Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Kedokteran
Program Studi S1 Keperawatan

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Keperawatan Gerontik

1420604043

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=3

P=1

ECTS=6.36

7

13 April 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Caturia Sasti S, S.Kep., Ns., M.Kep


.......................................


WIWIN SULISTYAWATI

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-5

Menguasai konsep teoritis, prinsip, teknik, prosedur ilmu keperawatan dalam pelaksanaan asuhan keperawatan

PLO-8

Mampu menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif, inovatif serta bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta bertanggungjawab secara ilmiah kepada masyarakat profesi dan pasien

PLO-10

Mampu merencanakan dan mengaplikasikan manajemen asuhan keperawatan pada keperawatan dasar, klinik, komunitas, dan keperawatan keolahragaan

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dan teori menua yang digunakan dalam keperawatan gerontik dengan tepat

PO - 2

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan strategi komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah dan kondisi perkembangan lanjut usia

PO - 3

Mahasiswa mampu menyusun asuhan keperawatan (pengkajian, analisis data, merumuskan dua diagnosis dan merencanakan intervensi keperawatan) pada lanjut usia

Matrik PLO-PO
 
POPLO-3PLO-5PLO-8PLO-10
PO-1✔✔  
PO-2✔✔✔ 
PO-3 ✔✔✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔
PO-2✔✔
PO-3✔✔✔✔✔✔✔✔✔✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini berfokus pada konsep dasar keperawatan gerontik, berbagai teori keperawatan gerontik dan asuhan keperawatan dalam pemenuhan kebutuhan dasar lansia. Penerapannya pada asuhan keperawatan gerontik melingkupi pembahasan mengenai kebutuhan bio, psiko, sosial dan spiritual pada lanjut usia dengan sasaran individu, keluarga dan kelompok/komunitas. Pengalaman belajar dalam bentuk pembelajaran di kelas, case study, dan praktik di laboratorium keperawatan dan komunitas.

Pustaka

Utama :

  1. Williams, P. A. 2019. Basic Geriatric Nursing - E-Book. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences.
  2. Touhy, T. A., McCleary, L., Boscart, V., Jett, K. F. 2018. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing and Healthy Aging. Kanada: Elsevier - Health Sciences Division

Pendukung :

  1. Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.
  2. Jett, K. F., Touhy, T. A. 2016. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing & Healthy Aging - EBook. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences

Dosen Pengampu

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa mampu memahami konsep Keperawatan Gerontik
  1. Ketepatan dalam memahami konsep menua, klasifikasi lansia, tipe lansia, tugas perkembangan lansia
  2. Rubrik Penilaian (resume dan keaktifan)
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
50‘x4
Materi: Konsep Keperawatan Gerontik
Pustaka: Williams, P. A. 2019. Basic Geriatric Nursing - E-Book. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences.		 5%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa mampu memahami masalah etik legal dan komunikasi terapeutik pada lansia
  1. Ketepatan dalam memahami komunikasi dengan lansia, perubahan yang terjadi pada lansia yang dapat mempengaruhi komunikasi pada lansia
  2. Resume Mahasiswa
  3. Keaktifan Diskusi Mahasiswa
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
50‘x4
Materi: Komunikasi Terapeutik pada Lansia
Pustaka: Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.		 5%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa mampu memahami konsep teori menua dan kebijakan nasional terkait kesehatan dan kesejahteraan lansia
  1. Ketepatan dalam memahami teori menua, perubahan yang terjadi pada lansia, program nasional kesehatan lansia, isu strategis dan kesejahteraan lansia, serta dukungan perawatan lansia
  2. Resume Mahasiswa
  3. Keaktifan Diskusi Mahasiswa
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi
50‘x4
Materi: Teori Menua
Pustaka: Touhy, T. A., McCleary, L., Boscart, V., Jett, K. F. 2018. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing and Healthy Aging. Kanada: Elsevier - Health Sciences Division		 5%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa mampu memahami konsep program kebijakan kesehatan lansia, dimensi budaya dan penerapan pemeriksaan fisik pada lansia
  1. Ketepatan dalam melakukan pemeriksaan fisik pada lansia (neurologi, kardiovaskular, respirasi)
  2. Resume Mahasiswa
  3. Keaktifan Diskusi Mahasiswa
 Kriteria:

5


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi, Praktikum
Kuliah 50‘x2 dan Praktikum 170‘x2
Materi: Asuhan Keperawatan Gerontik
Pustaka: Jett, K. F., Touhy, T. A. 2016. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing & Healthy Aging - EBook. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences		 5%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa mampu memahami konsep program kebijakan kesehatan lansia, dimensi budaya dan penerapan pemeriksaan fisik pada lansia
  1. Ketepatan dalam melakukan pemeriksaan fisik pada lansia (muskuloskeletal, persepsi sensori, integument)
  2. Resume Mahasiswa
  3. Keaktifan Diskusi Mahasiswa
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Ceramah, Diskusi, Praktikum
Kuliah 50‘2 dan Praktikum 170‘x2
Materi: Asuhan Keperawatan Gerontik
Pustaka: Jett, K. F., Touhy, T. A. 2016. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing & Healthy Aging - EBook. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa mampu memahami konsep program kebijakan kesehatan lansia, dimensi budaya dan penerapan pemeriksaan fisik pada lansia
  1. Ketepatan dalam melakukan pemeriksaan fisik pada lansia (pencernaan, reproduksi, perkemihan, endokrin)
  2. Resume Mahasiswa
  3. Keaktifan Diskusi Mahasiswa
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, Diskusi, Praktikum
Kuliah 50‘x2 dan Praktikum 170‘x2
Materi: Asuhan Keperawatan Gerontik
Pustaka: Jett, K. F., Touhy, T. A. 2016. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing & Healthy Aging - EBook. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences		 5%

