Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa diharapkan dapat menerapkan konsep neurosains dasar dalam menganalisis dan menjelaskan bagaimana sistem saraf mengendalikan fungsi otot dan gerakan tubuh manusia.

1. Mahasiswa dapat mengidentifikasi komponen utama sistem saraf yang terlibat dalam kontrol muskuloskeletal.
2. Mahasiswa dapat menjelaskan proses transmisi sinyal saraf dari sistem saraf pusat ke otot.
3. Mahasiswa dapat menerapkan konsep potensial aksi dan sinapsis dalam konteks kontrol gerakan.
4. Mahasiswa dapat menganalisis contoh mekanisme refleks sebagai bentuk kontrol saraf dasar pada sistem muskuloskeletal.

Mahasiswa mampu menganalisis dan menjelaskan proses kontrol saraf dalam gerakan dan koordinasi sistem muskuloskeletal manusia.

1. Menerangkan struktur dan fungsi neuron serta sinapsis dalam konteks kontrol muskuloskeletal.
2. Menganalisis jalur saraf motorik dari otak hingga otot.
3. Menerapkan konsep unit motorik dan kontraksi otot dalam gerakan sadar dan refleks.
4. Menjelaskan peran sistem saraf pusat dan perifer dalam koordinasi gerakan.
5. Mengidentifikasi gangguan kontrol saraf pada sistem muskuloskeletal berdasarkan prinsip neurosains.

Mahasiswa dapat menganalisis struktur anatomi sistem saraf pusat (otak dan sumsum tulang belakang) dan sistem saraf perifer (saraf kranial dan spinal) mendukung fungsi gerak dan regulasi tubuh, serta mengidentifikasi implikasi gangguan pada sistem tersebut terhadap fungsi tubuh.

1. Menganalisis peran struktur otak (seperti korteks motorik, serebelum, ganglia basal) dalam mengontrol gerakan volunter.
2. Menganalisis fungsi sumsum tulang belakang dan refleks spinal dalam gerak involunter dan protektif.
3. Menganalisis peran sistem saraf perifer (saraf sensorik dan motorik) dalam menghantarkan informasi untuk gerak dan fungsi tubuh.
4. Menganalisis integrasi sistem saraf pusat dan perifer dalam koordinasi gerak dan fungsi homeostasis tubuh.

Mahasiswa dapat mengidentifikasi mekanisme sistem somatosensory dan spatial perception

1. - Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar sistem somatosensori dan komponen reseptornya (mekanoreseptor, nosiseptor, termoreseptor, proprioseptor).
2. - Mahasiswa mampu mengidentifikasi jalur somatosensori dari reseptor perifer menuju korteks somatosensorik.
3. - Mahasiswa mampu menelaah mekanisme transduksi dan transmisi rangsang somatosensori pada sistem saraf pusat dan tepi.
4. - Mahasiswa mampu menganalisis peran korteks somatosensorik primer dan sekunder dalam pemrosesan informasi sensorik.
5. - Mahasiswa mampu menelaah mekanisme integrasi somatosensori dalam pembentukan persepsi spasial.
6. - Mahasiswa mampu menghubungkan sistem somatosensori dengan kontrol postur dan gerak berdasarkan persepsi spasial tubuh.
7. - Mahasiswa mampu menganalisis hubungan antara body schema, body awareness, dan spatial perception dalam aktivitas fungsional.
8. - Mahasiswa mampu menelaah implikasi gangguan sistem somatosensori dan spatial perception terhadap fungsi gerak dan aktivitas sehari-hari melalui studi kasus sederhana.

Mahasiswa mampu menelaah proses perkembangan dan penuaan otak

1. - Mahasiswa mampu menjelaskan tahapan perkembangan otak sejak prenatal, masa kanak-kanak, remaja, hingga dewasa.
2. - Mahasiswa mampu menelaah proses neurogenesis, migrasi neuron, sinaptogenesis, dan mielinisasi dalam perkembangan otak.
3. - Mahasiswa mampu menganalisis perubahan struktur dan fungsi otak yang terjadi sepanjang rentang kehidupan.
4. - Mahasiswa mampu menelaah mekanisme plastisitas saraf pada otak yang berkembang dan menua.
5. - Mahasiswa mampu mengidentifikasi faktor internal dan eksternal yang memengaruhi perkembangan dan penuaan otak (genetik, nutrisi, lingkungan, aktivitas).
6. - Mahasiswa mampu menelaah perubahan neurokognitif dan neuromotorik yang berkaitan dengan proses penuaan normal.
7. - Mahasiswa mampu menganalisis perbedaan antara penuaan otak normal dan patologis secara konseptual.
8. - Mahasiswa mampu menelaah implikasi perkembangan dan penuaan otak terhadap fungsi perilaku, kognisi, dan gerak melalui studi kasus sederhana.

