
Materi: Mampu menjelaskan konsep teoritik
Pustaka: Jatmiko, Budi, dkk. Pengembangan Model Pembelajaran IPA Berbasis Literasi Data Untuk Meningkatan Scientific Reasioning Mahasiswa. Laporan Penelitian		 5%

5

Minggu ke 5

Mampu menjelaskan konsep teoritik

Menjelaskan teori secara jelas/gamblang dan argumentatif

 Kriteria:
  1. a. Jawaban salah alasan salah skor 30 59
  2. b. Jawaban benar, alasan salah skor 60 84
  3. c. Jawaban benar, alasan benar skor 85 100

Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi
individu
tanya
jawab
PBL- dan
arahan
oleh
pengampu
matkul
proposal
disertas
3 X 50 menit
Materi: Mampu menjelaskan konsep teoritik
Pustaka: Jatmiko, Budi, dkk. Pengembangan Model Pembelajaran IPA Berbasis Literasi Data Untuk Meningkatan Scientific Reasioning Mahasiswa. Laporan Penelitian		 5%

6

Minggu ke 6

Memiliki kemampuan praktik mempresentasikan proposal disertasi (sebagai pengembangan instrumen)

Memiliki kemampuan praktik mempresentasikan proposal disertasi tentang pengembangan instrumen penelitian

 Kriteria:
  1. a. Jawaban salah alasan salah skor 30 59
  2. b. Jawaban benar, alasan salah skor 60 84
  3. c. Jawaban benar, alasan benar skor 85 100

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi
individu
tanya
jawab
PBL- dan
arahan
oleh
pengampu
matkul
proposal
disertas
3 X 50 menit
Materi: Kemampuan praktik mempresentasikan proposal disertasi
Pustaka: Suryanti, S., Lutfi Choirunnisa, N., Gunansyah, G., Indartiningsih, D., & Khairiyah, U. (2024). Assistance in Designing Elementary School Learning By Integrating Literacy And Numeracy. Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 8(1), 22-36. https://doi.org/...		 10%

7

Minggu ke 7

Memiliki kemampuan praktek mempresentasikan proposal: Pengembangan instrumen penelitian

Memiliki kemampuan praktek mempresentasikan proposal tentang pengembangan instrumen penelitian

 Kriteria:
  1. a. Jawaban salah alasan salah skor 30 59
  2. b. Jawaban benar, alasan salah skor 60 84
  3. c. Jawaban benar, alasan benar skor 85 100

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi dan tanya jawab
3 X 50 menit
Materi: Pengembangan instrumen penelitian
Pustaka: Mariana, Neni., dkk. Implementasi Pendidikan STEAM di Perguruan Tinggi Studi Kasus di Nepal dan Indonesia. Laporan Penelitian		 10%

8

Minggu ke 8

Menjelaskan dan memberikan contoh materi tengah semester

Mampu menjelaskan dan memberikan contoh materi tengah semester

 Kriteria:
  1. a. Jawaban salah alasan salah skor 30 59
  2. b. Jawaban benar, alasan salah skor 60 84
  3. c. Jawaban benar, alasan benar skor 85 100

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio, Tes		 UTS
3 X 50 menit
Materi: UTS
Pustaka: Prahani, Binar Kurnia, dkk. Pembelajaran Digital Berbasis Physics Learning Web untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Fisika : Optimalisasi MBKM di Perguruan Tinggi		 10%

9

Minggu ke 9

Menjelaskan teknik pengumpulan data dengan baik

Menjelaskan teknik pengumpulan data dengan baik

 Kriteria:
  1. a. Jawaban salah alasan salah skor 30 59
  2. b. Jawaban benar, alasan salah skor 60 84
  3. c. Jawaban benar, alasan benar skor 85 100

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi
individu
tanya
jawab
PBL- dan
arahan
oleh
pengampu
matkul
proposal
disertasi
3 X 50 menit
Materi: Pengumpulan data dengan baik
Pustaka: Prahani, Binar Kurnia, dkk. Pembelajaran Digital Berbasis Physics Learning Web untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Fisika : Optimalisasi MBKM di Perguruan Tinggi		 10%

10

Minggu ke 10

Menjelaskan teknik pengumpulan data dengan baik

Menjelaskan teknik pengumpulan data dengan baik

 Kriteria:
  1. a. Jawaban salah alasan salah skor 30 59
  2. b. Jawaban benar, alasan salah skor 60 84
  3. c. Jawaban benar, alasan benar skor 85 100

