Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Program Studi S1 Sains Aktuaria

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Konsep Dasar IPA

9420702005

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=2

P=0

ECTS=3.18

1

12 Juli 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




.......................................


.......................................


AFFIATI OKTAVIARINA

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-1

Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-4

Mengembangkan diri secara berkelanjutan dan berkolaborasi.

Program Objectives (PO)

PO - 1

Memanfaatkan IPTEKS sebagai alat bantu pengembangan IPA

PO - 2

Menguasai hakikat dan ruang lingkup IPA, IPA sebagai inkuiri, KPS, analisis aspek konten IPA, kecakapan berpikir dan literasi

PO - 3

Terampil melakukan kegiatan inkuiri ilmiah dengan konten dan konteks kurikulum SMP/MTs

PO - 4

Mengembangkan sikap mahasiswa yang bertanggung jawab, terbuka atas kritik, kerjasama dan peduli waktu

Matrik PLO-PO
 
POPLO-1PLO-2PLO-3PLO-4
PO-1✔   
PO-2 ✔  
PO-3  ✔ 
PO-4   ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔
PO-2✔✔✔✔✔
PO-3✔✔✔✔
PO-4✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas tentang hakikat dan ruang lingkup IPA, IPA sebagai inkuiri, Keterampilan Proses Sains (KPS), aspek konten IPA, fungsi IPA dalam penumbuhan kecakapan berpikir dan literasi sains. Perkuliahan dilakukan dengan metode diskusi, discovery learning, dan projek.

Pustaka

Utama :

  1. Kemdikbud. 2008. BSE IPA SMP CTL. Jakarta: Kemdikbud.
  2. Kemdikbud. 2016. BS IPA SMP K13. Jakarta: Kemdikbud.
  3. NRC. 2012. National Science Education Standards. Washington: NAP.
  4. Rutherford, F.J. & Ahlgreb, A. 1990. Science for All American. New York: Oxford University Press.
  5. Suryanti, Mintohari, Widodo, W. 2004. Pengembangan Pembelajaran IPA. Surabaya: Unesa University Press.
  6. Tim MIPA Unesa. 2007. Sains Dasar. Surabaya: Unesa University Press.

Pendukung :

Dosen Pengampu

Dr. Dyah Astriani, S.Pd., M.Pd.

Dr. Laily Rosdiana, S.Pd., M.Pd.

Dr. An Nuril Maulida Fauziah, S.Pd., M.Pd.

Dyah Permata Sari, S.Pd., M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mendeskripsikan hakikat dan ruang lingkup IPA
  1. 1. Menjelasakan hakikat IPA
  2. 2. Menjelaskan ruang lingkup IPA
 Kriteria:

Aktifitas Partisipasif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Cased based Learning (CBL), Presentasi dan Diskusi
2 x 50		 Case based learning melalui peer-interaction (Synchronous) via Zoom/Google Meet dan Asynchronous via LMS Si Dia UNESA
2 x 50		 Materi: Hakikat IPA
Pustaka: NRC. 2012. National Science Education Standards. Washington: NAP.
Materi: PPT
Pustaka: 		5%

2

Minggu ke 2

Melakukan inkuiri sederhana dalam IPA

Melakukan pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasilnya

 Kriteria:

Aktifitas Partisipatif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Cased based Learning (CBL), Presentasi dan Diskusi
2 x 50		 Case based learning melalui peer-interaction (Synchronous) via Zoom/Google Meet dan Asynchronous via LMS Si Dia UNESA
2 x 50		 Materi: Inkuiri dalam IPA
Pustaka: Kemdikbud. 2008. BSE IPA SMP CTL. Jakarta: Kemdikbud.
Materi: Inkuiri dalam IPA
Pustaka: Suryanti, Mintohari, Widodo, W. 2004. Pengembangan Pembelajaran IPA. Surabaya: Unesa University Press.
Materi: PPT
Pustaka: 		5%

3

Minggu ke 3

Menguasai komponen-komponen KPS sebagai pengejawantahan inkuiri dalam IPA

Merumuskan masalah, hipotesis, pengendalian variabel, menganalisis data, dan menyimpulkan

 Kriteria:

Aktifitas Partisipatif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Cased based Learning (CBL), Presentasi dan Diskusi
2 x 50		 Case based learning melalui peer-interaction (Synchronous) via Zoom/Google Meet dan Asynchronous via LMS Si Dia UNESA
2 x 50		 Materi: KPS
Pustaka: Suryanti, Mintohari, Widodo, W. 2004. Pengembangan Pembelajaran IPA. Surabaya: Unesa University Press.
Materi: PPT
Pustaka: 		5%

4

Minggu ke 4

Menguasai komponen-komponen KPS sebagai pengejawantahan inkuiri dalam IPA

Merumuskan masalah, hipotesis, pengendalian variabel, menganalisis data, dan menyimpulkan