Mahasiswa mampu menganalisis Proses vision dan hearing

1. - Mahasiswa mampu menjelaskan dasar neuroanatomi dan neurofisiologi sistem visual dan auditori.
2. - Mahasiswa mampu mengidentifikasi struktur utama sistem visual (retina, nervus optikus, LGN, korteks visual) dan sistem auditori (telinga luar–tengah–dalam, nervus vestibulokoklearis, korteks auditori).
3. - Mahasiswa mampu menganalisis mekanisme transduksi rangsang cahaya dan suara pada reseptor visual dan auditori.
4. - Mahasiswa mampu menganalisis jalur penghantaran impuls visual dan auditori dari reseptor menuju korteks serebri.
5. - Mahasiswa mampu menganalisis pemrosesan informasi visual (ketajaman, warna, gerak, kedalaman) dan auditori (frekuensi, intensitas, lokalisasi suara).
6. - Mahasiswa mampu membandingkan karakteristik pemrosesan sensorik antara sistem visual dan sistem auditori.
7. - Mahasiswa mampu menganalisis integrasi sistem visual dan auditori dalam persepsi lingkungan dan kontrol gerak.
8. - Mahasiswa mampu menganalisis implikasi gangguan sistem visual dan auditori terhadap fungsi sensorimotor melalui studi kasus sederhana.

Mahasiswa mampu menganalisis proses pengendalian kimia otak dan perilaku

1. - Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar neurokimia dalam sistem saraf dan kaitannya dengan perilaku.
2. - Mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis neurotransmiter, neuromodulator, dan hormon yang berperan dalam pengendalian fungsi otak dan perilaku.
3. - Mahasiswa mampu menganalisis mekanisme sintesis, pelepasan, dan reuptake neurotransmiter pada sinaps.
4. - Mahasiswa mampu menganalisis interaksi antara neurotransmiter dan reseptor dalam memengaruhi aktivitas neuron.
5. - Mahasiswa mampu menelaah peran sistem neurokimia (misalnya dopaminergik, serotonergik, kolinergik) terhadap emosi, kognisi, dan perilaku.
6. - Mahasiswa mampu menganalisis hubungan ketidakseimbangan kimia otak dengan perubahan perilaku secara konseptual.
7. - Mahasiswa mampu menganalisis pengaruh zat eksternal (obat, alkohol, dan zat adiktif) terhadap pengendalian kimia otak dan perilaku.
8. - Mahasiswa mampu menganalisis studi kasus sederhana terkait gangguan perilaku berdasarkan mekanisme neurokimia.

Mahasiswa mampu: 1) Mengidentifikasi temuan abnormal dari berbagai pemeriksaan neurologis (sensorik, motorik, refleks, kognitif). 2) Menganalisis korelasi antara temuan pemeriksaan dengan lokasi lesi pada sistem saraf (sentral/perifer). 3) Mengevaluasi dampak gangguan fungsi saraf terhadap aktivitas fungsional pasien. 4) Menentukan prioritas masalah dan implikasi klinis untuk perencanaan fisioterapi.

1. Kemampuan menginterpretasi data hasil pemeriksaan neurologis (refleks, kekuatan otot, sensasi, koordinasi).
2. Ketepatan dalam mengidentifikasi pola gangguan saraf (misalnya, upper motor neuron vs lower motor neuron lesion).
3. Kemampuan menghubungkan temuan neurologis dengan gangguan aktivitas fungsional spesifik pada kasus fisioterapi.
4. Ketepatan dalam merumuskan kesimpulan evaluasi dan rekomendasi awal untuk intervensi fisioterapi berdasarkan temuan.
5. Mekanisme sistem somatosensory dan persepsi spasial
6. Proses perkembangan dan penuaan otak
7. Proses vision dan hearing
8. Proses pengendalian kimia otak dan perilaku