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi
individu
tanya
jawab
PBL- dan
arahan
oleh
pengampu
matkul
proposal
disertasi
3 X 50 menit
Materi: Pengumpulan data dengan baik
Pustaka: Prahani, Binar Kurnia, dkk. Pembelajaran Digital Berbasis Physics Learning Web untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Fisika : Optimalisasi MBKM di Perguruan Tinggi		 7%

11

Minggu ke 11

Menjelaskan teknik pengumpulan data dengan baik

Menjelaskan teknik pengumpulan data dengan baik

 Kriteria:
  1. a. Jawaban salah alasan salah skor 30 59
  2. b. Jawaban benar, alasan salah skor 60 84
  3. c. Jawaban benar, alasan benar skor 85 100

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi
individu
tanya
jawab
PBL- dan
arahan
oleh
pengampu
matkul
proposal
disertasi
3 X 50 menit
Materi: Pengumpulan data dengan baik
Pustaka: Prahani, Binar Kurnia, dkk. Pembelajaran Digital Berbasis Physics Learning Web untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Fisika : Optimalisasi MBKM di Perguruan Tinggi		 5%

12

Minggu ke 12

Mampu memperbaiki proposal dan instrumen penelitian: Teknik Analisis data

Menjelaskan Teknik Analisis data

 Kriteria:
  1. a. Jawaban salah alasan salah skor 30 59
  2. b. Jawaban benar, alasan salah skor 60 84
  3. c. Jawaban benar, alasan benar skor 85 100

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi
individu
tanya
jawab
PBL- dan
arahan
oleh
pengampu
matkul
proposal
disertasi
3 X 50 menit
Materi: Teknik analisis data
Pustaka: Jatmiko, Budi, dkk. Pengembangan Model Pembelajaran IPA Berbasis Literasi Data Untuk Meningkatan Scientific Reasioning Mahasiswa. Laporan Penelitian		 5%

13

Minggu ke 13

Presentasi, diskusi, dan refleksi

Presentasi, diskusi, dan refleksi

 Kriteria:
  1. a. Jawaban salah alasan salah skor 30 59
  2. b. Jawaban benar, alasan salah skor 60 84
  3. c. Jawaban benar, alasan benar skor 85 100
 Presentasi
individu
tanya
jawab
PBL- dan
arahan
oleh
pengampu
matkul
proposal
disertasi
3 X 50 menit
Materi: Presentasi, diskusi, dan refleksi
Pustaka: Suryanti, S., Lutfi Choirunnisa, N., Gunansyah, G., Indartiningsih, D., & Khairiyah, U. (2024). Assistance in Designing Elementary School Learning By Integrating Literacy And Numeracy. Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 8(1), 22-36. https://doi.org/...		 5%

14

Minggu ke 14

Presentasi, diskusi, dan refleksi

Presentasi, diskusi, dan refleksi

 Kriteria:
  1. a. Jawaban salah alasan salah skor 30 59
  2. b. Jawaban benar, alasan salah skor 60 84
  3. c. Jawaban benar, alasan benar skor 85 100

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi,
diskusi,
dan
refleksi
3 X 50 menit
Materi: Presentasi, diskusi, dan refleksi
Pustaka: Suryanti, S., Lutfi Choirunnisa, N., Gunansyah, G., Indartiningsih, D., & Khairiyah, U. (2024). Assistance in Designing Elementary School Learning By Integrating Literacy And Numeracy. Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 8(1), 22-36. https://doi.org/...		 5%

15

Minggu ke 15

Presentasi, diskusi, dan refleksi

Presentasi, diskusi, dan refleksi

 Kriteria:
  1. a. Jawaban salah alasan salah skor 30 59
  2. b. Jawaban benar, alasan salah skor 60 84
  3. c. Jawaban benar, alasan benar skor 85 100

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi,
diskusi,
dan
refleksi
3 X 50 menit
Materi: Presentasi, diskusi, dan refleksi
Pustaka: Suryanti, S., Lutfi Choirunnisa, N., Gunansyah, G., Indartiningsih, D., & Khairiyah, U. (2024). Assistance in Designing Elementary School Learning By Integrating Literacy And Numeracy. Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 8(1), 22-36. https://doi.org/...		 3%

16

Minggu ke 16


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Presentasi, diskusi,
dan refleksi
3 x 50
Materi: UAS
Pustaka: Jatmiko, Budi, dkk. Pengembangan Model Pembelajaran IPA Berbasis Literasi Data Untuk Meningkatan Scientific Reasioning Mahasiswa. Laporan Penelitian		 10%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 36.83%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 49.5%
3. Penilaian Portofolio 3.33%
4. Tes 3.33%
92.99%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.