Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Program Studi S2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Publikasi Ilmiah

8715704017

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=4

P=0

ECTS=8.96

2

31 Januari 2025

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Siti Maizul Habibah, M. Turhan Yani. Binar Kurnia Prahani,


.......................................


RADEN RORO NANIK SETYOWATI

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-1

Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-6

Mampu mengembangkan PPKn melalui riset untuk menghasilkan karya inovatif dan teruji yang selaras dengan nilai-nilai Pancasila dan nasionalisme.

PLO-8

Mampu memecahkan permasalahan bidang PPKn baik di persekolahan atau di masyarakat melalui pendekatan inter atau multidisipliner.

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan jenis karya ilmiah

PO - 2

Mahasiswa mampu menerapkan etika dan prosedur penulisan karya ilmiah

PO - 3

Mahasiswa mampu mengkorelasikan hasil temuan skripsi dengan media publikasi ilmiah

PO - 4

Mahasiswa mampu memproyeksikan hasil riset skripsi dengan media publikasi ilmiah

PO - 5

Mahasiswa mampu merancang draft penulisan karya ilmiah pada jurnal/proceeding nasional dan/ atau internasional

Matrik PLO-PO
 
POPLO-1PLO-2PLO-3PLO-6PLO-8
PO-1    ✔
PO-2 ✔   
PO-3  ✔  
PO-4✔    
PO-5   ✔ 

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔
PO-2✔✔✔
PO-3✔✔
PO-4✔✔✔✔✔✔
PO-5✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali pengetahuan mahasiswa dan keterampilan terkait pengertian dan jenis karya ilmiah, etika dan prosedur penulisan karya tulis ilmiah, mengkorelasikan hasil temuan dengan media publikasi ilmiah, serta memproyeksikan hasil riset dengan media publikasi ilmiah dari draft karya ilmiah yang telah dirancang.

Pustaka

Utama :

  1. 1. Gall, D. Meredith, Joyce P. Gall, Walter R. Borg, 2003. Educational Research. An Introduction. Boston: Pearson Education Inc.
  2. 2. Tuckman, Bruce W., 1978. Conducting Educational Research. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
  3. 3. Leavy, Patricia, 2017. Quantitative, Qualitative, Mixed Methods, Arts-Based, and Community-Based Participatory Research Approaches. New York: The Guilford Press.
  4. 4. Thiagarajan, Sivasailam, dkk. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Washington DC: National Center for Improvement Educational System.

Pendukung :

  1. 1. Sun, H., & Linton, J. D. (2014). Structuring papers for success: Making your paper more like a high impact publication than a desk reject. Technovation, 34(10), 571-573.
  2. 2. Belcher, W. L. (2019). Writing your journal article in twelve weeks: A guide to academic publishing success. University of Chicago Press.
  3. 3. Paltridge, B., & Starfield, S. (2016). Getting published in academic journals: Navigating the publication process. University of Michigan press.
  4. 4. Rohman, Abdul. (2020). Penyiapan Artikel Ilmiah Untuk Publikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
  5. 5. Prahmana, Rully Charitas Indra. (2021). Artikel Ilmiah (Teori dan Implementasinya: Suatu Pengantar). Yogyakarta:UAD Press
  6. 6. Setiyo, M. (2017). Teknik Menyusun Manuskrip dan Publikasi Ilmiah Internasional. Deepublish.
  7. 7. Chaitow, S. (2019). The life-cycle of your manuscript: From submission to publication. Journal of Bodywork and Movement Therapies, 23(4), 683-689.
  8. 8. Denney, A. S., & Tewksbury, R. (2013). How to write a literature review. Journal of criminal justice education, 24(2), 218-234.

Dosen Pengampu

Prof. Dr. H. Muhammad Turhan Yani, M.A.

Dr. Siti Maizul Habibah, S.Pd., M.A.

Dr. Binar Kurnia Prahani, S.Pd., M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa mampu mengidentifikasi perbedaan jenis karya ilmiah dan popular dengan tepat

Mahasiswa mampu menjawab 5 pertanyaan mengenai pengertian dan jenis tulisan ilmiah

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi, PJBL, Discovery
 Materi: 1. Pengertian karya ilmiah 2. Jenis karya ilmiah
Pustaka: 1. Gall, D. Meredith, Joyce P. Gall, Walter R. Borg, 2003. Educational Research. An Introduction. Boston: Pearson Education Inc.
Materi: 1. Pengertian karya ilmiah 2. Jenis karya ilmiah
Pustaka: 4. Rohman, Abdul. (2020). Penyiapan Artikel Ilmiah Untuk Publikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar		 5%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa mampu menguraikan karakteristik tulisan ilmiah dari hasil skripsi, tesis, dan disertasi dengan teliti

Mahasiswa mampu menyebutkan 5 karakteristik tulisan ilmiah

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi, PJBL, Discovery
 Materi: 1. Rohman, Abdul. (2020). Penyiapan Artikel Ilmiah Untuk Publikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Pustaka: 2. Tuckman, Bruce W., 1978. Conducting Educational Research. New York: Harcourt Brace Jovanovich.		 5%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa mampu menjelaskan media publikasi karya ilmiah dengan mandiri

Mahasiswa aktif dan berkontribusi melalui tugas yang di berikan dalam pembelajaran

 Kriteria:

Pedoman Penskoran


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi, PJBL, Discovery
 Materi: Pengertian media publikasi karya ilmiah 2. Jenis media publikasi karya ilmiah
Pustaka: 2. Tuckman, Bruce W., 1978. Conducting Educational Research. New York: Harcourt Brace Jovanovich.		 5%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa mampu mengklasifikasi etika dan prosedur ilmiah dengan mandiri

