Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ekonomika dan Bisnis
Program Studi S1 Pendidikan Bisnis

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Evaluasi Belajar dan Pembelajaran

8721103112

T=2

P=0

ECTS=3.18

4

17 Agustus 2022

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Veni Rafida, S.Pd., M.Pd.


Saino, M.Pd.


Dr. Tri Sudarwanto, S.Pd., MSM.

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

Program Objectives (PO)

Matrik PLO-PO
 
PO

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mengkaji pemahamantentang peranan penilaian dalam pendidikan dan pembelajaran, berbagaimacam penilaian sesuai kurikulum yang berlaku, penyusunan berbagai tipe soal yang baik beserta rublik penilaiannya. Konsep dasar asesmen autentik, alternatif dan penilaianberbasis kelas dan kurikulum yang berlaku termasuk juga workshop pengembanganinstrumen penilaian, beserta analisis butir soal baik secara manual menggunakanprogram excel serta penggunaan software butir soal, acuan ketuntasan belajar,disajikan secara teoritis, workshop, penugasandan praktek.Course DescriptionReviewing the understanding of the role of assessment in education and learning, various kinds of assessments according to the applicable curriculum, preparation of various types of good questions and their assessment rubrics. The basic concepts of authentic assessment, alternatives and class-based assessment and the applicable curriculum include workshops on the development of assessment instruments, along with item analysis both manually using the excel program and the use of item software, references for learning completeness, presented theoretically, workshops, assignments and practice.

Pustaka

Utama :

  1. Arends, RichardI. 2004.Guide toFieldExperiences andPortofolio Development:to accompany;learningto teach.NewYork:McGraw-HillBookCompany.
  2. Arikunto,Suharsimi. 2006.Dasar-dasarEvaluasiPendidikan(edisirevisi )cet. 6. Bumiaksara: Jakarta
  3. Brookhart,Susan M. 2010.How to AssessHigher-OrderThinking Skillsin Your Classroom.Alexandria:ASCD. 4. Departemen Pendidikan Nasional.KurikulumSMP1984, 1999, 2004, 2006 dan 2013,Jakarta
  4. Examination andEvaluation in Education. NewDelhi:Common wealth. 6. GlencoeSeries. 2001.Performance Assessmentin The ScienceClassroom.NewYork: McGraw-Hill Company.
  5. Supranata,Sumarna,2004.Analisis,Validitas,Reliabilitas danInterpretasi HasilTes10.ImplementasiKurikulum 2004.PT. Remaja Rosdakarya,Bandung.
  6. Johnson,David W. andJohnson,RobertT. 2002.MeaningfulAssessment Manage able and CooperativeProcess.Boston:Allyn and Bacon.
  7. Kubiszyn,Tom/I. Borich,Gary. 2007.Educational Testingand Measurement: Classroom Application andPractice.New Jersey:John Wiley & Sons.
  8. Rani,T. Swarupa. 2004.Educational Measurementand Evaluation. NewDelhi:DPH.
  9. Permendiknas No. 53 tahun 2015 tentang penilaian.
  10. Arends, RichardI. 2004.Guide toFieldExperiences andPortofolio Development:to accompany;learningto teach.NewYork:McGraw-HillBookCompany.
  11. Arikunto,Suharsimi. 2006.Dasar-dasarEvaluasiPendidikan(edisirevisi )cet. 6. Bumiaksara: Jakarta
  12. Brookhart,Susan M. 2010.How to AssessHigher-OrderThinking Skillsin Your Classroom.Alexandria:ASCD. 4. Departemen Pendidikan Nasional.KurikulumSMP1984, 1999, 2004, 2006 dan 2013,Jakarta
  13. Examination andEvaluation in Education. NewDelhi:Common wealth. 6. GlencoeSeries. 2001.Performance Assessmentin The ScienceClassroom.NewYork: McGraw-Hill Company.
  14. Supranata,Sumarna,2004.Analisis,Validitas,Reliabilitas danInterpretasi HasilTes10.ImplementasiKurikulum 2004.PT. Remaja Rosdakarya,Bandung.
  15. Johnson,David W. andJohnson,RobertT. 2002.MeaningfulAssessment Manage able and CooperativeProcess.Boston:Allyn and Bacon.
  16. Kubiszyn,Tom/I. Borich,Gary. 2007.Educational Testingand Measurement: Classroom Application andPractice.New Jersey:John Wiley & Sons.
  17. Rani,T. Swarupa. 2004.Educational Measurementand Evaluation. NewDelhi:DPH.
  18. Permendiknas No. 53 tahun 2015 tentang penilaian.

Pendukung :

  1. https://books.google.co.id/books?id=moM_EAAAQBAJ&lpg=PP1&pg=PP1#v=onepage&q&f=false
  2. https://books.google.co.id/books?id=GWZYEAAAQBAJ&lpg=PP1&pg=PA1#v=onepage&q&f=false
  3. https://drive.google.com/drive/folders/1Z2zz06MIY3NaCAlWB_Jj0WbooOgCjcgM?usp=sharing

Dosen Pengampu

Drs. Saino, M.Pd.

