Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Pendidikan
Program Studi S1 Pendidikan Luar Sekolah

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Desain Pendidikan dan Pelatihan *)

8620503029

T=3

P=0

ECTS=4.77

6

21 Juli 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




.......................................


.......................................


RIVO NUGROHO

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

Program Objectives (PO)

Matrik PLO-PO
 
PO

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Pustaka

Utama :

  1. Dwi Lestari, G., & Nusantara, W. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Nonformal. Universitas Negeri Surabaya.
  2. Pamungkas, A. H. (2021). Perencanaan Program Pendidikan Nonformal: Developmental, Institusional, dan Informasional. Rajawali Press.
  3. Widina, Penerbit Buku. (2021). Model-Model Pelatihan dan Pengembangan SDM.
  4. Lestari, H. (2024). Pengembangan E-Book Interaktif Berbasis Android Pada Pelatihan TIK di BLK Sambas. Jurnal Pendidikan Nonformal, 19(2), 69–78.
  5. Miftakhi, D. R., & Pramusinto, H. (2023). Implementasi Peningkatan Profesionalisme Guru PAUD melalui Diklat Berjenjang. ArXiv.
  6. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2021). Bahan Ajar Kursus dan Pelatihan Desain: Pengantar Desain Publikasi.
  7. Ghoni, A., & Andriani, T. (2024). Mekanisme Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan.

Pendukung :

  1. Branch, R. M. (2023). Instructional Design: The ADDIE Approach. Pearson Education.
  2. Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2024). The Systematic Design of Instruction (8th ed.). Pearson Education.
  3. Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J. E. (2023). Designing Effective Instruction (7th ed.). Wiley.
  4. Piskurich, G. M. (2023). Rapid Instructional Design: Learning ID Fast and Right. Wiley.
  5. Reiser, R. A., & Dempsey, J. V. (2023). Trends and Issues in Instructional Design and Technology (5th ed.). Pearson Education.
  6. Merrill, M. D. (2024). First Principles of Instruction. Educational Technology Publications.
  7. Gagne, R. M., Wager, W. W., Golas, K. C., & Keller, J. M. (2023). Principles of Instructional Design (6th ed.). Cengage Learning.
  8. Allen, M. (2024). Michael Allen’s Guide to e-Learning: Building Interactive, Fun, and Effective Learning Programs for Any Company. Wiley.
  9. Brown, A. H., & Green, T. D. (2023). The Essentials of Instructional Design: Connecting Fundamental Principles with Process and Practice (3rd ed.). Pearson Education.
  10. Holton, E. F., Bates, R. A., & Ruona, W. E. A. (2023). Development and Learning in Organizations: An Integrated Approach to Talent Development. Wiley.
  11. Clark, D. (2023). Designing Learning: From the Inside Out. ASCD.
  12. Kirwan, C., & Birch, P. (2024). Designing Learning and Development: A Practical Guide for Creating Effective and Engaging Programs. Kogan Page.
  13. Knowles, M. S. (2024). The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development (8th ed.). Routledge.
  14. Goldstein, I. L., & Ford, J. K. (2024). Training in Organizations: Needs Assessment, Development, and Evaluation (5th ed.). Cengage Learning.

Dosen Pengampu

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1



Materi: Pelatihan dalam Organisasi: Penilaian Kebutuhan, Pengembangan, dan Evaluasi.
Pustaka: Goldstein, I. L., & Ford, J. K. (2024). Training in Organizations: Needs Assessment, Development, and Evaluation (5th ed.). Cengage Learning.		 0%

2

Minggu ke 2



Materi: Pembelajar Dewasa: Klasik Definitif dalam Pendidikan Dewasa dan Pengembangan Sumber Daya Manusia.
Pustaka: Knowles, M. S. (2024). The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development (8th ed.). Routledge.		 0%

3

Minggu ke 3



Materi: Desain Program Pembelajaran dan Pengembangan yang Efektif dan Menarik.
Pustaka: Kirwan, C., & Birch, P. (2024). Designing Learning and Development: A Practical Guide for Creating Effective and Engaging Programs. Kogan Page.		 0%

4

Minggu ke 4



Materi: Desain Pembelajaran dari Perspektif Pengalaman dalam Pendidikan dan Pelatihan.
Pustaka: Clark, D. (2023). Designing Learning: From the Inside Out. ASCD.		 0%

5

Minggu ke 5



Materi: Pengembangan dan Pembelajaran dalam Organisasi: Pendekatan Terpadu untuk Pengembangan Talenta
Pustaka: Holton, E. F., Bates, R. A., & Ruona, W. E. A. (2023). Development and Learning in Organizations: An Integrated Approach to Talent Development. Wiley.		 0%

6

Minggu ke 6



Materi: Dasar-Dasar Desain Instruksional dalam Praktik Pendidikan dan Pelatihan.
Pustaka: Brown, A. H., & Green, T. D. (2023). The Essentials of Instructional Design: Connecting Fundamental Principles with Process and Practice (3rd ed.). Pearson Education.		 0%

7

Minggu ke 7



Materi: Panduan e-Learning dalam Desain Pendidikan dan Pelatihan.
Pustaka: Allen, M. (2024). Michael Allen’s Guide to e-Learning: Building Interactive, Fun, and Effective Learning Programs for Any Company. Wiley.		 0%

8

Minggu ke 8



0%

9

Minggu ke 9



Materi: Prinsip-Prinsip Desain Instruksional untuk Program Pendidikan dan Pelatihan.
Pustaka: Gagne, R. M., Wager, W. W., Golas, K. C., & Keller, J. M. (2023). Principles of Instructional Design (6th ed.). Cengage Learning.		 0%

10

Minggu ke 10



Materi: Prinsip-Prinsip Dasar Instruksi dalam Desain Pendidikan dan Pelatihan.
Pustaka: Merrill, M. D. (2024). First Principles of Instruction. Educational Technology Publications.		 0%

11

Minggu ke 11



Materi: Tren dan Isu Terkini dalam Desain Instruksional dan Teknologi Pendidikan.
Pustaka: Reiser, R. A., & Dempsey, J. V. (2023). Trends and Issues in Instructional Design and Technology (5th ed.). Pearson Education.		 0%

12

Minggu ke 12



Materi: Desain Instruksional Cepat dalam Pendidikan dan Pelatihan.
Pustaka: Piskurich, G. M. (2023). Rapid Instructional Design: Learning ID Fast and Right. Wiley.		 0%

13

Minggu ke 13



Materi: Desain Instruksi yang Efektif dalam Pengembangan Program Pelatihan.
Pustaka: Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J. E. (2023). Designing Effective Instruction (7th ed.). Wiley.		 0%

14

Minggu ke 14



Materi: Desain Sistematik untuk Instruksi dalam Pendidikan dan Pelatihan.
Pustaka: Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2024). The Systematic Design of Instruction (8th ed.). Pearson Education.		 0%

15

Minggu ke 15



Materi: Pendekatan ADDIE dalam Desain Instruksional untuk Pendidikan dan Pelatihan.
Pustaka: Branch, R. M. (2023). Instructional Design: The ADDIE Approach. Pearson Education.		 0%

16

Minggu ke 16



0%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
0%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.