Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Sekolah Pascasarjana
Program Studi S3 Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Metode Penelitian Kualitatif

9900602004

T=2

P=0

ECTS=5.04

1

9 April 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




TIM MBKM


TIM MBKM


TRI RIJANTO

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-5

Mampu mengaplikasikan konsep filsafat penelitian dan evaluasi pendidikan sehingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji untuk pengembangan sistem penilaian, evaluasi pendidikan, serta instrumen tes dan non-tes

PLO-8

Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset dalam bidang penelitian dan evaluasi pendidikan yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional dan internasional.

Program Objectives (PO)

PO - 1

Menerapkan berbagai metode penelitian kualitatif dalam konteks penelitian dan evaluasi pendidikan untuk menghasilkan pemahaman mendalam tentang fenomena pendidikan (C3)

PO - 2

Menganalisis data kualitatif menggunakan teknik-teknik seperti coding, memetakan, dan menyusun narasi untuk mengidentifikasi pola dan tema dalam penelitian pendidikan (C4)

PO - 3

Mengevaluasi keefektifan metode penelitian kualitatif dalam mengatasi masalah-masalah spesifik dalam penelitian pendidikan (C5)

PO - 4

Menciptakan proposal penelitian kualitatif yang inovatif, yang mengintegrasikan teori dan praktek dalam penelitian dan evaluasi pendidikan (C6)

PO - 5

Menerapkan etika penelitian dalam merancang dan melaksanakan penelitian kualitatif untuk memastikan integritas dan keadilan dalam penelitian (C3)

PO - 6

Menganalisis hasil penelitian kualitatif untuk mengembangkan kebijakan pendidikan yang berbasis bukti dan berorientasi pada kemaslahatan umat (C4)

PO - 7

Mengevaluasi dampak penelitian kualitatif terhadap pengembangan sistem penilaian dan evaluasi pendidikan (C5)

PO - 8

Menciptakan metode baru dalam penelitian kualitatif yang dapat meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam evaluasi pendidikan (C6)

PO - 9

Menerapkan teknik wawancara, observasi, dan studi kasus dalam penelitian kualitatif untuk mendapatkan data yang akurat dan mendalam (C3)

PO - 10

Menganalisis dan mengintegrasikan berbagai sumber data kualitatif untuk memperkuat validitas dan reliabilitas hasil penelitian (C4)

Matrik PLO-PO
 
POPLO-5PLO-8
PO-1✔ 
PO-2✔ 
PO-3✔ 
PO-4✔ 
PO-5 ✔
PO-6 ✔
PO-7 ✔
PO-8 ✔
PO-9✔✔
PO-10✔✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔
PO-2✔
PO-3✔✔
PO-4✔✔
PO-5✔✔
PO-6✔✔
PO-7✔✔
PO-8✔
PO-9✔
PO-10✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Matakuliah Metode Penelitian Kualitatif pada jenjang S3 program studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan membahas tentang berbagai pendekatan, teknik, dan prosedur yang digunakan dalam melakukan penelitian kualitatif di bidang pendidikan. Tujuan dari matakuliah ini adalah untuk memperdalam pemahaman mahasiswa terkait metode penelitian kualitatif, serta melatih kemampuan dalam merancang, melaksanakan, dan menganalisis penelitian kualitatif secara sistematis. Ruang lingkupnya mencakup pemahaman terhadap paradigma kualitatif, teknik pengumpulan data kualitatif, analisis data kualitatif, etika penelitian kualitatif, dan penerapan hasil penelitian kualitatif dalam konteks penelitian dan evaluasi pendidikan.

Pustaka

Utama :

Pendukung :

Dosen Pengampu

Dr. Mochamad Cholik, M.Pd.

Prof. Dr. Rusijono, M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan berbagai metode penelitian kualitatif dalam konteks penelitian dan evaluasi pendidikan untuk menghasilkan pemahaman mendalam tentang fenomena pendidikan.

