Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Pendidikan
Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Pendidikan Matematika 1

8620603109

T=3

P=0

ECTS=4.77

4

31 Januari 2025

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




.......................................


.......................................


Putri Rachmadyanti, S.Pd., M.Pd.

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-5

Menganalisis penerapan keilmuan kependidikan dasar dengan mengedepankan pendidikan inklusi berbasis teknologi dan kearifan lokal.

PLO-7

Membedakan karakteristik jenis penelitian dan menerapkannya dalam merancang, melaksanakan, dan melaporkan hasil penelitian melalui publikasi artikel sebagai pengembangan ilmu pengetahuan ke SD an.

PLO-8

Menerapkan konsep pengetahuan keterampilan dasar dan mendemonstrasikan keterpaduan dalam pengetahuan dasar bidang studi (matematika, Bahasa, IPA, IPS, PKn, seni, olahraga).

Program Objectives (PO)

Matrik PLO-PO
 
POPLO-2PLO-3PLO-5PLO-7PLO-8

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini memberikan pengetahuan pembelajaran geometri dan pengukuran di Sekolah Dasar. Proses pembelajaran meliputi kegiatan yang mengkondisikan, mengkaji, berlatih, eksplorasi baik secara individu maupun berkelompok serta melaksanakan simulasinya. Evaluasi hasil belajar meliputi ujian tengah semester, ujian akhir semester, tugas mandiri, tugas kelompok dan aktivitas kelas.

Pustaka

Utama :

  1. Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda 2. Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip 3. Karim, Muchtar A, dkk. 2011. Pendalaman Materi Matematika Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang 4. Kenedy, LM. Tapp S. 1994. Guiding Children 19s Learning of Mathematic (7th). California: Wodswith Publishing Company

Pendukung :

Dosen Pengampu

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

: Menguasai konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar

: 1. Mampu membelajarkan konsep geometri di Sekolah Dasar 2. Menguasai teori Van Hiele

 Kriteria:

Keaktifan dan penguasaan materi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
2 X 50
Materi: konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar
Pustaka: Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda 2. Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip 3. Karim, Muchtar A, dkk. 2011. Pendalaman Materi Matematika Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang 4. Kenedy, LM. Tapp S. 1994. Guiding Children 19s Learning of Mathematic (7th). California: Wodswith Publishing Company		 10%

2

Minggu ke 2

: Menguasai konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar

: 1. Mampu membelajarkan konsep geometri di Sekolah Dasar 2. Menguasai teori Van Hiele

 Kriteria:

Keaktifan dan penguasaan materi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
2 X 50
Materi: konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar
Pustaka: Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda 2. Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip 3. Karim, Muchtar A, dkk. 2011. Pendalaman Materi Matematika Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang 4. Kenedy, LM. Tapp S. 1994. Guiding Children 19s Learning of Mathematic (7th). California: Wodswith Publishing Company		 10%

3

Minggu ke 3

: Menguasai konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar

: 1. Mampu membelajarkan konsep geometri di Sekolah Dasar 2. Menguasai teori Van Hiele

 Kriteria:

Keaktifan dan penguasaan materi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
2 X 50
Materi: konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar
Pustaka: Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda 2. Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip 3. Karim, Muchtar A, dkk. 2011. Pendalaman Materi Matematika Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang 4. Kenedy, LM. Tapp S. 1994. Guiding Children 19s Learning of Mathematic (7th). California: Wodswith Publishing Company		 10%

4

Minggu ke 4

: Menguasai konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar

: 1. Mampu membelajarkan konsep geometri di Sekolah Dasar 2. Menguasai teori Van Hiele

 Kriteria:

Keaktifan dan penguasaan materi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
2 X 50
Materi: konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar
Pustaka: Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda 2. Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip 3. Karim, Muchtar A, dkk. 2011. Pendalaman Materi Matematika Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang 4. Kenedy, LM. Tapp S. 1994. Guiding Children 19s Learning of Mathematic (7th). California: Wodswith Publishing Company		 10%

5

Minggu ke 5

: Menguasai konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar

: 1. Mampu membelajarkan konsep geometri di Sekolah Dasar 2. Menguasai teori Van Hiele

 Kriteria:

Keaktifan dan penguasaan materi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
2 X 50
Materi: konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar
Pustaka: Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda 2. Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip 3. Karim, Muchtar A, dkk. 2011. Pendalaman Materi Matematika Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang 4. Kenedy, LM. Tapp S. 1994. Guiding Children 19s Learning of Mathematic (7th). California: Wodswith Publishing Company		 10%

6

Minggu ke 6

: Menguasai konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar

: 1. Mampu membelajarkan konsep geometri di Sekolah Dasar 2. Menguasai teori Van Hiele

 Kriteria:

Keaktifan dan penguasaan materi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
2 X 50
Materi: konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar
Pustaka: Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda 2. Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip 3. Karim, Muchtar A, dkk. 2011. Pendalaman Materi Matematika Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang 4. Kenedy, LM. Tapp S. 1994. Guiding Children 19s Learning of Mathematic (7th). California: Wodswith Publishing Company		 10%

