Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Bahasa dan Seni
Program Studi S3 Pendidikan Bahasa dan Sastra

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Language and Literature Education Seminar 1

8800104145

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=4

P=0

ECTS=10.08

1

30 Januari 2025

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Prof. Dr. Suhartono, M.Pd.


Prof. Dr. Suhartono, M.Pd.


Prof. Dr. Suhartono, M.Pd.

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-8

Mampu mengembangkan teori/konsep/gagasan ilmiah baru berbasis pengelolaan data dan informasi hasil penelitian dan memberikan kontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan memerhatikan nilai humaniora, metodologi ilmiah, dan perkembangan dunia akademik

PLO-9

Mampu menunjukkan kepemimpinan akademik dalam pengelolaan, pengembangan, dan pembinaan sumber daya serta organisasi yang yang menjadi tanggung jawabnya

PLO-10

Mampu mengembangkan dan memelihara hubungan kolegial dan kesejawatan dalam lingkungan internal dan membangun jejaring kerja sama dengan pemangku kepentingan dan masyarakat profesi

Program Objectives (PO)

PO - 1

Menganalisis dan mengevaluasi metodologi penelitian terkini dalam bidang bahasa dan sastra untuk menghasilkan karya ilmiah yang inovatif (C4, C5)

PO - 2

Mengembangkan konsep-konsep baru dalam pendidikan bahasa dan sastra yang dapat memberikan kontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan (C6)

PO - 3

Menganalisis dinamika kelompok dan interaksi dalam seminar untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan diskusi (C4)

PO - 4

Menciptakan materi seminar yang inovatif yang mengintegrasikan teknologi terkini dalam pendidikan bahasa dan sastra (C6)

PO - 5

Membangun dan memelihara jejaring kerja sama dengan komunitas akademik dan profesional untuk kepentingan pengembangan seminar (C3)

PO - 6

Menganalisis feedback dari peserta seminar untuk peningkatan kualitas materi dan penyampaian di masa depan (C4)

PO - 7

Menciptakan model kerja sama antar lembaga yang efektif untuk penyelenggaraan seminar berskala internasional (C6)

Matrik PLO-PO
 
POPLO-8PLO-9PLO-10
PO-1✔  
PO-2✔  
PO-3 ✔ 
PO-4 ✔ 
PO-5  ✔
PO-6  ✔
PO-7  ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1
PO-2
PO-3
PO-4
PO-5
PO-6
PO-7

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Matakuliah Seminar Pendidikan Bahasa Dan Sastra pada jenjang S3 dalam program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra bertujuan untuk memberikan pemahaman mendalam mengenai perkembangan terkini dalam bidang pendidikan bahasa dan sastra. Mata kuliah ini membahas berbagai topik terkait dengan metode pengajaran, kurikulum, penelitian, dan inovasi dalam pembelajaran bahasa dan sastra. Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan wawasan, keterampilan, dan kemampuan analisis kritis dalam konteks pendidikan bahasa dan sastra. Ruang lingkup mata kuliah mencakup diskusi, presentasi, penulisan karya ilmiah, serta kolaborasi dalam menghasilkan pemikiran-pemikiran baru yang dapat berkontribusi pada pengembangan pendidikan bahasa dan sastra di tingkat S3.

Pustaka

Utama :

  1. Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
  2. Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation (4th ed.). Jossey-Bass.

Pendukung :

  1. Reynolds, G. (2019). Presentation zen: Simple ideas on presentation design and delivery (3rd ed.). New Riders.
  2. Lucas, S. E. (2020). The art of public speaking (13th ed.). McGraw-Hill Education.

Dosen Pengampu

Dr. Much. Koiri, M.Si.

Prof. Dra. Pratiwi Retnaningdyah, M.Hum., M.A., Ph.D.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa mampu menerapkan teori dan konsep bahasa dan sastra dalam konteks pendidikan yang beragam untuk merancang strategi pembelajaran yang inklusif dan beragam.
  1. Pemahaman konsep bahasa dan sastra dalam konteks pendidikan beragam
  2. Kemampuan menerapkan teori bahasa dan sastra dalam pembelajaran inklusif
 Kriteria:
  1. Pemahaman konsep bahasa dan sastra dalam konteks pendidikan beragam
  2. Kemampuan menerapkan teori bahasa dan sastra dalam pembelajaran inklusif