3. Kemampuan memilih metode penelitian yang sesuai dengan konteks penelitian

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes

Materi: 3. Evaluasi Keefektifan Metode Penelitian
Pustaka: 2. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using Multivariate Statistics (6th ed.). Pearson Education.		 5%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis berbagai metode penelitian kuantitatif untuk memilih metode yang paling efektif sesuai dengan konteks penelitian.

2. Kemampuan memilih metode penelitian yang sesuai dengan konteks penelitian

 Kriteria:

2. Tes


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio

Materi: 1. Konsep Dasar Penelitian Kuantitatif
Pustaka: 2. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Materi: 2. Metode Penelitian Kuantitatif
Pustaka: 2. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Materi: 3. Analisis Metode Penelitian
Pustaka: 1. Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning.		 5%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis data kualitatif menggunakan teknik coding, memetakan, dan menyusun narasi untuk mengidentifikasi pola dan tema dalam penelitian pendidikan.
  1. Coding data kualitatif dengan tepat
  2. Mampu memetakan data dengan akurat
  3. Menyusun narasi yang menggambarkan pola dan tema yang ditemukan
 Kriteria:

2. Penilaian Portofolio


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio

Materi: 2. Studi kasus penelitian kuantitatif
Pustaka: 1. Field, A. (2013). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics (4th ed.). Sage Publications.
Materi: 3. Teknik evaluasi metode penelitian
Pustaka: 1. Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning.		 5%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis data kualitatif dengan menggunakan teknik coding, memetakan, dan menyusun narasi untuk mengidentifikasi pola dan tema dalam penelitian pendidikan.
  1. Coding data kualitatif dengan tepat
  2. Mampu memetakan pola dan tema
  3. Mampu menyusun narasi yang menggambarkan temuan
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk

Materi: 2. Studi Kasus dalam Penelitian Kuantitatif
Pustaka: 3. Pallant, J. (2016). SPSS Survival Manual: A Step by Step Guide to Data Analysis Using IBM SPSS (6th ed.). McGraw-Hill Education.
Materi: 3. Analisis Kekuatan dan Kelemahan Metode Penelitian Kuantitatif
Pustaka: 2. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.		 5%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam merancang desain penelitian kuantitatif yang inovatif untuk menyelesaikan masalah penelitian yang kompleks.
  1. 1. Integrasi teknik kuantitatif dalam desain penelitian
  2. 2. Kemampuan menciptakan solusi inovatif
  3. 3. Ketepatan dalam mengatasi masalah penelitian kompleks
 Kriteria:

Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran
Berbasis
Masalah
2 jam		 Diskusi daring
tentang
penerapan teknik
kuantitatif dalam
desain penelitian
inovatif
2 jam		 Materi: 1. Teknik kuantitatif dalam penelitian
Pustaka: 2. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Materi: 2. Inovasi dalam desain penelitian
Pustaka: 2. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Materi: 3. Penyelesaian masalah penelitian kompleks
Pustaka: 2. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using Multivariate Statistics (6th ed.). Pearson Education.		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa diharapkan mampu menciptakan desain penelitian yang inovatif dengan mengintegrasikan berbagai teknik kuantitatif untuk mengatasi masalah penelitian yang kompleks.
  1. 1. Desain penelitian inovatif
  2. 2. Integrasi teknik kuantitatif
  3. 3. Kreativitas dalam pengembangan sistem penilaian dan evaluasi pendidikan
 Kriteria:
  1. 1. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk
  2. 2. Penilaian Portofolio

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran
berbasis
proyek
2 jam		 Penugasan
proyek online
2 jam		 Materi: 1. Konsep desain penelitian inovatif
Pustaka: 2. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Materi: 2. Teknik kuantitatif dalam penelitian
Pustaka: 2. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Materi: 3. Pengembangan sistem penilaian dan evaluasi pendidikan
Pustaka: 2. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using Multivariate Statistics (6th ed.). Pearson Education.		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa diharapkan mampu menghasilkan desain penelitian yang inovatif dengan integrasi teknik kuantitatif, serta mampu mengatasi masalah penelitian yang kompleks
  1. 1. Kemampuan mengintegrasikan berbagai teknik kuantitatif
  2. 2. Kemampuan menciptakan desain penelitian inovatif
  3. 3. Kemampuan mengatasi masalah penelitian kompleks
 Kriteria:

2. Penilaian Portofolio


Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio, Tes		 Pembelajaran
Berbasis
Proyek
2 jam		 Diskusi daring
tentang
penerapan teknik
kuantitatif dalam
penelitian,
Membuat
proposal desain
penelitian inovatif
dengan integrasi
teknik kuantitatif
2 jam		 Materi: 1. Pengenalan Teknik Kuantitatif
Pustaka: 2. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Materi: 2. Desain Penelitian Inovatif
Pustaka: 1. Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning.
Materi: 3. Penyelesaian Masalah Penelitian Kompleks
Pustaka: 3. Pallant, J. (2016). SPSS Survival Manual: A Step by Step Guide to Data Analysis Using IBM SPSS (6th ed.). McGraw-Hill Education.		 5%

8

Minggu ke 8

Ujian Tengah Semester

Ujian Tengah Semester

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes		 Ujian Tengah Semester
 Ujian Tengah Semester
 Materi: Ujian Tengah Semester
Pustaka: 		10%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan kemampuan analisis data yang lebih mendalam menggunakan model statistik lanjutan untuk memahami pola yang muncul dalam penelitian.
  1. 1. analisis data menggunakan model statistik lanjutan
  2. 2. memahami pola yang muncul dalam penelitian
 Kriteria:

Tes


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran
Berbasis
Masalah
2 jam		 Diskusi daring
tentang
penerapan model
statistik lanjutan
dalam penelitian
2 jam		 Materi: 1. Konsep Model Statistik Lanjutan
Pustaka: 2. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using Multivariate Statistics (6th ed.). Pearson Education.
Materi: 2. Teknik Analisis Data Lanjutan
Pustaka: 1. Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning.
Materi: 3. Interpretasi Hasil Analisis
Pustaka: 1. Field, A. (2013). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics (4th ed.). Sage Publications.		 5%

10

Minggu ke 10

Mampu mengembangkan sistem penilaian, instrumen penilaian, penelitian, evaluasi, serta mengembangkan psikometrika komputasi.
  1. 1. Penggunaan model statistik lanjutan dengan tepat
  2. 2. Kemampuan menganalisis pola data secara mendalam
 Kriteria:

Tes


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran
berbasis
masalah
(Problem
Based
Learning)
2 jam		 Diskusi daring
tentang
penerapan model
statistik lanjutan
dalam penelitian
2 jam		 Materi: 1. Model statistik lanjutan
Pustaka: 1. Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning.
Materi: 2. Analisis pola data
Pustaka: 2. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using Multivariate Statistics (6th ed.). Pearson Education.
Materi: 3. Interpretasi hasil analisis
Pustaka: 3. Pallant, J. (2016). SPSS Survival Manual: A Step by Step Guide to Data Analysis Using IBM SPSS (6th ed.). McGraw-Hill Education.		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan kemampuan evaluasi terhadap validitas dan reliabilitas instrumen penelitian dalam konteks kajian kuantitatif.
  1. 1. Kemampuan menganalisis validitas instrumen penelitian
  2. 2. Kemampuan menganalisis reliabilitas instrumen penelitian
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran
berbasis
diskusi dan
studi kasus
2 jam		 Diskusi daring
tentang studi
kasus evaluasi
validitas dan
reliabilitas
instrumen
penelitian
2 jam		 Materi: 1. Pengertian Validitas dan Reliabilitas
Pustaka: 2. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Materi: 2. Metode Evaluasi Validitas Instrumen
Pustaka: 2. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Materi: 3. Metode Evaluasi Reliabilitas Instrumen
Pustaka: 1. Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning.		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan analisis data kuantitatif yang inovatif serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan.
  1. 1. Pemahaman konsep analisis data kuantitatif baru
  2. 2. Kemampuan mengaplikasikan pendekatan baru dalam analisis data kuantitatif
  3. 3. Kemampuan menciptakan metode analisis data kuantitatif yang inovatif
 Kriteria:
  1. 1. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk
  2. 2. Penilaian Portofolio
  3. 3. Tes

