Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Kedokteran
Program Studi S1 Kebidanan

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Evidance Based dalam Praktik Kebidanan

1590303029

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=3

P=0

ECTS=4.77

7

22 Juli 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




.......................................


.......................................


KARUNIA WIJAYANTI

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-6

Mampu menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan dalam ruang lingkup kebidanan berdasarkan perkembangan IPTEKS sesuai dengan kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk pengembangan ilmu kebidanan.

PLO-7

Mampu menunjukkan upaya promosi kesehatan, edukasi, konseling, dan advokasi untuk pencegahan masalah kesehatan dengan komunikasi efektif dan pendekatan IPE.

Program Objectives (PO)

PO - 1

CPMK 1: Mampu menganalisis kebidanan berbasis bukti dengan tepat

PO - 2

CPMK 2: Mampu menelaah penerapan EBMid dalam asuhan kebidanan komprehensif

PO - 3

CPMK 3: Mampu menyusun strategi implementasi dan advokasi berbasis bukti untuk meningkatkan kualitas pelayanan kebidanan

Matrik PLO-PO
 
POPLO-6PLO-7
PO-1✔ 
PO-2✔ 
PO-3 ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔✔✔
PO-2✔✔✔✔✔✔
PO-3✔✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Blok ini memberikan kesempatan mahasiswa untuk memahami dasar-dasar evidence based, penerapan evidence based, dan penelusuran informasi yang mendukung evidence based dalam praktik kebidanan. Blok ini berjalan selama 3 minggu.

Pustaka

Utama :

  1. Melnyk, B. M., & Fineout-Overholt, E. (2023). Evidence-based practice in nursing & healthcare: A guide to best practice (5th ed.). Wolters Kluwer.
  2. Aromataris, E., & Munn, Z. (2020). JBI manual for evidence synthesis. Joanna Briggs Institute.
  3. Stillwell, S. B., Fineout-Overholt, E., Melnyk, B. M., & Williamson, K. M. (2021). Asking the clinical question: A key step in evidence-based practice. American Journal of Nursing, 121(3), 58–61.
  4. Haddaway, N. R., Collins, A. M., Coughlin, D., & Kirk, S. (2022). The role of Google Scholar in evidence reviews and its applicability to grey literature searching. PLOS ONE, 17(9), e0274360.
  5. Fineout-Overholt, E., Melnyk, B. M., Stillwell, S. B., & Williamson, K. M. (2022). Critical appraisal of the evidence: Part I. American Journal of Nursing, 122(7), 52–57.
  6. World Health Organization. (2020). WHO recommendations on antenatal care for a positive pregnancy experience. WHO.
  7. World Health Organization. (2021). WHO recommendations: Intrapartum care for a positive childbirth experience. WHO.
  8. World Health Organization. (2022). WHO recommendations on maternal and newborn care for a positive postnatal experience. WHO.
  9. World Health Organization. (2022). Standards for improving quality of care for small and sick newborns in health facilities. WHO.
  10. Greenhalgh, T. (2020). How to read a paper: The basics of evidence-based medicine and healthcare (7th ed.). Wiley-Blackwell.
  11. Hoffmann, T., Montori, V., & Del Mar, C. (2022). The connection between evidence-based medicine and shared decision making. JAMA, 327(7), 623– 624.
  12. Saunders, H., Gallagher‐Ford, L., Kvist, T., & Vehviläinen‐Julkunen, K. (2021). Practicing healthcare professionals’ evidence-based practice competencies: An overview of systematic reviews. Worldviews on Evidence-Based Nursing, 18(3), 176–185.
  13. White, K. M., Dudley-Brown, S., & Terhaar, M. F. (2021). Translation of evidence into nursing and health care (3rd ed.). Springer Publishing.
  14. Bardach, E., & Patashnik, E. M. (2020). A practical guide for policy analysis: The eightfold path to more effective problem solving (6th ed.). CQ Press.
  15. Polit, D. F., & Beck, C. T. (2021). Nursing research: Generating and assessing evidence for nursing practice (11th ed.). Wolters Kluwer.
  16. Melnyk, B. M., & Fineout-Overholt, E. (2023). Evidence-based practice in nursing & healthcare: A guide to best practice (5th ed.). Wolters Kluwer.
  17. Aromataris, E., & Munn, Z. (2020). JBI manual for evidence synthesis. Joanna Briggs Institute.

