Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Sekolah Pascasarjana
Program Studi S3 Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Instrumen Non Kognitif

9900602009

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=2

P=0

ECTS=5.04

2

30 Januari 2025

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Dr. Muji Sri Prastiwi, M.Pd.


Prof. Dr. Suparji, S.Pd., M.Pd.


TRI RIJANTO

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-5

Mampu mengaplikasikan konsep filsafat penelitian dan evaluasi pendidikan sehingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji untuk pengembangan sistem penilaian, evaluasi pendidikan, serta instrumen tes dan non-tes

PLO-6

Mampu mengembangkan sistem penilaian, instrumen penilaian, penelitian, evaluasi, serta mengembangkan psikometrika komputasi (pengukuran psikologis, algoritma dan model statistik, analisis big data psikologis, tes adaptif komputerisasi, CAT)

Program Objectives (PO)

PO - 1

Menerapkan konsep-konsep dasar instrumen non kognitif dalam pengembangan sistem evaluasi pendidikan (C3)

PO - 2

Menganalisis dan mengevaluasi efektivitas penggunaan instrumen non kognitif dalam konteks pendidikan yang berbeda (C4, C5)

PO - 3

Mengembangkan instrumen non kognitif yang inovatif berdasarkan kebutuhan spesifik penelitian atau evaluasi pendidikan (C6)

PO - 4

Menerapkan teknik analisis data untuk menilai validitas dan reliabilitas instrumen non kognitif (C3, C4)

PO - 5

Mengintegrasikan teknologi informasi dalam pengembangan dan implementasi instrumen non kognitif (C3, C6)

Matrik PLO-PO
 
POPLO-3PLO-5PLO-6
PO-1 ✔ 
PO-2✔✔ 
PO-3✔  
PO-4  ✔
PO-5  ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔
PO-2✔✔
PO-3✔✔✔✔✔
PO-4✔✔✔
PO-5✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Matakuliah Instrumen Non Kognitif pada jenjang S3 program studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan membahas tentang pengembangan, validitas, dan reliabilitas instrumen evaluasi non kognitif dalam konteks pendidikan. Tujuan dari matakuliah ini adalah untuk memberikan pemahaman mendalam kepada mahasiswa mengenai berbagai jenis instrumen non kognitif yang digunakan dalam evaluasi pendidikan, serta keterampilan dalam merancang, mengembangkan, dan menganalisis instrumen tersebut. Ruang lingkupnya meliputi konsep dasar instrumen non kognitif, teknik pengembangan instrumen, uji validitas dan reliabilitas, serta penerapan instrumen dalam evaluasi pendidikan.

Pustaka

Utama :

  1. Harahap A. Sembiring, ALubis H et al. 2023. Pemanfaatan Instrumen Tes dan Nontes Pada Layanan Konseling di Kabupaten Padang Lawas. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat (2023) 3(1) 264-268
  2. Nurhadi D, Firda H. Penerapan Model ADDIE Dalam Pengembangan Instrumen Penilaian Diri Sendidri Peserta Didik SMA Negeri Kabupaten Mojokerto. Jurnal Hikari (2023) 7(1) 14-26.

Pendukung :

  1. Prastiwi, Muji Sri; Kartowagiran, Badrun; Susantini, Endang. 2020. Assessing using technology: Is electronic portfolio effective to assess the scientific literacy on evolution theory. International Journal of Emerging Technologies in Learning Vol

Dosen Pengampu

Prof. Dr. Suparji, S.Pd., M.Pd.

Dr. Muji Sri Prastiwi, S.Pd., M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan konsep-konsep dasar instrumen non kognitif dalam merancang sistem evaluasi pendidikan yang efektif.
  1. Pemahaman konsep dasar instrumen non kognitif
  2. Kemampuan menerapkan konsep dalam studi kasus
  3. Kemampuan menjelaskan pentingnya instrumen non kognitif dalam evaluasi pendidikan
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pendefinisian Masalah dan Pertanyaan Esensial (Start with a Question)

Dosen memulai dengan pertanyaan pemantik atau masalah nyata yang relevan dengan penggunaan instrumen asesmen
 Mahasiswa diarahkan untuk menggali informasi awal terkait masalah yang akan diselesaikan.
 Materi: Pengertian Instrumen Non Kognitif, Jenis-Jenis Instrumen Non Kognitif, Penerapan Instrumen Non Kognitif dalam Evaluasi Pendidikan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan konsep-konsep dasar instrumen non kognitif dalam merancang sistem evaluasi pendidikan yang efektif.
  1. Pemahaman konsep dasar instrumen non kognitif
  2. Kemampuan menerapkan konsep dalam studi kasus
  3. Kemampuan menjelaskan pentingnya instrumen non kognitif dalam evaluasi pendidikan
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pendefinisian Masalah dan Pertanyaan Esensial (Start with a Question)