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran kolaboratif dan diskusi kelompok.
Materi: Teori bahasa dan sastra, Pendidikan inklusif, Multikulturalisme dalam pendidikan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa mampu menerapkan teori dan konsep bahasa dan sastra dalam konteks pendidikan yang beragam untuk merancang strategi pembelajaran yang inklusif dan beragam.
  1. Pemahaman konsep bahasa dan sastra dalam konteks pendidikan beragam
  2. Kemampuan menerapkan teori bahasa dan sastra dalam pembelajaran inklusif
 Kriteria:
  1. Pemahaman konsep bahasa dan sastra dalam konteks pendidikan beragam
  2. Kemampuan menerapkan teori bahasa dan sastra dalam pembelajaran inklusif

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran kolaboratif dan diskusi kelompok.
Materi: Teori bahasa dan sastra, Pendidikan inklusif, Multikulturalisme dalam pendidikan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis dan mengevaluasi metodologi penelitian terkini dalam bidang bahasa dan sastra untuk menghasilkan karya ilmiah yang inovatif.
  1. Kemampuan menganalisis metodologi penelitian terkini
  2. Kemampuan mengevaluasi metodologi penelitian dalam konteks bahasa dan sastra
 Kriteria:
  1. Kemampuan menganalisis metodologi penelitian terkini
  2. Kemampuan mengevaluasi metodologi penelitian dalam konteks bahasa dan sastra

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi, studi kasus, presentasi.
 Penugasan penulisan analisis metodologi penelitian terkini dalam bahasa dan sastra
 Materi: Pengenalan metodologi penelitian terkini, Studi kasus penelitian dalam bahasa dan sastra, Teknik evaluasi metodologi penelitian
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 6%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis dan mengevaluasi metodologi penelitian terkini dalam bidang bahasa dan sastra untuk menghasilkan karya ilmiah yang inovatif.
  1. Kemampuan menganalisis metodologi penelitian terkini
  2. Kemampuan mengevaluasi metodologi penelitian dalam konteks bahasa dan sastra
 Kriteria:
  1. Kemampuan menganalisis metodologi penelitian terkini
  2. Kemampuan mengevaluasi metodologi penelitian dalam konteks bahasa dan sastra

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Diskusi, studi kasus, presentasi.
 Penugasan penulisan analisis metodologi penelitian terkini dalam bahasa dan sastra
 Materi: Pengenalan metodologi penelitian terkini, Studi kasus penelitian dalam bahasa dan sastra, Teknik evaluasi metodologi penelitian
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan konsep-konsep baru yang relevan dalam pendidikan bahasa dan sastra serta mampu menjelaskan kontribusi konsep-konsep tersebut pada pengembangan ilmu pengetahuan.
  1. inovatif dalam mengembangkan konsep baru yang relevan dalam pendidikan bahasa dan sastra
  2. mampu menjelaskan kontribusi konsep pada ilmu pengetahuan
 Kriteria:
  1. inovatif dalam mengembangkan konsep baru yang relevan dalam pendidikan bahasa dan sastra
  2. mampu menjelaskan kontribusi konsep pada ilmu pengetahuan

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok dan presentasi.
 Diskusi daring tentang konsep baru yang diusulkan, Penyusunan portofolio konsep inovatif
 Materi: Teori inovasi dalam pendidikan bahasa dan sastra, Studi kasus konsep-konsep baru
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan konsep-konsep baru yang relevan dalam pendidikan bahasa dan sastra serta mampu menjelaskan kontribusi konsep-konsep tersebut pada pengembangan ilmu pengetahuan.
  1. inovatif dalam mengembangkan konsep baru yang relevan dalam pendidikan bahasa dan sastra
  2. mampu menjelaskan kontribusi konsep pada ilmu pengetahuan
 Kriteria:
  1. inovatif dalam mengembangkan konsep baru yang relevan dalam pendidikan bahasa dan sastra
  2. mampu menjelaskan kontribusi konsep pada ilmu pengetahuan

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok dan presentasi.
 Diskusi daring tentang konsep baru yang diusulkan, Penyusunan portofolio konsep inovatif
 Materi: Teori inovasi dalam pendidikan bahasa dan sastra, Studi kasus konsep-konsep baru
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan kepemimpinan akademik dalam mengelola seminar dan diskusi ilmiah yang melibatkan berbagai pemangku kepentingan.
  1. Kemampuan memimpin seminar dengan baik
  2. Kemampuan mengelola diskusi ilmiah secara efektif
  3. Kemampuan berkomunikasi dengan berbagai pemangku kepentingan
 Kriteria:
  1. Kemampuan memimpin seminar dengan baik
  2. Kemampuan mengelola diskusi ilmiah secara efektif
  3. Kemampuan berkomunikasi dengan berbagai pemangku kepentingan