 Kriteria:
  1. Aktifitas Partisipasif
  2. portofolio

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Cased based Learning (CBL), Presentasi dan Diskusi
2 x 50		 Case based learning melalui peer-interaction (Synchronous) via Zoom/Google Meet dan Asynchronous via LMS Si Dia UNESA
2 x 50		 Materi: KPS
Pustaka: Suryanti, Mintohari, Widodo, W. 2004. Pengembangan Pembelajaran IPA. Surabaya: Unesa University Press.
Materi: PPT
Pustaka: 		5%

5

Minggu ke 5

Mengenali Setting Fisis dan membuat pemodelan matematis sederhana dalam IPA

Mengamati sistem fisis, melakukan pengukuran, membuat model matematis sederhana

 Kriteria:

Aktifitas Partisipatif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Cased based Learning (CBL), Presentasi dan Diskusi
2 x 50		 Case based learning melalui peer-interaction (Synchronous) via Zoom/Google Meet dan Asynchronous via LMS Si Dia UNESA
2 x 50		 Materi: Fisis
Pustaka: Rutherford, F.J. & Ahlgreb, A. 1990. Science for All American. New York: Oxford University Press.
Materi: PPT
Pustaka: 		10%

6

Minggu ke 6

Mengenali Setting Fisis dan membuat pemodelan matematis sederhana dalam IPA

Mengamati sistem fisis, melakukan pengukuran, membuat model matematis sederhana

 Kriteria:
  1. Aktifitas Partisipatif
  2. Hasil Project

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Cased based Learning (CBL), Presentasi dan Diskusi
2 x 50		 Case based learning melalui peer-interaction (Synchronous) via Zoom/Google Meet dan Asynchronous via LMS Si Dia UNESA
2 x 50		 Materi: Fisis
Pustaka: Rutherford, F.J. & Ahlgreb, A. 1990. Science for All American. New York: Oxford University Press.		 5%

7

Minggu ke 7

Mengenali dunia kehidupan, tempat hidup, dan interaksinya, serta cara penyelidikannya

Mendeskripsikan ciri hidup, keragaman kehidupan, saling kebergantungan, aliran materi dan energi, dan evolusi

 Kriteria:
  1. Aktifitas Partisipatif
  2. Portofolio

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Cased based Learning (CBL), Presentasi dan Diskusi
2 x 50		 Case based learning melalui peer-interaction (Synchronous) via Zoom/Google Meet dan Asynchronous via LMS Si Dia UNESA
2 x 50		 Materi: evolusi
Pustaka: Rutherford, F.J. & Ahlgreb, A. 1990. Science for All American. New York: Oxford University Press.
Materi: PPT
Pustaka: 		5%

8

Minggu ke 8

Ujian Tengah Semester

Mengamati sistem fisis, melakukan pengukuran, membuat model matematis sederhana

 Kriteria:

Tes Hasil


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes		 UTS
2 x 50
Materi: UTS
Pustaka: NRC. 2012. National Science Education Standards. Washington: NAP.		 0%

9

Minggu ke 9

Mengenali dunia materi dan perubahannya serta cara penyelidikannya

Mengenali dunia materi dan perubahannya serta cara penyelidikannya

 Kriteria:
  1. Aktifitas Partisipasif
  2. Portofolio

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 PresentasiCased based Learning (CBL), Presentasi dan Diskusi
2 x 50		 Case based learning melalui peer-interaction (Synchronous) via Zoom/Google Meet dan Asynchronous via LMS Si Dia UNESA
2 x 50		 Materi: Materi dan perubahannya
Pustaka: Rutherford, F.J. & Ahlgreb, A. 1990. Science for All American. New York: Oxford University Press.
Materi: PPT
Pustaka: 		10%

10

Minggu ke 10

Mengenali dunia materi dan perubahannya serta cara penyelidikannya

Mengenali dunia materi dan perubahannya serta cara penyelidikannya

 Kriteria:
  1. Aktifitas Partisipatif
  2. Portofolio

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 PresentasiCased based Learning (CBL), Presentasi dan Diskusi
2 x 50		 Case based learning melalui peer-interaction (Synchronous) via Zoom/Google Meet dan Asynchronous via LMS Si Dia UNESA
2 x 50		 Materi: Materi dan perubahannya
Pustaka: Rutherford, F.J. & Ahlgreb, A. 1990. Science for All American. New York: Oxford University Press.
Materi: PPT
Pustaka: 		5%

11

Minggu ke 11

Menjelaskan nilai-nilai IPA

Memberikan contoh nilai-nilai IPA yang berguna dalam kehidupan

 Kriteria:

Portofolio


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Cased based Learning (CBL), Presentasi dan Diskusi
2 x 50		 Case based learning melalui peer-interaction (Synchronous) via Zoom/Google Meet dan Asynchronous via LMS Si Dia UNESA
2 x 50		 Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: NRC. 2012. National Science Education Standards. Washington: NAP.
Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: Rutherford, F.J. & Ahlgreb, A. 1990. Science for All American. New York: Oxford University Press.
Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: Suryanti, Mintohari, Widodo, W. 2004. Pengembangan Pembelajaran IPA. Surabaya: Unesa University Press.
Materi: PPT
Pustaka: 		5%

12

Minggu ke 12

Mendeskripsikan keterampilan berpikir dalam IPA dan pengembangannya

Menjelaskan dimensi proses kognitif dan pengetahuan, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi

 Kriteria:

Aktifitas Partisipatif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Cased based Learning (CBL), Presentasi dan Diskusi
2 x 50		 Case based learning melalui peer-interaction (Synchronous) via Zoom/Google Meet dan Asynchronous via LMS Si Dia UNESA
2 x 50		 Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: NRC. 2012. National Science Education Standards. Washington: NAP.
Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: Rutherford, F.J. & Ahlgreb, A. 1990. Science for All American. New York: Oxford University Press.
Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: Suryanti, Mintohari, Widodo, W. 2004. Pengembangan Pembelajaran IPA. Surabaya: Unesa University Press.
Materi: PPT
Pustaka: 		5%

13

Minggu ke 13

Mendeskripsikan keterampilan berpikir dalam IPA dan pengembangannya

Menjelaskan dimensi proses kognitif dan pengetahuan, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi

 Kriteria:

Aktifitas Partisipasif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Cased based Learning (CBL), Presentasi dan Diskusi
2 x 50		 Case based learning melalui peer-interaction (Synchronous) via Zoom/Google Meet dan Asynchronous via LMS Si Dia UNESA
2 x 50		 Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: NRC. 2012. National Science Education Standards. Washington: NAP.
Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: Rutherford, F.J. & Ahlgreb, A. 1990. Science for All American. New York: Oxford University Press.
Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: Suryanti, Mintohari, Widodo, W. 2004. Pengembangan Pembelajaran IPA. Surabaya: Unesa University Press.
Materi: PPT
Pustaka: 		10%

14

Minggu ke 14

Mendeskripsikan literasi sains dan pengembangannya

Menjelaskan litersai sains dan memberikan contoh cara pengembangannya

 Kriteria:

Aktifitas Partisipasif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Cased based Learning (CBL), Presentasi dan Diskusi
2 x 50		 Case based learning melalui peer-interaction (Synchronous) via Zoom/Google Meet dan Asynchronous via LMS Si Dia UNESA
2 x 50		 Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: NRC. 2012. National Science Education Standards. Washington: NAP.
Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: Rutherford, F.J. & Ahlgreb, A. 1990. Science for All American. New York: Oxford University Press.
Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: Suryanti, Mintohari, Widodo, W. 2004. Pengembangan Pembelajaran IPA. Surabaya: Unesa University Press.
Materi: PPT
Pustaka: 		15%

15

Minggu ke 15

Mendeskripsikan literasi sains dan pengembangannya

Menjelaskan litersai sains dan memberikan contoh cara pengembangannya

 Kriteria:

Aktifitas Partisipasif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Cased based Learning (CBL), Presentasi dan Diskusi
2 x 50		 Case based learning melalui peer-interaction (Synchronous) via Zoom/Google Meet dan Asynchronous via LMS Si Dia UNESA
2 x 50		 Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: NRC. 2012. National Science Education Standards. Washington: NAP.
Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: Rutherford, F.J. & Ahlgreb, A. 1990. Science for All American. New York: Oxford University Press.
Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: Suryanti, Mintohari, Widodo, W. 2004. Pengembangan Pembelajaran IPA. Surabaya: Unesa University Press.
Materi: PPT
Pustaka: 		10%

16

Minggu ke 16

Mendeskripsikan sejarah perkembangan IPA untuk menemukenali bahwa IPA sebagai human endevour

Memaparkan sejarah perkembangan IPA terpilih

Kriteria:
  1. Aktifitas Partisipasif
  2. Portofolio

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Cased based Learning (CBL), Presentasi dan Diskusi
2 x 50		 Case based learning melalui peer-interaction (Synchronous) via Zoom/Google Meet dan Asynchronous via LMS Si Dia UNESA
2 x 50		 Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: NRC. 2012. National Science Education Standards. Washington: NAP.
Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: Rutherford, F.J. & Ahlgreb, A. 1990. Science for All American. New York: Oxford University Press.
Materi: nilai-nilai IPA
Pustaka: Suryanti, Mintohari, Widodo, W. 2004. Pengembangan Pembelajaran IPA. Surabaya: Unesa University Press.
Materi: PPT
Pustaka: 		0%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 64.17%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 1.67%
3. Penilaian Portofolio 34.17%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.