Pendukung :

  1. Stillwell, S. B., Fineout-Overholt, E., Melnyk, B. M., & Williamson, K. M. (2021). Asking the clinical question: A key step in evidence-based practice. American Journal of Nursing, 121(3), 58–61.
  2. Haddaway, N. R., Collins, A. M., Coughlin, D., & Kirk, S. (2022). The role of Google Scholar in evidence reviews and its applicability to grey literature searching. PLOS ONE, 17(9), e0274360.
  3. Fineout-Overholt, E., Melnyk, B. M., Stillwell, S. B., & Williamson, K. M. (2022). Critical appraisal of the evidence: Part I. American Journal of Nursing, 122(7), 52–57.
  4. World Health Organization. (2020). WHO recommendations on antenatal care for a positive pregnancy experience. WHO.
  5. World Health Organization. (2021). WHO recommendations: Intrapartum care for a positive childbirth experience. WHO.
  6. World Health Organization. (2022). WHO recommendations on maternal and newborn care for a positive postnatal experience. WHO.
  7. World Health Organization. (2022). Standards for improving quality of care for small and sick newborns in health facilities. WHO.
  8. Greenhalgh, T. (2020). How to read a paper: The basics of evidence-based medicine and healthcare (7th ed.). Wiley-Blackwell.
  9. Hoffmann, T., Montori, V., & Del Mar, C. (2022). The connection between evidence-based medicine and shared decision making. JAMA, 327(7), 623– 624.
  10. Saunders, H., Gallagher‐Ford, L., Kvist, T., & Vehviläinen‐Julkunen, K. (2021). Practicing healthcare professionals’ evidence-based practice competencies: An overview of systematic reviews. Worldviews on Evidence-Based Nursing, 18(3), 176–185.
  11. White, K. M., Dudley-Brown, S., & Terhaar, M. F. (2021). Translation of evidence into nursing and health care (3rd ed.). Springer Publishing.
  12. Bardach, E., & Patashnik, E. M. (2020). A practical guide for policy analysis: The eightfold path to more effective problem solving (6th ed.). CQ Press.
  13. Polit, D. F., & Beck, C. T. (2021). Nursing research: Generating and assessing evidence for nursing practice (11th ed.). Wolters Kluwer.

Dosen Pengampu

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Sub-CPMK 1: Mampu menjelaskan konsep dasar evidence-based midwifery (EBMid), termasuk definisi, prinsip, dan urgensinya dalam praktik kebidanan.

Blueprint MCQ

 Kriteria:

Ketepatan menjelaskan konsep dasar evidence-based midwifery (EBMid), termasuk definisi, prinsip, dan urgensinya dalam praktik kebidanan.


Bentuk Penilaian :
Tes		 cooperative learning Interactive Lecture
3 jam
Materi: Konsep Dasar Evidence-Based Midwifery (EBMid)
Pustaka: Melnyk, B. M., & Fineout-Overholt, E. (2023). Evidence-based practice in nursing & healthcare: A guide to best practice (5th ed.). Wolters Kluwer.		 3%

2

Minggu ke 2

Sub-CPMK 2: Mampu mengidentifikasi sumber-sumber evidence (jurnal ilmiah, guideline, systematic review) dan hierarki evidence dalam kebidanan.

Blueprint MCQ

 Kriteria:

Ketepatan mengidentifikasi sumber-sumber evidence (jurnal ilmiah, guideline, systematic review) dan hierarki evidence dalam kebidanan.


Bentuk Penilaian :
Tes		 cooperative learning Interactive Lecture
3 jam
Materi: Sumber Evidence dan Hierarki Evidence dalam Kebidanan
Pustaka: Aromataris, E., & Munn, Z. (2020). JBI manual for evidence synthesis. Joanna Briggs Institute.		 3%

3

Minggu ke 3

Sub-CPMK 3: Mampu merumuskan pertanyaan klinis menggunakan pendekatan PICO (Population, Intervention, Comparison, Outcome).

Blueprint MCQ

 Kriteria:

Ketepatan merumuskan pertanyaan klinis menggunakan pendekatan PICO (Population, Intervention, Comparison, Outcome).


Bentuk Penilaian :
Tes		 cooperative learning Interactive Lecture
3 jam
Materi: Perumusan Pertanyaan Klinis dengan Pendekatan PICO
Pustaka: Stillwell, S. B., Fineout-Overholt, E., Melnyk, B. M., & Williamson, K. M. (2021). Asking the clinical question: A key step in evidence-based practice. American Journal of Nursing, 121(3), 58–61.		 4%

4

Minggu ke 4

Sub-CPMK 4: Mampu menelusuri dan memilih literatur ilmiah yang relevan menggunakan database seperti PubMed, Scopus, dan Google Scholar.