7

Minggu ke 7

  1. Ketepatan dalam memahami pola persepsi diri, hubungan peran, pola tidur, dan dukungan keluarga lansia
  2. Ketepatan melakukan pengkajian APGAR Family
  3. Resume Mahasiswa
  4. Keaktifan Diskusi Mahasiswa
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Praktikum		 Cermah, Diskusi, Praktikum
Kuliah 50‘x2 dan 170‘x2
Materi: Asuhan Keperawatan Gerontik
Pustaka: Jett, K. F., Touhy, T. A. 2016. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing & Healthy Aging - EBook. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences		 0%

8

Minggu ke 8

Ketepatan memahami konsep keperawatan gerontik dan pengkajian

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Praktikum, Tes		 Penilaian Formatif
50‘x4
Materi: Asuhan Keperawatan Gerontik
Pustaka: Jett, K. F., Touhy, T. A. 2016. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing & Healthy Aging - EBook. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences		 15%

9

Minggu ke 9

  1. Ketepatan dalam memahami asuhan keperawatan lansia pada sistem neurologi
  2. Ketepatan melakukan pengkajian mental: GDS-Geriatric depression scale, MMSE-Mini Mental State Examination, AMT-Abreviated Mental Test, The short portable Mental Status Questionnaire
  3. Resume Mahasiswa
  4. Keaktifan Diskusi Mahasiswa
 Kriteria:

Kriteria masalah


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Ceramah, Diskusi, Case Study
Kuliah 50‘x2 dan 170‘x2
Materi: Asuhan Keperawatan Gerontik
Pustaka: Jett, K. F., Touhy, T. A. 2016. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing & Healthy Aging - EBook. Amerika Serikat: Elsevier Health Sciences		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa mampu mengaplikasikan asuhan keperawatan lansia
  1. Ketepatan dalam memahami asuhan keperawatan lansia pada sistem kardiovaskuler dan pulmonal
  2. Ketepatan melakukan pengkajian fungsional: Barthel index, ADL, status fungsional KATZ, Instrumental Activities of Daily Living Scale
  3. Keaktifan Diskusi Mahasiswa
  4. Resume Mahasiswa
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Ceramah, Diskusi, Case Study
Kuliah 50‘x2 dan Praktikum 170‘x2
Materi: Asuhan Keperawatan Gerontik
Pustaka: Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa mampu mengaplikasikan asuhan keperawatan lansia
  1. Ketepatan dalam memahami asuhan keperawatan lansia pada sistem pencernaan
  2. Ketepatan melakukan pengkajian MNA (nutrisi)
  3. Keaktifan Diskusi Mahasiswa
  4. Resume Mahasiswa
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Ceramah, Diskusi, Case Study
Kuliah 50‘x2 dan Praktikum 170‘x2
Materi: Asuhan Keperawatan Gerontik
Pustaka: Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa mampu mengaplikasikan asuhan keperawatan lansia
  1. Ketepatan dalam memahami asuhan keperawatan lansia pada sistem persepsi sensori dan endokrin
  2. Ketepatan melakukan pengkajian penglihatan, pendengaran, penghidu, peraba dan endokrin
  3. Keaktifan Diskusi Mahasiswa
  4. Resume Mahasiswa
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Ceramah, Diskusi, Case Study
Kuliah 50‘x2 dan Praktikum 170‘x2
Materi: Asuhan Keperawatan Gerontik
Pustaka: Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa mampu mengaplikasikan asuhan keperawatan lansia
  1. Ketepatan dalam memahami asuhan keperawatan lansia pada sistem muskuloskeletal dan integument
  2. Ketepatan melakukan pengkajian FMS, Berg Balance Test, TUG
  3. Keaktifan Diskusi Mahasiswa
  4. Resume Mahasiswa
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Ceramah, Diskusi, Case Study
Kuliah 50‘x2 dan Praktikum 170‘x2
Materi: Asuhan Keperawatan Gerontik
Pustaka: Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa mampu mengaplikasikan asuhan keperawatan lansia
  1. Ketepatan dalam memahami asuhan keperawatan lansia pada sistem perkemihan,reproduksi, spiritual, seksualitas
  2. Ketepatan melakukan pengkajian keamanan dan lingkungan lansia
  3. Keaktifan Diskusi Mahasiswa
  4. Resume Mahasiswa
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Ceramah, Diskusi, Case Study
Kuliah 50‘x2 dan Praktikum 170‘x2
Materi: Asuhan Keperawatan Gerontik
Pustaka: Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa mampu memahami konsep kematian dan asuhan keperawatan menjelang ajal, terapi modalitas pada lansia
  1. Ketepatan dalam memahami konsep kematian dan asuhan keperawatan menjelang ajal, serta terapi modalitas pada lansia
  2. Resume Mahasiswa
  3. Keaktifan Diskusi Mahasiswa
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Ceramah, Diskusi, Case Study
Kuliah 50‘x2 dan Praktikum 170‘x2
Materi: Asuhan Keperawatan Gerontik
Pustaka: Touhy, T. A., McCleary, L., Boscart, V., Jett, K. F. 2018. Ebersole and Hess' Gerontological Nursing and Healthy Aging. Kanada: Elsevier - Health Sciences Division		 5%

16

Minggu ke 16

Ketepatan memahami asuhan keperawatan gerontik
Bentuk Penilaian :
Tes		 Penilaian Sumatif
50‘x4
Materi: Asuhan Keperawatan Gerontik
Pustaka: Mauk K. L., (Ed). 2017. Gerontological Nursing Competencies for Care. Amerika Serikat: Jones & Bartlett Learning.		 15%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 45%
2. Penilaian Portofolio 17.5%
3. Penilaian Praktikum 10%
4. Tes 22.5%
95%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.