Dosen memulai dengan pertanyaan pemantik atau masalah nyata yang relevan dengan penggunaan instrumen asesmen
 Mahasiswa diarahkan untuk menggali informasi awal terkait masalah yang akan diselesaikan.
 Materi: Pengertian Instrumen Non Kognitif, Jenis-Jenis Instrumen Non Kognitif, Penerapan Instrumen Non Kognitif dalam Evaluasi Pendidikan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

3

Minggu ke 3

Mampu menganalisis dan mengevaluasi efektivitas penggunaan instrumen non kognitif dalam konteks pendidikan yang berbeda.
  1. Kemampuan menganalisis instrumen non kognitif
  2. Kemampuan mengevaluasi efektivitas instrumen non kognitif
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 diskusi informasi tentang masalah esensial yang ditemukan terkait dengan instrumen asesmen.
 Perencanaan Proyek (Design a Plan for the Project)

Mahasiwa, dengan bimbingan dosen/guru, merancang proyek yang akan dilakukan.
Menentukan tujuan, langkah kerja, sumber daya, serta pembagian tugas dalam kelompok.
 Materi: Pengenalan instrumen non kognitif, Metode analisis instrumen non kognitif, Teknik evaluasi efektivitas instrumen non kognitif
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan instrumen non kognitif yang inovatif sesuai dengan kebutuhan spesifik penelitian atau evaluasi pendidikan.
  1. Kemampuan merancang instrumen non kognitif inovatif
  2. Ketepatan dalam mengidentifikasi kebutuhan spesifik penelitian atau evaluasi pendidikan
  3. Kreativitas dalam pengembangan instrumen non kognitif
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran Berbasis Proyek.
 Diskusi daring tentang ide pengembangan instrumen non kognitif inovatif, Penugasan membuat draft instrumen non kognitif berdasarkan kebutuhan spesifik
 Materi: Langkah-langkah pengembangan instrumen non kognitif, Teknik identifikasi kebutuhan penelitian atau evaluasi pendidikan, Strategi pengembangan instrumen non kognitif inovatif
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan instrumen non kognitif yang inovatif sesuai dengan kebutuhan spesifik penelitian atau evaluasi pendidikan.
  1. Kemampuan merancang instrumen non kognitif inovatif
  2. Ketepatan dalam mengidentifikasi kebutuhan spesifik penelitian atau evaluasi pendidikan
  3. Kreativitas dalam pengembangan instrumen non kognitif
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran Berbasis Proyek.
 Diskusi daring tentang ide pengembangan instrumen non kognitif inovatif, Penugasan membuat draft instrumen non kognitif berdasarkan kebutuhan spesifik
 Materi: Langkah-langkah pengembangan instrumen non kognitif, Teknik identifikasi kebutuhan penelitian atau evaluasi pendidikan, Strategi pengembangan instrumen non kognitif inovatif
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan instrumen non kognitif yang inovatif sesuai dengan kebutuhan spesifik penelitian atau evaluasi pendidikan.
  1. Kemampuan merancang instrumen non kognitif inovatif
  2. Ketepatan dalam mengidentifikasi kebutuhan spesifik penelitian atau evaluasi pendidikan
  3. Kreativitas dalam pengembangan instrumen non kognitif
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran Berbasis Proyek.
 Diskusi daring tentang ide pengembangan instrumen non kognitif inovatif, Penugasan membuat draft instrumen non kognitif berdasarkan kebutuhan spesifik
 Materi: Langkah-langkah pengembangan instrumen non kognitif, Teknik identifikasi kebutuhan penelitian atau evaluasi pendidikan, Strategi pengembangan instrumen non kognitif inovatif
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan instrumen non kognitif yang inovatif sesuai dengan kebutuhan spesifik penelitian atau evaluasi pendidikan.
  1. Kemampuan merancang instrumen non kognitif inovatif
  2. Ketepatan dalam mengidentifikasi kebutuhan spesifik penelitian atau evaluasi pendidikan
  3. Kreativitas dalam pengembangan instrumen non kognitif
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran Berbasis Proyek.
 Diskusi daring tentang ide pengembangan instrumen non kognitif inovatif, Penugasan membuat draft instrumen non kognitif berdasarkan kebutuhan spesifik
 Materi: Langkah-langkah pengembangan instrumen non kognitif, Teknik identifikasi kebutuhan penelitian atau evaluasi pendidikan, Strategi pengembangan instrumen non kognitif inovatif
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

8

Minggu ke 8

Penilaian Formatif [UTS]

Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Tes

20%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa diharapkan mampu menciptakan model baru untuk pengukuran non kognitif yang dapat diterapkan dalam konteks penilaian pendidikan.
  1. Kemampuan merancang model pengukuran non kognitif yang inovatif
  2. Kemampuan menerapkan model pengukuran non kognitif dalam konteks penilaian pendidikan
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Diskusi daring tentang penerapan model pengukuran non kognitif dalam kasus studi yang diberikan
 Materi: Konsep pengukuran non kognitif, Implementasi model pengukuran non kognitif, Integrasi dalam sistem penilaian pendidikan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa diharapkan mampu menciptakan model baru untuk pengukuran non kognitif yang dapat diterapkan dalam konteks penilaian pendidikan.
  1. Kemampuan merancang model pengukuran non kognitif yang inovatif
  2. Kemampuan menerapkan model pengukuran non kognitif dalam konteks penilaian pendidikan
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Diskusi daring tentang penerapan model pengukuran non kognitif dalam kasus studi yang diberikan
 Materi: Konsep pengukuran non kognitif, Implementasi model pengukuran non kognitif, Integrasi dalam sistem penilaian pendidikan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa diharapkan mampu menciptakan model baru untuk pengukuran non kognitif yang dapat diterapkan dalam konteks penilaian pendidikan.
  1. Kemampuan merancang model pengukuran non kognitif yang inovatif
  2. Kemampuan menerapkan model pengukuran non kognitif dalam konteks penilaian pendidikan
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Diskusi daring tentang penerapan model pengukuran non kognitif dalam kasus studi yang diberikan
 Materi: Konsep pengukuran non kognitif, Implementasi model pengukuran non kognitif, Integrasi dalam sistem penilaian pendidikan
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa diharapkan mampu mengintegrasikan teknologi informasi dalam pengembangan dan implementasi instrumen non kognitif.
  1. Kemampuan mengidentifikasi teknologi informasi yang sesuai untuk instrumen non kognitif
  2. Kemampuan mengaplikasikan teknologi informasi dalam pembuatan instrumen non kognitif
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran aktif melalui diskusi dan studi kasus.
 Diskusi daring tentang penerapan teknologi informasi dalam instrumen non kognitif
 Materi: Pentingnya integrasi teknologi informasi dalam instrumen non kognitif, Teknologi informasi yang dapat digunakan dalam pembuatan instrumen non kognitif
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa diharapkan mampu mengintegrasikan teknologi informasi dalam pengembangan dan implementasi instrumen non kognitif.
  1. Kemampuan mengidentifikasi teknologi informasi yang sesuai untuk instrumen non kognitif
  2. Kemampuan mengaplikasikan teknologi informasi dalam pembuatan instrumen non kognitif
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran aktif melalui diskusi dan studi kasus.
 Diskusi daring tentang penerapan teknologi informasi dalam instrumen non kognitif
 Materi: Pentingnya integrasi teknologi informasi dalam instrumen non kognitif, Teknologi informasi yang dapat digunakan dalam pembuatan instrumen non kognitif
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa diharapkan mampu mengintegrasikan teknologi informasi dalam pengembangan dan implementasi instrumen non kognitif.
  1. Kemampuan mengidentifikasi teknologi informasi yang sesuai untuk instrumen non kognitif
  2. Kemampuan mengaplikasikan teknologi informasi dalam pembuatan instrumen non kognitif
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran aktif melalui diskusi dan studi kasus.
 Diskusi daring tentang penerapan teknologi informasi dalam instrumen non kognitif
 Materi: Pentingnya integrasi teknologi informasi dalam instrumen non kognitif, Teknologi informasi yang dapat digunakan dalam pembuatan instrumen non kognitif
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa diharapkan mampu mengintegrasikan teknologi informasi dalam pengembangan dan implementasi instrumen non kognitif.
  1. Kemampuan mengidentifikasi teknologi informasi yang sesuai untuk instrumen non kognitif
  2. Kemampuan mengaplikasikan teknologi informasi dalam pembuatan instrumen non kognitif
 Kriteria:

-


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Analisis dan Evaluasi (Reflexion & Revision)

Mahasiswa melakukan refleksi terhadap proyek yang telah dikerjakan.
Dosen memberikan umpan balik untuk perbaikan dan penyempurnaan produk.
 Diskusi daring tentang penerapan teknologi informasi dalam instrumen non kognitif
 Materi: Pentingnya integrasi teknologi informasi dalam instrumen non kognitif, Teknologi informasi yang dapat digunakan dalam pembuatan instrumen non kognitif
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

16

Minggu ke 16

Ujian Sumatif [UAS]


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk
Presentasi dan Publikasi (Present the Product)

Mahasiswa mempresentasikan hasil proyeknya kepada audiens, baik di dalam kelas maupun di luar kelas.
 10%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 30%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 50%
3. Tes 20%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.