Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Kedokteran
Program Studi S1 Fisioterapi

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Fisioterapi Wellness

1120202049

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=1

P=1

ECTS=3.18

7

17 Oktober 2025

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Susi Susanti, S.Kes., M.Biomed.


Susi Susanti, S.Kes., M.Biomed.


FIRDAUSI KAHFI MAULANA

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-6

Menguasai pelaksanaan manajemen yang spesifik di bidang keahlainnya sesuai standar kompetensi secara mandiri dan atau berkelompok

PLO-7

Menguasai konsep teoritis fisioterapi olahraga sebagai implementasi keilmuan yang mendukung perkembangan bidang olahraga prestasi, olahraga rekreasi, dan disabilitas di masyarakat

PLO-8

Mampu mengimplementasikan fisioterapi pada bidang kesehatan olahraga prestasi, olahraga rekreasi, dan disabilitas

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mahasiswa mengkonsep wellness, health promotion, dan pencegahan cedera berbasis evidence dalam konteks fisioterapi.

PO - 2

Mahasiswa mampu mengidentifikasi faktor risiko cedera dan gaya hidup tidak sehat pada individu maupun komunitas.

PO - 3

Mahasiswa mampu mendesain program wellness dan pencegahan cedera berbasis prinsip exercise prescription dan behavior change.

PO - 4

Mahasiswa mampu melakukan edukasi promotif-preventif secara komunikatif dan etis kepada individu atau kelompok.

Matrik PLO-PO
 
POPLO-6PLO-7PLO-8
PO-1 ✔ 
PO-2✔  
PO-3  ✔
PO-4  ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔✔✔
PO-2✔✔✔
PO-3✔✔✔✔
PO-4✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini membekali mahasiswa dengan pengetahuan tentang promosi wellness melalui evaluasi fisik, program latihan preventif, dan intervensi berbasis evidence untuk pencegahan cedera primer dan sekunder. Topik mencakup analisis risiko, teknik pemanasan/peregangan, penguatan otot inti, serta manajemen faktor biomekanik seperti postur dan keseimbangan dalam mendukung SDGs 3.

Pustaka

Utama :

  1. Fair, S. (2009). Wellness and physical therapy. Jones & Bartlett Learning.
  2. Bezner, J. R. (2015). Promoting health and wellness: implications for physical therapist practice. Phys Ther, 95(10), 1433-1444.
  3. Lein Jr, D. H., Clark, D., Graham, C., Perez, P., & Morris, D. (2017). A model to integrate health promotion and wellness in physical therapist practice: development and validation. Physical therapy, 97(12), 1169-1181.
  4. Magnusson, D. M., Rethorn, Z. D., Bradford, E. H., Maxwell, J., Ingman, M. S., Davenport, T. E., & Bezner, J. R. (2020). Population health, prevention, health promotion, and wellness competencies in physical therapist professional education: results of a modified Delphi study. Physical Therapy, 100(9), 1645-1658.

Pendukung :

  1. Rafferty, M. R., Bradford, E. C. H., Fritz, S., Hutchinson, K. J., Miczak, K., Resnick, A., & Billinger, S. A. (2022). Health promotion and wellness in neurologic physical therapy: strategies to advance practice. Journal of Neurologic Physical Therapy, 46(2), 103-117.
  2. Nur Luthfiatus Solikah. 2025. Pelatihan Pencegahan Dan Penanganan Cedera Olahraga Pada Cabang Olahraga Kabaddi
  3. Firdausi Kahfi Maulana, Tita Rachma Ayuningtyas, Susi Susanti, Isma Nur Azzizah, Romadhiyana Kisno Saputri, Resti Nurpratiwi. 2025 Sosialisasi dan Pelatihan Cedera Bagi Penari Profesional di Dimar Dance Theatre