Mahasiswa mampu menganalisis Proses bahasa, belajar, dan memori

1. - Mahasiswa mampu menjelaskan struktur otak yang berperan dalam bahasa (misalnya area Broca, Wernicke).
2. - Mahasiswa mampu menguraikan mekanisme dasar proses belajar (neuroplastisitas, sinaptogenesis).
3. - Mahasiswa mampu menjelaskan tahapan memori (encoding, storage, retrieval) serta jenis memori (jangka pendek, jangka panjang, prosedural, deklaratif).
4. - Mahasiswa mampu membedakan peran korteks prefrontal, hippocampus, dan sistem limbik dalam belajar dan memori.
5. - Mahasiswa mampu menganalisis hubungan antara gangguan neurologis (misalnya afasia, Alzheimer, amnesia) dengan defisit bahasa, belajar, dan memori.
6. - Mahasiswa mampu menganalisis studi kasus sederhana (misalnya pasien dengan afasia Broca vs Wernicke, pasien dengan gangguan memori akibat trauma kepala).

Mahasiswa mampu memahami Proses motivasi, emosi dan tidur

1. - Mahasiswa mampu menjelaskan struktur otak yang berperan dalam motivasi (hipotalamus, sistem reward dopamin).
2. - Mahasiswa mampu menguraikan mekanisme neurobiologis emosi (sistem limbik: amigdala, hippocampus).
3. - Mahasiswa mampu menjelaskan tahapan tidur (NREM, REM) dan fungsi fisiologisnya.
4. - Mahasiswa mampu mengidentifikasi neurotransmiter utama yang terlibat (dopamin, serotonin, melatonin).
5. - Mahasiswa mampu membedakan peran sistem limbik dalam regulasi emosi positif dan negatif.
6. - Mahasiswa mampu menganalisis hubungan motivasi dengan proses belajar motorik dan rehabilitasi.
7. - Mahasiswa mampu menghubungkan gangguan tidur (insomnia, sleep apnea) dengan dampaknya pada fungsi kognitif dan emosi.
8. - Mahasiswa mampu menilai keterkaitan stres dengan perubahan motivasi, emosi, dan kualitas tidur.
9. - Mahasiswa mampu menganalisis studi kasus sederhana (misalnya pasien dengan depresi, gangguan tidur, atau motivasi rendah dalam rehabilitasi).

Mahasiswa mampu memahami Proses neural recovery dan prinsip neuroplastisitas

1. - Mahasiswa mampu menjelaskan mekanisme dasar neural recovery setelah cedera sistem saraf (misalnya regenerasi akson, remielinisasi).
2. - Mahasiswa mampu menguraikan prinsip neuroplastisitas (long-term potentiation, synaptic pruning, cortical reorganization).
3. - Mahasiswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi neural recovery dan neuroplastisitas (usia, lingkungan, latihan, farmakologi).
4. - Mahasiswa mampu membedakan proses spontaneous recovery dengan functional recovery melalui latihan rehabilitasi.
5. - Mahasiswa mampu menganalisis peran neuroplastic changes dalam pembelajaran motorik dan rehabilitasi pasien pasca stroke atau cedera medula spinalis.
6. - Mahasiswa mampu membuat diagram alur proses neural recovery dan neuroplastisitas.
7. - Mahasiswa mampu menganalisis studi kasus sederhana (misalnya pasien pasca stroke yang menunjukkan reorganisasi kortikal).

Mahasiswa mampu menganalisis gambaran klinis dan patofisiologi lesi system saraf (upper motor neuron lesion)

1. - Mahasiswa mampu membedakan gambaran klinis UMN lesion dengan lower motor neuron lesion.
2. - Mahasiswa mampu menganalisis kasus klinis pasien dengan gejala UMN lesion berdasarkan anamnesis dan pemeriksaan neurologis.
3. - Mahasiswa mampu mengintegrasikan hasil pemeriksaan klinis dengan teori patofisiologi untuk menentukan diagnosis
4. - Mahasiswa mampu bekerja kolaboratif dalam diskusi kasus neurosains.