Blueprint MCQ

 Kriteria:

Ketepatan menelusuri dan memilih literatur ilmiah yang relevan menggunakan database seperti PubMed, Scopus, dan Google Scholar.


Bentuk Penilaian :
Tes		 cooperative learning Interactive Lecture
3 jam
Materi: Penelusuran Literatur Ilmiah melalui Database PubMed, Scopus, dan Google Scholar
Pustaka: Haddaway, N. R., Collins, A. M., Coughlin, D., & Kirk, S. (2022). The role of Google Scholar in evidence reviews and its applicability to grey literature searching. PLOS ONE, 17(9), e0274360.		 10%

5

Minggu ke 5

Sub-CPMK 5: Mampu melakukan critical appraisal terhadap artikel penelitian berdasarkan validitas, reliabilitas, dan relevansi hasil penelitian.

Blueprint MCQ

 Kriteria:

Ketepatan melakukan critical appraisal terhadap artikel penelitian berdasarkan validitas, reliabilitas, dan relevansi hasil penelitian.


Bentuk Penilaian :
Tes		 cooperative learning Interactive Lecture
3 jam
Materi: Critical Appraisal Artikel Penelitian Kebidanan
Pustaka: Fineout-Overholt, E., Melnyk, B. M., Stillwell, S. B., & Williamson, K. M. (2022). Critical appraisal of the evidence: Part I. American Journal of Nursing, 122(7), 52–57.		 10%

6

Minggu ke 6

Sub-CPMK 6: Mampu menganalisis penerapan evidence-based practice dalam asuhan kebidanan pada kehamilan.

Rubrik SGD

 Kriteria:

Ketepatan menganalisis penerapan evidence-based practice dalam asuhan kebidanan pada kehamilan.


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 problem based learning small group discussion (tutorial)
3 jam
Materi: Penerapan Evidence- Based Practice dalam Asuhan Kebidanan pada Kehamilan
Pustaka: World Health Organization. (2020). WHO recommendations on antenatal care for a positive pregnancy experience. WHO.		 10%

7

Minggu ke 7

Sub-CPMK 7: Mampu menganalisis penerapan evidence-based practice dalam asuhan kebidanan pada persalinan.

Rubrik SGD

 Kriteria:

Ketepatan menganalisis penerapan evidence-based practice dalam asuhan kebidanan pada persalinan.


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 problem based learning small group discussion (tutorial)
3 jam
Materi: Penerapan Evidence- Based Practice dalam Asuhan Kebidanan pada Persalinan
Pustaka: World Health Organization. (2021). WHO recommendations: Intrapartum care for a positive childbirth experience. WHO.		 10%

8

Minggu ke 8

Sub-CPMK 8: Mampu menganalisis penerapan evidence-based practice dalam asuhan kebidanan pada masa nifas.

Rubrik SGD

 Kriteria:

Ketepatan menganalisis penerapan evidence-based practice dalam asuhan kebidanan pada masa nifas.


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 problem based learning small group discussion (tutorial)
3 jam
Materi: Penerapan Evidence- Based Practice dalam Asuhan Kebidanan pada Masa Nifas
Pustaka: World Health Organization. (2022). WHO recommendations on maternal and newborn care for a positive postnatal experience. WHO.		 5%

9

Minggu ke 9

Sub-CPMK 9: Mampu menganalisis penerapan evidence-based practice dalam asuhan kebidanan pada neonatus.

Rubrik SGD

 Kriteria:

Ketepatan menganalisis penerapan evidence-based practice dalam asuhan kebidanan pada neonatus.


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 problem based learning small group discussion (tutorial)
3 jam
Materi: Penerapan Evidence- Based Practice dalam Asuhan Kebidanan pada Neonatus
Pustaka: World Health Organization. (2022). Standards for improving quality of care for small and sick newborns in health facilities. WHO.		 5%

10

Minggu ke 10

Sub-CPMK 10: Mampu mengevaluasi kesesuaian evidence dengan kondisi klinis dan kebutuhan pasien (contextualization of evidence).

Blueprint MCQ

 Kriteria:

Ketepatan mengevaluasi kesesuaian evidence dengan kondisi klinis dan kebutuhan pasien (contextualization of evidence).


