Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Pendidikan
Program Studi S3 Bimbingan Konseling

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Kajian Bimbingan dan Konseling Adiksi

8600102011

Mata Kuliah Pilihan Program Studi

T=2

P=0

ECTS=5.04

2

22 Juli 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Dr. Wiryo Nuryono., M.Pd


Dr. Wiryo Nuryono., M.Pd


NAJLATUN NAQIYAH

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-5

Memiliki wawasan pendidikan dan keilmuan yang relevan dengan bimbingan dan konseling melalui pendekatan inter, multi dan transdisipliner

PLO-6

Menguasai metodologi penelitian yang terkait keilmuan sosial dan perilaku psikologi khususnya bimbingan dan konseling

PLO-7

Mampu menemukan dan mengembangkan teori/konsepsi/gagasan ilmiah baru dan berkonstribusi pada pengembangan/pengalaman ilmu pengetahuan dan/atau teknologi

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mengkaji konsep adiksi terkini dalam layanan Bimbingan

PO - 2

Mengkaji Konsep adiksi terkini dalam layanan konseling

Matrik PLO-PO
 
POPLO-5PLO-6PLO-7
PO-1 ✔ 
PO-2 ✔ 

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔✔✔✔✔
PO-2✔✔✔✔✔✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas konsep, teori, dan teknik dalam bimbingan dan konseling bagi individu dengan masalah adiksi. Mata kuliah mempelajari prespektif sejarah, aspek biologis-psikologis-sosial kecanduan, mencermati aspek ras-etnik-budaya dan kebijakan publik dalam kaitan kecanduan model-model kecanduan. Kemudian aplikasi pendekatan layanan bimbingan dan konseling dalam konteks BK perkembangan. Serta keterampilan dan etika pembimbing dan konselor dalam menangani konseli dengan adiksi.

Pustaka

Utama :

  1. Bishop Samuel. 2011. Breaking the Spirit of Addiction : Counseling Guide. USA: Thompson
  2. Coomb, Robert Holman, 2010. Addiction Counseling Review . New York : Routledge
  3. Hood, Daniel E. 2011. Addiction Treatment . USA : New Jersey
  4. Chistiana, elisabet & Nuryono, Wiryo. 2024. Konseling adiksi. Surabaya : Aliba

Pendukung :

Dosen Pengampu

Dr. Titin Indah Pratiwi, M.Pd.

Dr. Wiryo Nuryono, S.Pd., M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Memahami konsep adiksi, model-model dan prevalensi adiksi

kemampuan analisis konsep adiksi

 Kriteria:
  1. penilaian holistik
  2. Pemahaman model-model adiksi
  3. kemampuan menyajikan data prevalensi adiksi terkini

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 mahasiswa mengkaji konsep adiksi dalam berbagai perspektif dan data data prevalensi terkini
2 x 50
Materi: Model Adiksi dan prevelensi
Pustaka: Bishop Samuel. 2011. Breaking the Spirit of Addiction : Counseling Guide. USA: Thompson		 2%

2

Minggu ke 2

Mampu untuk menganalisis aspek sejarah dan sosial permasalahan adiksi

keluasan analisis aspek sejarah dan sosial masalah adiksi

 Kriteria:

Mahasiswa mampu menelaah aspek sejarah dan sosial permasalahan adiksi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 mengkaji terkait aspek sejarah dan sosial permasalahan adiksi
2 x 50
Materi: Aspek-aspek Adiksi
Pustaka: Hood, Daniel E. 2011. Addiction Treatment . USA : New Jersey		 2%

3

Minggu ke 3

Mampu mendeskripsikan aspek fisiologis, psikologi dan behavioral dalam permasalahan adiksi

Mengkaji aspek fisiologis, psikologi dan behavioral dalam permasalahan adiksi

 Kriteria:

Komprehensif kajian fisiologi, psikolofi dan behavioral permasalahan adiksi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Mengkaji aspek fisiologis, psikologi dan behavioral dalam permasalahan adiksi
2 x 50
Materi: Aspek-aspek Adiksi
Pustaka: Hood, Daniel E. 2011. Addiction Treatment . USA : New Jersey		 3%

