Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Program Studi S1 Pendidikan IPS

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Inovasi Pembelajaran IPS

8420702114

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=0

P=0

ECTS=0

4

6 Juni 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




.......................................


.......................................


NUANSA BAYU SEGARA

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-6

Menguasai konsep teoritis pedagogik sebagai landasan dalam praksis perencanaan, implementasi proses, pelaksanaan penilaian dan evaluasi pembelajaran IPS yang inovatif dan adaptif sesuai dengan kurikulum sekolah.

PLO-7

Menguasai konsep, teknik, metode penelitian di bidang pendidikan dan sosial humaniora untuk memberikan solusi secara inovatif, kreatif dan tepat guna pada permasalahan Pendidikan IPS dan masyarakat dalam bentuk karya ilmiah.

PLO-8

Memiliki kecakapan multiliterasi dengan optimalisasi teknologi informasi yang berkelanjutan untuk menunjang bidang keahliannya agar kompetitif di tataran lokal dan global.

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mampu menguraikan dan memahami garis besar inovasi pembelajaran pada bidang ilmu pengetahuan sosial melalui teori belajar dan pembelajaran

PO - 2

Mampu menganalisis implementasi inovasi strategi, pendekatan, metode, dan model-model pembelajaran IPS kekinian dan adaptasi

PO - 3

Mampu mengembangkan inovasi pembelajaran IPS bersifat teknologi dalam bentuk mini riset

Matrik PLO-PO
 
POPLO-6PLO-7PLO-8
PO-1✔  
PO-2 ✔ 
PO-3  ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔
PO-2✔✔✔✔✔✔✔✔✔✔
PO-3✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Inovasi Pembelajaran IPS dirancang untuk membekali mahasiswa dengan kemampuan memahami, merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi berbagai bentuk inovasi dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sesuai dengan tuntutan abad ke-21 dan transformasi pendidikan di era digital. Perkuliahan ini menekankan pada pengembangan produk inovasi pembelajaran IPS yang kreatif, kontekstual, kolaboratif, dan berbasis kebutuhan peserta didik. Mahasiswa akan mempelajari konsep, prinsip, dan strategi inovasi pembelajaran, termasuk pengembangan media dan sumber belajar digital, pemanfaatan teknologi dan artificial intelligence dalam pembelajaran, serta desain inovasi model pembelajaran IPS yang berorientasi pada keterampilan berpikir kritis, multiliterasi, pemecahan masalah, dan penguatan karakter sosial. Melalui pendekatan berbasis proyek dan praktik reflektif, mahasiswa diharapkan mampu menghasilkan produk inovatif berupa perangkat, media, model, atau aplikasi pembelajaran IPS yang relevan dengan dinamika masyarakat dan perkembangan teknologi pendidikan.

Pustaka

Utama :

  1. Ibrohim, A., & Pd, S. (2018). Jejak inovasi pembelajaran IPS: Mengembangkan profesi guru pembelajar. Penerbit LeutikaPrio.
  2. Schauble, L., & Glaser, R. (Eds.). (2013). Innovations in learning: New environments for education. Routledge.
  3. Arpaci, I., & Gürbüz, T. (2013). Innovation in learning: Innovative tools and techniques for learning. In Adoption of virtual technologies for business, educational, and governmental advancements (pp. 117-125). IGI Global Scientific Publishing.

Pendukung :

  1. Prof. Dr. T.G. Ratumanan, M.Pd., (2015). Inovasi Pembelajaran, Mengembangkan Kompetensi Peserta Didik secara Optimal, Yogyakarta: Ombak, Cet.I.
  2. Dr. Ridwan Abdullah Sani, M.Si. (2016). Inovasi Pembelajaran. Jakarta, Bumi Aksara; Cet.IV
  3. Prof. Dr. H. Ali Mudlofir, M.Ag., (2017), Desain Pembelajaran Inovatif, Dari Teorti ke Praktek, Jakarta; PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta; Cet. Ke2
  4. Dr. Husniyatus Salamah Zainiyati, M.Ag, (2017), Pengembagan Media Pembelajaran Berbasi ICT; Konsep dan Aplikasi pada Pembelajaran PAI, Jakarta; Kencana; Cet.I

Dosen Pengampu

Dr. Hendri Prastiyono, M.Pd.