Bentuk Penilaian :
Tes		 cooperative learning Interactive Lecture
3 jam
Materi: Evaluasi Kesesuaian Evidence dengan Kondisi Klinis dan Kebutuhan Pasien
Pustaka: Greenhalgh, T. (2020). How to read a paper: The basics of evidence-based medicine and healthcare (7th ed.). Wiley-Blackwell.		 5%

11

Minggu ke 11

Sub-CPMK 11: Mampu mengintegrasikan evidence ilmiah dengan clinical expertise dan preferensi pasien dalam pengambilan keputusan klinis.

Blueprint MCQ

 Kriteria:

Ketepatan mengintegrasikan evidence ilmiah dengan clinical expertise dan preferensi pasien dalam pengambilan keputusan klinis.


Bentuk Penilaian :
Tes		 cooperative learning Interactive Lecture
3 jam
Materi: Integrasi Evidence Ilmiah dengan Clinical Expertise dan Preferensi Pasien
Pustaka: Hoffmann, T., Montori, V., & Del Mar, C. (2022). The connection between evidence-based medicine and shared decision making. JAMA, 327(7), 623– 624.		 5%

12

Minggu ke 12

Sub-CPMK 12: Mampu menganalisis hambatan dan faktor pendukung implementasi evidence-based practice dalam pelayanan kebidanan.

rubrik pjbl

 Kriteria:

Ketepatan menganalisis hambatan dan faktor pendukung implementasi evidence-based practice dalam pelayanan kebidanan.


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Project Based Learning Interactive discussion (perancanagan projek)
3 jam
Materi: Hambatan dan Faktor Pendukung Implementasi Evidence-Based Practice dalam Pelayanan Kebidanan
Pustaka: Saunders, H., Gallagher‐Ford, L., Kvist, T., & Vehviläinen‐Julkunen, K. (2021). Practicing healthcare professionals’ evidence-based practice competencies: An overview of systematic reviews. Worldviews on Evidence-Based Nursing, 18(3), 176–185.		 5%

13

Minggu ke 13

Sub-CPMK 13: Mampu merancang strategi implementasi evidence-based practice dalam pelayanan kebidanan.

rubrik pjbl

 Kriteria:

Ketepatan merancang strategi implementasi evidence-based practice dalam pelayanan kebidanan.


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Project Based Learning Interactive discussion (perancanagan projek)
3 jam
Materi: Strategi Implementasi Evidence-Based Practice dalam Pelayanan Kebidanan
Pustaka: White, K. M., Dudley-Brown, S., & Terhaar, M. F. (2021). Translation of evidence into nursing and health care (3rd ed.). Springer Publishing.		 5%

14

Minggu ke 14

Sub-CPMK 14: Mampu menyusun strategi advokasi berbasis bukti untuk meningkatkan kualitas pelayanan kebidanan.

rubrik pjbl

 Kriteria:

Ketepatan menyusun strategi advokasi berbasis bukti untuk meningkatkan kualitas pelayanan kebidanan.


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Project Based Learning Interactive discussion (perancanagan projek)
3 jam
Materi: Strategi Advokasi Berbasis Bukti untuk Meningkatkan Kualitas Pelayanan Kebidanan
Pustaka: Bardach, E., & Patashnik, E. M. (2020). A practical guide for policy analysis: The eightfold path to more effective problem solving (6th ed.). CQ Press.		 10%

15

Minggu ke 15

Sub-CPMK 15: Mampu mempresentasikan hasil analisis kasus berbasis evidence dan rekomendasi intervensi kebidanan.

rubrik pjbl

 Kriteria:

Ketepatan mempresentasikan hasil analisis kasus berbasis evidence dan rekomendasi intervensi kebidanan.


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Project Based Learning Interactive discussion (perancanagan projek)
3 jam
Materi: Presentasi Analisis Kasus Berbasis Evidence dan Rekomendasi Intervensi Kebidanan
Pustaka: Polit, D. F., & Beck, C. T. (2021). Nursing research: Generating and assessing evidence for nursing practice (11th ed.). Wolters Kluwer.		 10%

16

Minggu ke 16

Penilaian Sumatif


Bentuk Penilaian :
Tes		 Project Based Learning Interactive discussion (perancanagan projek)
3 jam
Materi: Ujian sumatif
Pustaka: Melnyk, B. M., & Fineout-Overholt, E. (2023). Evidence-based practice in nursing & healthcare: A guide to best practice (5th ed.). Wolters Kluwer.
Materi: Ujian sumatif
Pustaka: Fineout-Overholt, E., Melnyk, B. M., Stillwell, S. B., & Williamson, K. M. (2022). Critical appraisal of the evidence: Part I. American Journal of Nursing, 122(7), 52–57.		 0%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 30%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 30%
3. Tes 40%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.