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran aktif melalui diskusi, simulasi, dan studi kasus.
 Diskusi daring tentang studi kasus kepemimpinan akademik, Membuat portofolio manajemen seminar
 Materi: Kepemimpinan akademik, Manajemen seminar, Keterampilan mengelola diskusi ilmiah, Komunikasi efektif dengan pemangku kepentingan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

8

Minggu ke 8

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan kepemimpinan akademik dalam mengelola seminar dan diskusi ilmiah yang melibatkan berbagai pemangku kepentingan.
  1. Kemampuan memimpin seminar dengan baik
  2. Kemampuan mengelola diskusi ilmiah secara efektif
  3. Kemampuan berkomunikasi dengan berbagai pemangku kepentingan
 Kriteria:
  1. Kemampuan memimpin seminar dengan baik
  2. Kemampuan mengelola diskusi ilmiah secara efektif
  3. Kemampuan berkomunikasi dengan berbagai pemangku kepentingan

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran aktif melalui diskusi, simulasi, dan studi kasus.
 Diskusi daring tentang studi kasus kepemimpinan akademik, Membuat portofolio manajemen seminar
 Materi: Kepemimpinan akademik, Manajemen seminar, Keterampilan mengelola diskusi ilmiah, Komunikasi efektif dengan pemangku kepentingan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 9%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan kepemimpinan akademik dalam mengelola seminar dan diskusi ilmiah dengan melibatkan berbagai pemangku kepentingan.
  1. Kemampuan memimpin diskusi dengan efektif
  2. Kemampuan mengelola konflik dalam seminar
  3. Kemampuan berkomunikasi dengan beragam pemangku kepentingan
 Kriteria:
  1. Kemampuan memimpin diskusi dengan efektif
  2. Kemampuan mengelola konflik dalam seminar
  3. Kemampuan berkomunikasi dengan beragam pemangku kepentingan

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi kelompok, studi kasus
 Diskusi daring tentang studi kasus kepemimpinan akademik, Penyusunan portofolio tentang strategi mengelola konflik dalam seminar
 Materi: Konsep kepemimpinan akademik, Strategi mengelola seminar dan diskusi ilmiah, Keterampilan berkomunikasi efektif
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan kepemimpinan akademik dalam mengelola seminar dan diskusi ilmiah dengan melibatkan berbagai pemangku kepentingan.
  1. Kemampuan memimpin diskusi dengan efektif
  2. Kemampuan mengelola konflik dalam seminar
  3. Kemampuan berkomunikasi dengan beragam pemangku kepentingan
 Kriteria:
  1. Kemampuan memimpin diskusi dengan efektif
  2. Kemampuan mengelola konflik dalam seminar
  3. Kemampuan berkomunikasi dengan beragam pemangku kepentingan

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi kelompok, studi kasus
 Diskusi daring tentang studi kasus kepemimpinan akademik, Penyusunan portofolio tentang strategi mengelola konflik dalam seminar
 Materi: Konsep kepemimpinan akademik, Strategi mengelola seminar dan diskusi ilmiah, Keterampilan berkomunikasi efektif
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa diharapkan mampu mengevaluasi efektivitas metode dan teknik pengajaran bahasa dan sastra, serta menyusun strategi perbaikan yang relevan.
  1. Analisis efektivitas metode pengajaran
  2. Identifikasi kelemahan teknik pengajaran
  3. Perumusan strategi perbaikan yang efektif
 Kriteria:
  1. Analisis efektivitas metode pengajaran
  2. Identifikasi kelemahan teknik pengajaran
  3. Perumusan strategi perbaikan yang efektif

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio, Praktik / Unjuk Kerja		 Diskusi kelompok, studi kasus, presentasi.
 Diskusi daring tentang evaluasi metode pengajaran, Penyusunan presentasi strategi perbaikan
 Materi: Pengertian efektivitas metode pengajaran, Teknik evaluasi metode pengajaran, Strategi perbaikan pengajaran
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa diharapkan mampu mengevaluasi efektivitas metode dan teknik pengajaran bahasa dan sastra, serta menyusun strategi perbaikan yang relevan.
  1. Analisis efektivitas metode pengajaran
  2. Identifikasi kelemahan teknik pengajaran
  3. Perumusan strategi perbaikan yang efektif
 Kriteria:
  1. Analisis efektivitas metode pengajaran
  2. Identifikasi kelemahan teknik pengajaran
  3. Perumusan strategi perbaikan yang efektif