Mahasiswa mampu menganalisis Gambaran klinis dan patofisiologi lesi system saraf (lower motor neuron lesion)

1. - Mahasiswa mampu menjelaskan mekanisme patofisiologi lesi lower motor neuron (LMN).
2. - Mahasiswa mampu mengidentifikasi tanda klinis khas LMN lesion
3. - Mahasiswa mampu menganalisis kasus klinis pasien dengan gejala LMN lesion berdasarkan anamnesis dan pemeriksaan neurologis.
4. - Mahasiswa mampu mengintegrasikan hasil pemeriksaan klinis dengan teori patofisiologi untuk menentukan diagnosis.
5. - Mahasiswa bersikap kritis dalam membandingkan teori dengan kasus klinis.

1. - Mahasiswa mampu menelaah Vestibular dysfunction
2. - Mahasiswa mampu mengidentifikasi peran dan kontribusi profesi kesehatan lain (dokter, perawat, fisioterapis, okupasi terapis, psikolog, ahli gizi) dalam penanganan kasus yang berkaitan dengan neurosains.

1. Mahasiswa mampu menjelaskan anatomi dan fisiologi sistem vestibular.
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis gangguan vestibular (misalnya vertigo perifer, sentral, Meniere’s disease, vestibular neuritis).
3. Mahasiswa mampu menjelaskan mekanisme patofisiologi vestibular dysfunction.
4. Mahasiswa mampu menyebutkan tanda dan gejala klinis khas (vertigo, nistagmus, gangguan keseimbangan, mual).
5. Mahasiswa mampu menganalisis kasus klinis pasien dengan gejala vestibular dysfunction berdasarkan anamnesis dan pemeriksaan fisik/neurologis.
6. Mahasiswa mampu membedakan gambaran klinis vestibular dysfunction perifer vs sentral.

1. - Mahasiswa mampu mensimulasikan Assessment cranial nerves, koordinasi, somatosensasi dan sistem motorik.
2. - Mahasiswa mampu menerapkan prinsip keselamatan pasien dalam pemeriksaan, analisis, dan intervensi kasus neurosains.

1. - Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dasar pemeriksaan cranial nerves, koordinasi, somatosensasi, dan sistem motorik.
2. - Mahasiswa mampu mengidentifikasi parameter klinis yang dinilai pada tiap pemeriksaan (misalnya refleks, kekuatan otot, pola gerakan, sensasi).
3. - Mahasiswa mampu menyebutkan interpretasi hasil normal dan abnormal dari tiap jenis assessment
4. - Mahasiswa mampu melakukan simulasi pemeriksaan cranial nerves sesuai prosedur standar (misalnya pemeriksaan nervus optikus, nervus trigeminus, nervus facialis).
5. - Mahasiswa mampu mensimulasikan tes koordinasi (finger-to-nose, heel-to-shin, rapid alternating movement).
6. - Mahasiswa mampu mensimulasikan pemeriksaan somatosensasi (light touch, pain, vibration, proprioception).
7. - Mahasiswa mampu mensimulasikan pemeriksaan sistem motorik (muscle strength grading, tone, reflexes).
8. - Mahasiswa menjaga komunikasi yang baik saat melakukan simulasi
9. - Mahasiswa mampu mengidentifikasi potensi risiko klinis pada pemeriksaan sistem saraf (cranial nerves, koordinasi, somatosensasi, motorik).

Mahasiswa mampu menganalisis gambaran klinis dan patofisiologi berbagai lesi sistem saraf

1. Mahasiswa mampu menganalisis Proses bahasa, belajar, dan memori
2. Mahasiswa mampu memahami Proses motivasi, emosi dan tidur
3. Mahasiswa mampu memahami Proses neural recovery dan prinsip neuroplastisitas
4. Mahasiswa mampu menganalisis Gambaran klinis dan patofisiologi lesi system saraf (upper motor neuron lesion)
5. Mahasiswa mampu menganalisis Gambaran klinis dan patofisiologi lesi system saraf (lower motor neuron lesion)
6. Mahasiswa mampu menelaah Vestibular dysfunction
7. Mahasiswa mampu mengidentifikasi peran dan kontribusi profesi kesehatan lain
8. Mahasiswa mampu mensimulasikan Assessment cranial nerves, koordinasi, somatosensasi dan sistem motorik
9. Mahasiswa mampu menerapkan prinsip keselamatan pasien dalam pemeriksaan, analisis, dan intervensi kasus neurosains.