Dr. Nuansa Bayu Segara, S.Pd., M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mampu memahami garis besar inovasi pembelajaran pada bidang ilmu pengetahuan sosial melalui didaktika pendidikan abad 21 dan edutainment

Mahasiswa mampu menguraikan garis besar inovasi pembelajaran pada bidang ilmu pengetahuan sosial melalui teori belajar

 Kriteria:

Rubrik


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 diskusi, tanya jawab
2 x 50		 LMS
2 x 50		 Materi: garis besar inovasi pembelajaran pada bidang IPS
Pustaka: Buku Ajar Inovasi Pembelajaran IPS		 5%

2

Minggu ke 2

Mampu memahami garis besar inovasi pembelajaran pada bidang ilmu pengetahuan sosial melalui didaktika pendidikan abad 21 dan edutainment

Mahasiswa mampu memahami garis besar inovasi pembelajaran pada bidang ilmu pengetahuan sosial melalui didaktika pendidikan abad 21 dan edutainment

 Kriteria:

rubrik


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 diskusi dan tanya jawab
2 x 50 menit		 LMS
2 x 50 menit		 Materi: Didaktika pendidikan abad 21 dan edutainment
Pustaka: Buku Ajar Inovasi Pembelajaran IPS		 5%

3

Minggu ke 3

Mampu memahami konsep komunikasi pedagogik pada pembelajaran IPS melalui teori belajar dan pembelajaran kekinian

Mahasiswa mampu memahami konsep komunikasi pedagogik pada pembelajaran IPS melalui teori belajar dan pembelajaran kekinian

 Kriteria:

rubrik


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 diskusi dan tanya jawab
2 x 50		 LMS
2 x 50		 Materi: komunikasi pedagogik pada pembelajaran IPS
Pustaka: Prof. Dr. T.G. Ratumanan, M.Pd., (2015). Inovasi Pembelajaran, Mengembangkan Kompetensi Peserta Didik secara Optimal, Yogyakarta: Ombak, Cet.I.		 5%

4

Minggu ke 4

Mampu menganalisis implementasi inovasi pembelajaran IPS berbasis digital

Mahasiswa mampu menganalisis implementasi inovasi pembelajaran IPS berbasis digital

 Kriteria:

rubrik


Bentuk Penilaian :
Praktik / Unjuk Kerja		 Simulasi, diskusi
2 x 50		 LMS
2 x 50		 Materi: Analisa inovasi pembelajaran IPS berbasis digital
Pustaka: Prof. Dr. T.G. Ratumanan, M.Pd., (2015). Inovasi Pembelajaran, Mengembangkan Kompetensi Peserta Didik secara Optimal, Yogyakarta: Ombak, Cet.I.		 5%

5

Minggu ke 5

Mampu menganalisis implementasi inovasi pembelajaran IPS berbasis non digital

Mahasiswa mampu menganalisis implementasi inovasi pembelajaran IPS berbasis non digital

 Kriteria:

rubrik


Bentuk Penilaian :
Praktik / Unjuk Kerja		 Simulasi, diskusi
2 x 50		 LMS
2 x 50		 Materi: Analisa inovasi pembelajaran IPS berbasis non digital
Pustaka: Prof. Dr. T.G. Ratumanan, M.Pd., (2015). Inovasi Pembelajaran, Mengembangkan Kompetensi Peserta Didik secara Optimal, Yogyakarta: Ombak, Cet.I.		 5%

6

Minggu ke 6

Mampu menganalisis implementasi inovasi pembelajaran IPS di sekolah (mini riset)

Mahasiswa mampu menganalisis implementasi inovasi pembelajaran IPS di sekolah (mini riset)

 Kriteria:

rubrik


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 observasi dan monitoring
2 x 50		 LMS
2 x 50		 Materi: Analisa implementasi inovasi pembelajaran IPS di sekolah (mini riset)
Pustaka: Prof. Dr. T.G. Ratumanan, M.Pd., (2015). Inovasi Pembelajaran, Mengembangkan Kompetensi Peserta Didik secara Optimal, Yogyakarta: Ombak, Cet.I.		 5%

7

Minggu ke 7

Mampu menganalisis pengembangan inovasi pembelajaran IPS terkini

Mahasiswa mampu menganalisis pengembangan inovasi pembelajaran IPS terkini

 Kriteria:

Rubrik


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 diskusi dan tanya jawab
2 x 50		 LMS
2 x 50		 Materi: Analisa pengembangan inovasi pembelajaran IPS terkini
Pustaka: Dr. Ridwan Abdullah Sani, M.Si. (2016). Inovasi Pembelajaran. Jakarta, Bumi Aksara; Cet.IV		 5%

8

Minggu ke 8

UTS

Tes

 Kriteria:

Rubrik Tes


Bentuk Penilaian :
Tes		 tes
2 x 50		 tes
2 x 50		 Materi: UTS
Pustaka: 		10%

9

Minggu ke 9

Mampu mengevaluasi pengembangan inovasi pembelajaran IPS terkini

Mampu mengevaluasi

 Kriteria:

Rubrik


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Case study
100		 Pengumpulan tugas case study
100		 Materi: Mengevaluasi Desain Pengembangan
Pustaka: Prof. Dr. T.G. Ratumanan, M.Pd., (2015). Inovasi Pembelajaran, Mengembangkan Kompetensi Peserta Didik secara Optimal, Yogyakarta: Ombak, Cet.I.		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa mampu menentukan tujuan yang akan dicapai untuk inovasi pembelajaran.

Mahasiswa mampu menentukan tujuan yang akan dicapai untuk inovasi pembelajaran.

 Kriteria:

Formatif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Case study
100		 Pengumpulan tugas case study
100		 Materi: Studi Kasus inovasi pembelajaran
Pustaka: Ibrohim, A., & Pd, S. (2018). Jejak inovasi pembelajaran IPS: Mengembangkan profesi guru pembelajar. Penerbit LeutikaPrio.		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa mampu memahami komponen-komponen model untuk inovasi pembelajaran.

Mahasiswa mampu memahami komponen-komponen model untuk inovasi pembelajaran.

 Kriteria:

Formatif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Case study
100		 Pengumpulan tugas case study
100		 Materi: Komponen model untuk inovasi pembelajaran
Pustaka: Schauble, L., & Glaser, R. (Eds.). (2013). Innovations in learning: New environments for education. Routledge.		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa mampu mendesain model untuk inovasi pembelajaran.

Mahasiswa mampu mendesain model untuk inovasi pembelajaran.

 Kriteria:

Asessmen for Learning


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Case study
100		 Pengumpulan tugas case study
100		 Materi: desain model untuk inovasi pembelajaran
Pustaka: Dr. Ridwan Abdullah Sani, M.Si. (2016). Inovasi Pembelajaran. Jakarta, Bumi Aksara; Cet.IV		 10%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa mampu mendesain model untuk inovasi pembelajaran.

Mampu mendesain

 Kriteria:

Asessmen for Learning


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Case study
100		 Pengumpulan tugas case study
100		 Materi: desain model untuk inovasi pembelajaran
Pustaka: Schauble, L., & Glaser, R. (Eds.). (2013). Innovations in learning: New environments for education. Routledge.		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa mampu mendesain model untuk inovasi pembelajaran.

Formatif

 Kriteria:

Asessmen for Learning


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Case study
100		 Pengumpulan tugas case study
100		 Materi: Desain model untuk inovasi pembelajaran
Pustaka: Prof. Dr. H. Ali Mudlofir, M.Ag., (2017), Desain Pembelajaran Inovatif, Dari Teorti ke Praktek, Jakarta; PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta; Cet. Ke2		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa mampu Mengevaluasi model untuk inovasi pembelajaran.

Mampu mengevaluasi

 Kriteria:

Rubrik


Bentuk Penilaian :
Praktik / Unjuk Kerja		 Proyek based
Materi: Evaluasi Model Inovasi Pembelajaran IPS
Pustaka: Prof. Dr. H. Ali Mudlofir, M.Ag., (2017), Desain Pembelajaran Inovatif, Dari Teorti ke Praktek, Jakarta; PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta; Cet. Ke2		 5%

16

Minggu ke 16

UAS

Penilaian tes

 Kriteria:

Rubrik


Bentuk Penilaian :
Tes		 Test
 test
 Materi: UAS
Pustaka: 		15%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 50%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 7.5%
3. Praktik / Unjuk Kerja 17.5%
4. Tes 25%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.