Putri Hestiningrum, M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Memahami konsep evaluasi dalam kegiatan pembelajaran

Mendiskripsikan kegiatan penilaian dalam realitas pembelajaran
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk

3%

2

Minggu ke 2

Memahami konsep evaluasi dalam kegiatan pembelajaran.
  1. Mendiskripsikan konsep dan tujuan evaluasi pembelajaran.
  2. Menganalisis prinsip dasar evaluasi pembelajaran.
  3. Membuat peta konsep alur pelaksanaan evaluasi pembelajaran.
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk

3%

3

Minggu ke 3

Memahami ruang lingkup evaluasi pembelajaran
  1. Mendiskripsikan obyek dan subyek evaluasi pembelajaran.
  2. Menganalisis ruang lingkup pelaksanaan evaluasi pembelajaran.
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk

3%

4

Minggu ke 4

Memahami pelaksanaan evaluasi dalam kurikuum merdeka belajar
  1. Mendiskripsikan konsep evaluasi diagnostic,evaluasi pormatif, dan evaluasi sumatif.
  2. Mengidentifikasi perbedaan dari ketiga jenis evaualasi tersebut.
  3. Membuat contoh instrumen dari ketiga evaluasi tersebut.
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk

3%

5

Minggu ke 5

Memahami teknik dan bentuk evaluasi dalam pembelajaran
  1. Mengidentifikasi teknik evaluasi dalam pembelajaran.
  2. Mengidentifikasi bentuk evaluasi dalam pembelajaran.
  3. Menganalisis penerapan jenis dan bentuk evaluasi dalam pembelajaran.
  4. Membuat contoh salah satu jenis dan bentuk evaluasi di SMK Bisnis Digital/BD
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk

3%

6

Minggu ke 6

Menyusun rancangan evaluasi pembelajaran di SMK Bisnis Digital
  1. Mendiskripsikan konsep rancangan evaluasi dalam pembelajaran.
  2. Mengidentifikasi bentuk rancangan evaluasi dalam pembelajaran.
  3. Menganalisis alur/desain rancangan pembelajaran.
  4. Membuat contoh cancangan evaluasi pembelajan salah satu mapel di SMK BD.
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk

4%

7

Minggu ke 7

Menyusun instrumen evaluasi pembelajaran
  1. Mendiskripsikan konsep instrumen penilaian.
  2. Mengidentifikasi bentuk instrumen penilaian.
  3. Menganalisis alur/rancangan penyusunan instrumen penilaian.
  4. Membuat contoh instrumen penilaian salah satu mapel di SMK BD.
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk

4%

8

Minggu ke 8

Ujian Tengah Semester


Bentuk Penilaian :
Tes

20%

9

Minggu ke 9

Memahami ketentuan penyusunan instrumen penilaian
  1. Mendiskripsikan pedoman penyusunan instrumen penilaian.
  2. Mengidentifikasi pedoman penyusunan instrumen bentuk tes.
  3. Mengidentifikasi pedoman penyusunan instrumen bentuk non tes.
  4. Menganalisis penulisan soal mapel di SMK BD.
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk

3%

10

Minggu ke 10

Menyusun Instrumen penilaian
  1. Menyusun kisi kisi intrumen penilaian tes dan non tes mapel di SMK BD.
  2. Menyusun instrumen penialain salah satu mapel di SMK BD.
  3. Menganalisis kesesuaian instrumen tes yang telah disusun.
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk

3%

11

Minggu ke 11

Menyusun Instrumen penilaian
  1. Menyusun kisi kisi intrumen penilaian tes dan non tes mapel di SMK BD.
  2. Menyusun instrumen penialain salah satu mapel di SMK BD.
  3. Menganalisis kesesuaian instrumen tes yang telah disusun.
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk

4%

12

Minggu ke 12

Mengukur kelayakan instrumen penilaian
  1. Melakukan uji coba instrumen penilaian di SMK BD.
  2. Menganalsis data hasil uji coba instrumen penilaian
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk

4%

13

Minggu ke 13

Mengukur kelayakan instrumen penilaian
  1. Menganalisis tingkat kesulitan instrumen penilaian/soal tes.
  2. Menganalisis daya pembeda instrumen penilaian/soal tes.
  3. Menyajikan hasil analisis pengukuran intrumen penilaian.
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk

4%

14

Minggu ke 14

Mengukur kelayakan instrumen penilaian
  1. Menganalisis tingkat kesulitan instrumen penilaian/soal tes.
  2. Menganalisis daya pembeda instrumen penilaian/soal tes.
  3. Menyajikan hasil analisis pengukuran intrumen penilaian.
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk

4%

15

Minggu ke 15

Menyusun laporan akhir hasil pengukuran pembelajaran
  1. Mendiskripsikan konsep laporan hasil pengukruan pembelajaran.
  2. Mengidentifikasi bentuk laporan hasil pengukuran pembelajaran.
  3. Menyusun laporan akhir hasil pengukuran pembelajaran dari instrumen yang sudah disusun.
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk

5%

16

Minggu ke 16

Ujian Akhir Semester


Bentuk Penilaian :
Tes

30%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 50%
2. Tes 50%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.