Dosen Pengampu

Susi Susanti, S.Kes., M.Biomed.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep Dasar Wellness
  1. Sehat
  2. Promosi Kesehatan
  3. Wellness
  4. Konsep Dasar Sehat dan Wellness
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 luring
(1x50‘) (1x170‘)
Materi: Konsep Dasar Wellness
Pustaka: Fair, S. (2009). Wellness and physical therapy. Jones & Bartlett Learning.		 5%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa mampu menjelaskan Triase Kesehatan Menurut WHO
  1. preventif primer
  2. preventif skunder
  3. preventif tersier
  4. Prevention : Present and Future
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 luring
(1x50‘) (1x170‘)
Materi: Triase Kesehatan Menurut WHO
Pustaka: Fair, S. (2009). Wellness and physical therapy. Jones & Bartlett Learning.		 5%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa mampu menjelaskan wellness models dan surveys
  1. Illness-Wellness Continuum
  2. Ardell’s Models of Wellness.
  3. The Six-Dimensional Model of Wellness
  4. Holistic Model for Wellness and Prevention
  5. Perceived Wellness Model
  6. Humanistic: Model-of:- Wellness
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Luring
(1x50‘) (1x170‘)
Materi: Wellness Models ‘and Surveys
Pustaka: Fair, S. (2009). Wellness and physical therapy. Jones & Bartlett Learning.
Materi: pencegahan cidera
Pustaka: Nur Luthfiatus Solikah. 2025. Pelatihan Pencegahan Dan Penanganan Cedera Olahraga Pada Cabang Olahraga Kabaddi		 5%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa Mampu Menerapkan Stage of Wellness
  1. Primordial Stage
  2. Pre- Contemplation Stage
  3. Contemplation Stage
  4. Preparation Stage
  5. Action Stage
  6. Maintenence
  7. Permanen Maintenence Stage
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Luring
(1x50‘) (1x170‘)
Materi: Stage of Wellness
Pustaka: Fair, S. (2009). Wellness and physical therapy. Jones & Bartlett Learning.		 5%

5

Minggu ke 5

Mahasiwa Mampu Menganalisis Scope Pelayanan Fisioterapi
  1. Pelayanan Restoratif Fisioterapi
  2. Maintenence Fisioterapi
  3. Prevention Fisioterapi
  4. Wellness fisioterapi
  5. Standards of Care and Malpractice
  6. Edukasi Fisioterapi
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Luring
(1x50‘) (1x170‘)
Materi: Scope Pelayanan Fisioterapi
Pustaka: Fair, S. (2009). Wellness and physical therapy. Jones & Bartlett Learning.		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiwa Mampu Menganalisis Urgensi Pengetahuan Operasional FT Wellness
  1. Domain Layanan Wellness
  2. Urgensi Pemahaman Operasional Wellness
  3. Aspek Objektif Pelayanan FT Wellness
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Luring
(1x50‘) (1x170‘)
Materi: urgensi pengetahuan operasional FT wellness
Pustaka: Fair, S. (2009). Wellness and physical therapy. Jones & Bartlett Learning.		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiwa Mampu Menganalisis Ekspansi Wellness dan Ruang Lingkup wellness
  1. Tuntutan Wellness di Era Sekarang
  2. Aspek Fokus Pelayanan Wellness
  3. Kriteria Objektif Promosi Kesehatan dan Kaitannya dengan Wellness
  4. Rencana Ekspansi Pelayanan Wellness
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Luring
(1x50‘) (1x170‘)
Materi: Ekspansi Wellness dan Ruang Lingkup Wellness
Pustaka: Fair, S. (2009). Wellness and physical therapy. Jones & Bartlett Learning.		 5%

8

Minggu ke 8

Mahasiswa mampu merancang dan mengimplementasikan program Physical Wellness berbasis evidence.
  1. Diseases and Medical Wellness
  2. Restorative Physical Therapy Patients Present with Impaired (Physical Health)
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Luring
(1x50‘) (1x170‘)
Materi: Physical Wellness
Pustaka: Bezner, J. R. (2015). Promoting health and wellness: implications for physical therapist practice. Phys Ther, 95(10), 1433-1444.		 5%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa mampu merancang dan mengimplementasikan program Physical Wellness dan Fittness
  1. General Concept
  2. Examination History
  3. Pengukuran Pemeriksaan
  4. Plan of Care
  5. Komponen Sesi Latihan
  6. Variabel Latihan
  7. Prinsip Training
  8. Menerapkan praktik wellness dengan menjunjung nilai pasien safety
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Praktik / Unjuk Kerja		 Luring
(1x50‘) (1x170‘)
Materi: Physical Wellness and Fittness
Pustaka: Bezner, J. R. (2015). Promoting health and wellness: implications for physical therapist practice. Phys Ther, 95(10), 1433-1444.
Materi: pencegahan cidera
Pustaka: Firdausi Kahfi Maulana, Tita Rachma Ayuningtyas, Susi Susanti, Isma Nur Azzizah, Romadhiyana Kisno Saputri, Resti Nurpratiwi. 2025 Sosialisasi dan Pelatihan Cedera Bagi Penari Profesional di Dimar Dance Theatre		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa mampu menilai dan mengembangkan strategi Wellness Kognitif pada individu atau kelompok.
  1. Self Esteem
  2. Self Confidence
  3. Self Efficacy
  4. Domain Learning
  5. Level Psikomotor by Simpson
  6. Level Pembelajaran Afektif
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Luring
(1x50‘) (1x170‘)
Materi: Wellness Kognitif
Pustaka: Magnusson, D. M., Rethorn, Z. D., Bradford, E. H., Maxwell, J., Ingman, M. S., Davenport, T. E., & Bezner, J. R. (2020). Population health, prevention, health promotion, and wellness competencies in physical therapist professional education: results of a modified Delphi study. Physical Therapy, 100(9), 1645-1658.		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa mampu menguraikan Urgensi Mental wellness
  1. Mental Wellness
  2. Intelectual Wellness
  3. Emotional Wellness
  4. Environmental Wellness
  5. Stress, Kecemasan, Burn Out Stage
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Luring
(1x50‘) (1x170‘)
Materi: Social Wellness
Pustaka: Rafferty, M. R., Bradford, E. C. H., Fritz, S., Hutchinson, K. J., Miczak, K., Resnick, A., & Billinger, S. A. (2022). Health promotion and wellness in neurologic physical therapy: strategies to advance practice. Journal of Neurologic Physical Therapy, 46(2), 103-117.		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa mampu menguraikan Sosial Wellness
  1. Family Wellness
  2. Aspek Wellness Sosial
  3. Treatment dan Intervensi
  4. Behavior and Personality Patterns
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Luring
(1x50‘) (1x170‘)
Materi: Social Wellness
Pustaka: Magnusson, D. M., Rethorn, Z. D., Bradford, E. H., Maxwell, J., Ingman, M. S., Davenport, T. E., & Bezner, J. R. (2020). Population health, prevention, health promotion, and wellness competencies in physical therapist professional education: results of a modified Delphi study. Physical Therapy, 100(9), 1645-1658.		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa mampu mengembangkan intervensi berbasis Community Wellness.
  1. The Healthy Belief Model
  2. Wellness and Prevention Programs ( individual, grup level, policy level)
 Kriteria:

5


Bentuk Penilaian :
Penilaian Praktikum		 Luring
(1x50‘) (1x170‘)
Materi: Community Wellness
Pustaka: Fair, S. (2009). Wellness and physical therapy. Jones & Bartlett Learning.		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa mampu merancang dan mengimplementasikan program Community Wellness berbasis kebutuhan masyarakat.

Community Wellness Project

 Kriteria:

5


Bentuk Penilaian :
Penilaian Praktikum, Praktik / Unjuk Kerja		 Luring
(1x50‘) (1x170‘)
Materi: Community Wellness
Pustaka: Fair, S. (2009). Wellness and physical therapy. Jones & Bartlett Learning.
Materi: Social Wellness
Pustaka: Fair, S. (2009). Wellness and physical therapy. Jones & Bartlett Learning.		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa mampu mengembangkan rencana intervensi berbasis evidence melalui analisis Case Scenario.
  1. Contoh Body Composition Screen
  2. Contoh Fitness Wellness Screen
  3. Contoh Mental and Social Wellness Screen
  4. kolaborasi Interprofessional Education (IPE) dalam pelaksanaan nutritional wellness screening
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Praktik / Unjuk Kerja		 Luring
(1x50‘) (1x170‘)
Materi: Case Scenario and Application
Pustaka: Magnusson, D. M., Rethorn, Z. D., Bradford, E. H., Maxwell, J., Ingman, M. S., Davenport, T. E., & Bezner, J. R. (2020). Population health, prevention, health promotion, and wellness competencies in physical therapist professional education: results of a modified Delphi study. Physical Therapy, 100(9), 1645-1658.		 5%

16

Minggu ke 16

Ujian Sumatif
  1. Case Scenario and Application
  2. Ekspansi Wellness dan Ruang Lingkup wellness
  3. Community Wellness
  4. Sosial Wellness
  5. Wellness Kognitif
  6. Physical Wellness and Fittness
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Praktikum, Tes		 Luring
(1x50‘) (1x170‘)
Materi: Physical Wellness and Fittness
Pustaka: Fair, S. (2009). Wellness and physical therapy. Jones & Bartlett Learning.
Materi: Physical Wellness
Pustaka: Fair, S. (2009). Wellness and physical therapy. Jones & Bartlett Learning.
Materi: Wellness Kognitif
Pustaka: Fair, S. (2009). Wellness and physical therapy. Jones & Bartlett Learning.
Materi: Urgensi Mental dan Sosial Wellness
Pustaka: Fair, S. (2009). Wellness and physical therapy. Jones & Bartlett Learning.
Materi: Community Wellness
Pustaka: Fair, S. (2009). Wellness and physical therapy. Jones & Bartlett Learning.		 25%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 52.5%
2. Penilaian Praktikum 20%
3. Praktik / Unjuk Kerja 15%
4. Tes 12.5%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.