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio, Praktik / Unjuk Kerja		 Diskusi kelompok, studi kasus, presentasi.
 Diskusi daring tentang evaluasi metode pengajaran, Penyusunan presentasi strategi perbaikan
 Materi: Pengertian efektivitas metode pengajaran, Teknik evaluasi metode pengajaran, Strategi perbaikan pengajaran
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis feedback yang diterima dari peserta seminar, mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan materi serta penyampaian, serta merumuskan strategi perbaikan yang efektif.
  1. analisis feedback yang diterima dari peserta seminar
  2. identifikasi kekurangan dan kelebihan dalam performansi dalam seminar
  3. strategi perbaikan dari kelemahan dalam performansi dalam seminar
 Kriteria:
  1. mampu analisis feedback yang diterima dari peserta seminar
  2. mampu identifikasi kekurangan dan kelebihan dalam performansi dalam seminar
  3. mampu menyusun strategi perbaikan dari kelemahan dalam performansi dalam seminar

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok, analisis kasus, dan presentasi.
 Diskusi daring tentang feedback seminar yang telah dihadiri
 Materi: Pengertian efektivitas metode pengajaran, Teknik evaluasi metode pengajaran, Strategi perbaikan pengajaran
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis feedback yang diterima dari peserta seminar, mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan materi serta penyampaian, serta merumuskan strategi perbaikan yang efektif.
  1. analisis feedback yang diterima dari peserta seminar
  2. identifikasi kekurangan dan kelebihan dalam performansi dalam seminar
  3. strategi perbaikan dari kelemahan dalam performansi dalam seminar
 Kriteria:
  1. mampu analisis feedback yang diterima dari peserta seminar
  2. mampu identifikasi kekurangan dan kelebihan dalam performansi dalam seminar
  3. mampu menyusun strategi perbaikan dari kelemahan dalam performansi dalam seminar

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok, analisis kasus, dan presentasi.
 Diskusi daring tentang feedback seminar yang telah dihadiri
 Materi: Pentingnya feedback dalam meningkatkan kualitas materi dan penyampaian, Teknik analisis feedback, Strategi perbaikan berdasarkan feedback
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis feedback yang diterima dari peserta seminar, mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan materi serta penyampaian, serta merumuskan strategi perbaikan yang efektif.
  1. analisis feedback yang diterima dari peserta seminar
  2. identifikasi kekurangan dan kelebihan dalam performansi dalam seminar
  3. strategi perbaikan dari kelemahan dalam performansi dalam seminar
 Kriteria:
  1. mampu analisis feedback yang diterima dari peserta seminar
  2. mampu identifikasi kekurangan dan kelebihan dalam performansi dalam seminar
  3. mampu menyusun strategi perbaikan dari kelemahan dalam performansi dalam seminar

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok, analisis kasus, dan presentasi.
 Diskusi daring tentang feedback seminar yang telah dihadiri
 Materi: Pentingnya feedback dalam meningkatkan kualitas materi dan penyampaian, Teknik analisis feedback, Strategi perbaikan berdasarkan feedback
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

16

Minggu ke 16

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis feedback yang diterima dari peserta seminar, mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan materi serta penyampaian, serta merumuskan strategi perbaikan yang efektif.
  1. analisis feedback yang diterima dari peserta seminar
  2. identifikasi kekurangan dan kelebihan dalam performansi dalam seminar
  3. strategi perbaikan dari kelemahan dalam performansi dalam seminar
 Kriteria:
  1. mampu analisis feedback yang diterima dari peserta seminar
  2. mampu identifikasi kekurangan dan kelebihan dalam performansi dalam seminar
  3. mampu menyusun strategi perbaikan dari kelemahan dalam performansi dalam seminar

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Diskusi kelompok, analisis kasus, dan presentasi.
 Diskusi daring tentang feedback seminar yang telah dihadiri
 Materi: Pentingnya feedback dalam meningkatkan kualitas materi dan penyampaian, Teknik analisis feedback, Strategi perbaikan berdasarkan feedback
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 20%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 53.85%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 12.01%
3. Penilaian Portofolio 28.35%
4. Praktik / Unjuk Kerja 5.84%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.