4

Minggu ke 4

Mampu memilih alat ukur assemen yang teat untuk permasalahan adiksi

ketepatan pemilihan isntrumen assesmen

 Kriteria:

Mampu memilih alat ukur assemen yang teat untuk permasalahan adiksi


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Mengkai alat ukur psikologis yang digunakan untuk adiksi
2 X 50
0%

5

Minggu ke 5

kemampua dalam menyusun isntrumn assesmen

 Kriteria:

Mampu memilih alat ukur assemen yang teat untuk permasalahan adiksi


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Mengkai alat ukur psikologis yang digunakan untuk adiksi
2 X 50
5%

6

Minggu ke 6

Mampu memilih alat ukur assemen yang teat untuk permasalahan adiksi

 Kriteria:

menyusun alat ukurt yang akan digunakan sebagai assesmen


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Mengkai alat ukur psikologis yang digunakan untuk adiksi
2 X 50
3%

7

Minggu ke 7

tersusunnya rpl bk adiksi layanan dasar

 Kriteria:

menyusun alat ukurt yang akan digunakan sebagai assesmen


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 projec
2 X 50
3%

8

Minggu ke 8

Menyusun RPL layanan dasar permasalahan adiksi

tersusunnya rpl bk adiksi layanan dasar

 Kriteria:

menyusun alat ukurt yang akan digunakan sebagai assesmen


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 projec
2 X 50
10%

9

Minggu ke 9

komprehensifny prespektif layanan responsif permasalahn adiksi

 Kriteria:

5


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 melakukan analisis kasus
2 x 50
10%

10

Minggu ke 10

Mengembangkan RPL layanan responsif untuk Permasalahan adiksi

komprehensifny prespektif layanan responsif permasalahn adiksi

 Kriteria:

10


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 memilih secara tepat pendekatan atau teknik yang akan digunakan dalam proses layanan responsif
2 x 50
10%

11

Minggu ke 11

Mengembangkan RPL layanan responsif untuk Permasalahan adiksi

komprehensifny prespektif layanan responsif permasalahn adiksi

 Kriteria:

10


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 memilih secara tepat pendekatan atau teknik yang akan digunakan dalam proses layanan responsif
2 x 50
10%

12

Minggu ke 12

Mengembangkan RPL layanan responsif untuk Permasalahan adiksi

komprehensifny prespektif layanan responsif permasalahn adiksi

 Kriteria:

10


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 memilih secara tepat pendekatan atau teknik yang akan digunakan dalam proses layanan responsif
2 x 50
10%

13

Minggu ke 13

Membuat kajian Layanan dasar dan responsif yang memenui ketepatn dan keterbaharuan

Kriteria:

15


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Membuat kajian Layanan dasar dan responsif yang memenui ketepatn dan keterbaharuan
7%

14

Minggu ke 14

Membuat kajian Layanan dasar dan responsif yang memenui ketepatn dan keterbaharuan

ketepatan dan keterabaharuan kajian

 Kriteria:

ketepatan dan keterabaharuan kajian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Membuat kajian Layanan dasar dan responsif yang memenui ketepatn dan keterbaharuan
2x50
7%

15

Minggu ke 15

Membuat kajian Layanan dasar dan responsif yang memenui ketepatn dan keterbaharuan

ketepatan dan keterabaharuan kajian

 Kriteria:

ketepatan dan keterabaharuan kajian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Membuat kajian Layanan dasar dan responsif yang memenui ketepatn dan keterbaharuan
2x50
8%

16

Minggu ke 16

Membuat kajian Layanan dasar dan responsif yang memenui ketepatn dan keterbaharuan

ketepatan dan keterabaharuan kajian

 Kriteria:

ketepatan dan keterabaharuan kajian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio		 Membuat kajian Layanan dasar dan responsif yang memenui ketepatn dan keterbaharuan
2x50
10%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 7%
2. Penilaian Portofolio 93%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.