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran
berbasis
proyek
2 jam		 Penugasan
proyek online
untuk
menciptakan
metode analisis
data kuantitatif
inovatif
2 jam		 Materi: 1. Konsep analisis data kuantitatif baru
Pustaka: 2. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Materi: 2. Penerapan pendekatan baru dalam analisis data kuantitatif
Pustaka: 2. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Materi: 3. Inovasi dalam metode analisis
Pustaka: 1. Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning.		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam menganalisis hasil penelitian untuk mengidentifikasi implikasi teoritis dan praktis dari temuan.
  1. 1. Mampu mengaitkan hasil penelitian dengan konsep teoritis yang relevan
  2. 2. Mampu merumuskan implikasi praktis dari hasil penelitian
 Kriteria:
  1. 1. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk
  2. 2. Penilaian Portofolio

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi, Studi
Kasus,
Analisis Kritis
2 jam		 Penugasan
online pada
pertemuan ini
memungkinkan
dan dapat
dilakukan melalui
pembuatan
analisis singkat
mengenai hasil
penelitian yang
relevan dengan
topik perkuliahan.
Mahasiswa
diminta untuk
merumuskan
implikasi teoritis
dan praktis dari
hasil penelitian
yang dipilih.
2 jam		 Materi: 1. Konsep Analisis Hasil Penelitian
Pustaka: 1. Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning.
Materi: 2. Implikasi Teoritis dan Praktis
Pustaka: 1. Field, A. (2013). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics (4th ed.). Sage Publications.
Materi: 3. Studi Kasus Analisis
Pustaka: 3. Pallant, J. (2016). SPSS Survival Manual: A Step by Step Guide to Data Analysis Using IBM SPSS (6th ed.). McGraw-Hill Education.		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa diharapkan mampu menunjukkan nilai nilai agama, kebangsaan, budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya. Selain itu, mahasiswa diharapkan dapat mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan.
  1. 1. Etika penelitian dievaluasi dengan baik
  2. 2. Prosedur sesuai dengan norma dan standar etik yang berlaku
 Kriteria:

Penilaian Portofolio


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi, studi
kasus,
analisis teks
2 jam		 Penugasan
online
memungkinkan.
Jenis penugasan
yang cocok
adalah Penilaian
Portofolio
2 jam		 Materi: 1. Penerapan etika penelitian dalam metode kuantitatif
Pustaka: 2. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Materi: 2. Norma dan standar etik dalam penelitian kuantitatif
Pustaka: 2. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa diharapkan mampu menghasilkan laporan penelitian yang komprehensif, mengintegrasikan analisis kuantitatif dengan diskusi kritis terhadap literatur yang relevan sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan.
  1. 1. Kemampuan menganalisis data kuantitatif dengan tepat
  2. 2. Kemampuan mengintegrasikan hasil analisis dengan literatur yang relevan
  3. 3. Kemampuan menyusun laporan penelitian yang komprehensif
 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran
Berbasis
Proyek
2 jam		 Penugasan
online pada
pertemuan ini
memungkinkan
dan dapat
dilakukan melalui
pembuatan
laporan
penelitian
simulasi yang
mencakup
analisis
kuantitatif dan
diskusi kritis
terhadap literatur
relevan.
 Materi: 1. Konsep Analisis Kuantitatif
Pustaka: 2. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.
Materi: 2. Teknik Integrasi Analisis dengan Diskusi Kritis
Pustaka: 1. Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning.
Materi: 3. Penggunaan Literatur dalam Penelitian
Pustaka: 2. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using Multivariate Statistics (6th ed.). Pearson Education.		 5%

16

Minggu ke 16

Ujian Akhir Semester

Ujian Akhir Semester

 Kriteria:

Sesuaikan CPL


Bentuk Penilaian :
Tes		 Ujian Akhir Semester
 Ujian Akhir Semester
 Materi: Ujian Akhir Semester
Pustaka: 		20%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 50%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 12.5%
3. Penilaian Portofolio 7.5%
4. Tes 30%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.