7

Minggu ke 7

: Menguasai konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar

: 1. Mampu membelajarkan konsep geometri di Sekolah Dasar 2. Menguasai teori Van Hiele

 Kriteria:

Keaktifan dan penguasaan materi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
2 X 50
Materi: konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar
Pustaka: Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda 2. Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip 3. Karim, Muchtar A, dkk. 2011. Pendalaman Materi Matematika Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang 4. Kenedy, LM. Tapp S. 1994. Guiding Children 19s Learning of Mathematic (7th). California: Wodswith Publishing Company		 10%

8

Minggu ke 8

UTS

: 1. Mampu membelajarkan konsep geometri di Sekolah Dasar 2. Menguasai teori Van Hiele
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes
2 X 50
Materi: konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar
Pustaka: Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda 2. Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip 3. Karim, Muchtar A, dkk. 2011. Pendalaman Materi Matematika Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang 4. Kenedy, LM. Tapp S. 1994. Guiding Children 19s Learning of Mathematic (7th). California: Wodswith Publishing Company		 25%

9

Minggu ke 9

: Menguasai konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar

: 1. Mampu membelajarkan konsep geometri di Sekolah Dasar 2. Menguasai teori Van Hiele

 Kriteria:

Keaktifan dan penguasaan materi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
2 X 50
Materi: konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar
Pustaka: Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda 2. Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip 3. Karim, Muchtar A, dkk. 2011. Pendalaman Materi Matematika Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang 4. Kenedy, LM. Tapp S. 1994. Guiding Children 19s Learning of Mathematic (7th). California: Wodswith Publishing Company		 10%

10

Minggu ke 10

: Menguasai konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar

: 1. Mampu membelajarkan konsep geometri di Sekolah Dasar 2. Menguasai teori Van Hiele

 Kriteria:

Keaktifan dan penguasaan materi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
2 X 50
Materi: konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar
Pustaka: Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda 2. Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip 3. Karim, Muchtar A, dkk. 2011. Pendalaman Materi Matematika Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang 4. Kenedy, LM. Tapp S. 1994. Guiding Children 19s Learning of Mathematic (7th). California: Wodswith Publishing Company		 10%

11

Minggu ke 11

: Menguasai konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar

: 1. Mampu membelajarkan konsep geometri di Sekolah Dasar 2. Menguasai teori Van Hiele

 Kriteria:

Keaktifan dan penguasaan materi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
2 X 50
Materi: konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar
Pustaka: Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda 2. Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip 3. Karim, Muchtar A, dkk. 2011. Pendalaman Materi Matematika Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang 4. Kenedy, LM. Tapp S. 1994. Guiding Children 19s Learning of Mathematic (7th). California: Wodswith Publishing Company		 10%

12

Minggu ke 12

: Menguasai konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar

: 1. Mampu membelajarkan konsep geometri di Sekolah Dasar 2. Menguasai teori Van Hiele

 Kriteria:

Keaktifan dan penguasaan materi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
2 X 50
Materi: konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar
Pustaka: Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda 2. Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip 3. Karim, Muchtar A, dkk. 2011. Pendalaman Materi Matematika Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang 4. Kenedy, LM. Tapp S. 1994. Guiding Children 19s Learning of Mathematic (7th). California: Wodswith Publishing Company		 10%

13

Minggu ke 13

: Menguasai konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar

: 1. Mampu membelajarkan konsep geometri di Sekolah Dasar 2. Menguasai teori Van Hiele

 Kriteria:

Keaktifan dan penguasaan materi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
2 X 50
Materi: konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar
Pustaka: Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda 2. Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip 3. Karim, Muchtar A, dkk. 2011. Pendalaman Materi Matematika Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang 4. Kenedy, LM. Tapp S. 1994. Guiding Children 19s Learning of Mathematic (7th). California: Wodswith Publishing Company		 10%

14

Minggu ke 14

: Menguasai konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar

: 1. Mampu membelajarkan konsep geometri di Sekolah Dasar 2. Menguasai teori Van Hiele

 Kriteria:

Keaktifan dan penguasaan materi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
2 X 50
Materi: konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar
Pustaka: Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda 2. Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip 3. Karim, Muchtar A, dkk. 2011. Pendalaman Materi Matematika Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang 4. Kenedy, LM. Tapp S. 1994. Guiding Children 19s Learning of Mathematic (7th). California: Wodswith Publishing Company		 10%

15

Minggu ke 15

: Menguasai konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar

: 1. Mampu membelajarkan konsep geometri di Sekolah Dasar 2. Menguasai teori Van Hiele

 Kriteria:

Keaktifan dan penguasaan materi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
2 X 50
Materi: konsep pembelajaran geometri di Sekolah Dasar
Pustaka: Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Rosda 2. Hadi, Sutarto. 2005. Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip 3. Karim, Muchtar A, dkk. 2011. Pendalaman Materi Matematika Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang 4. Kenedy, LM. Tapp S. 1994. Guiding Children 19s Learning of Mathematic (7th). California: Wodswith Publishing Company		 10%

16

Minggu ke 16


2 X 50
25%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 152.5%
2. Tes 12.5%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.