4.1 1. Mahasiswa mampu menjawab 5 pertanyaan tertulis mengenai etika penulisan karya ilmiah 2. Mahasiswa mampu menjawab 4 pertanyaan lisan mengenai kaidah penulisan karya ilmiah

 Kriteria:

Pedoman Penskoran


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi, PJBL, Discovery
 Materi: Etika penulisan karya ilmiah 2 Kaidah penulisan karya ilmiah 3 Prosedur penulisan karya ilmiah
Pustaka: 2. Belcher, W. L. (2019). Writing your journal article in twelve weeks: A guide to academic publishing success. University of Chicago Press.		 5%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa mampu menjalankan teknik pengumpulan referensi dan notasi untuk menghindari plagiasi dengan tepat

Mahasiswa aktif bertanya dan menyampaikan pendapat serta menjawab 3 pertanyaan lisan mengenai teknik pengumpulan referensi dan notasi

 Kriteria:

Pedoman Penskoran


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi, PJBL, Discovery
 Materi: 1. Teknik pengumpulan referensi dan notasi 1. Setiyo, M. (2017). Teknik Menyusun Manuskrip dan Publikasi Ilmiah Internasional. Deepublish. [1]
Pustaka: 1. Gall, D. Meredith, Joyce P. Gall, Walter R. Borg, 2003. Educational Research. An Introduction. Boston: Pearson Education Inc.		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa mampu menerapkan gaya selingkung dalam penulisan karya ilmiah dengan cermat

Mahasiswa mampu melakukan observasi mengenai contoh gaya selingkung dalam penulisan karya ilmiah 2. Mahasiswa mampu menjawab 3

 Kriteria:

Pedoman Penskoran


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi, PJBL, Discovery
 Materi: Komponen gaya selingkung 2. Contoh gaya selingkung dalam penulisan karya ilmiah [1]
Pustaka: 1. Gall, D. Meredith, Joyce P. Gall, Walter R. Borg, 2003. Educational Research. An Introduction. Boston: Pearson Education Inc.		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa mampu mengkaitkan hasil temuan skripsi dengan media publikasi karya ilmiah dengan tepat

Mahasiswa telah mengerjakan temuan hasil skripsi serta sudah memilih media publikasi yang akan dipakai

 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi, PJBL, Discovery
 Materi: Hal yang harus diperhatikan dalam mengkaitkan hasil temuan skripsi dengan media publikasi karya ilmiah
Pustaka: 1. Gall, D. Meredith, Joyce P. Gall, Walter R. Borg, 2003. Educational Research. An Introduction. Boston: Pearson Education Inc.		 5%

8

Minggu ke 8

Mahasiswa mampu menguasai seluruh materi dari pertemuan pertama hingga pertemuan ke 7 secara menyeluruh

UTS

 Kriteria:

UTS


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk
UTS
 Materi: UTS
Pustaka: 8. Denney, A. S., & Tewksbury, R. (2013). How to write a literature review. Journal of criminal justice education, 24(2), 218-234.		 15%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa mampu memadukan hasil temuan skripsi dengan panduan penulisan jurnal limiah dengan mandiri

Mahasiswa mampu menguraikan hasil skripsi dengan yang ada di penulisan jurnal ilmiah

 Kriteria:

Pedoman Penskoran


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk
Diskusi, PJBL, Discovery
 Materi: Hal yang harus diperhatikan untuk memadukan hasil skripsi dengan panduan penulisan jurnal ilmiah
Pustaka: 2. Tuckman, Bruce W., 1978. Conducting Educational Research. New York: Harcourt Brace Jovanovich.		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa mampu mengukur kecukupan data hasil riset dengan media publikasi ilmiah dengan tepat dan mandiri (CPMK-1) (CPMK

Mahasiswa mampu menjawab secara lisan 3 pertanyaan mengenai cara menentukan kecukupan data riset sesuai media publikasi

 Kriteria:

Pedoman Penskoran


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi, PJBL, Discovery
Materi: Cara menentukan kecukupan data riset sesuai media publikasi yang dipilih
Pustaka: 6. Setiyo, M. (2017). Teknik Menyusun Manuskrip dan Publikasi Ilmiah Internasional. Deepublish.		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa mampu menilai kelayakan data hasil skripsi dengan media publikasi ilmiah dengan cermat

Mahasiswa mampu menjawab 5 pertanyaan tertulis mengenai kriteria kelayakan riset hasil skripsi dengan media publikasi

 Kriteria:

Pedoman Penskoran


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk
Diskusi, PJBL, Discovery
 Materi: Kriteria menentukan kelayakan riset hasil skripsi dengan media publikasi ilmiah
Pustaka: 5. Prahmana, Rully Charitas Indra. (2021). Artikel Ilmiah (Teori dan Implementasinya: Suatu Pengantar). Yogyakarta:UAD Press		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa mampu memilih media publikasi jrunal ilmiah untuk menghindari predatory journal dengan teliti dan bertanggung jawab

Mahasiswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran 2. Mahasiswa mampu menjawab 3 pertanyaan lisan mengenai cara memilih jurnal terindeks/ bereputasi

 Kriteria:

Pedoman Penskoran


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi, PJBL, Discovery
 Materi: Cara memilih jurnal terindeks/ bereputasi
Pustaka: 4. Thiagarajan, Sivasailam, dkk. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Washington DC: National Center for Improvement Educational System.		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa mampu merancang draft penulisan karya ilmiah di jurnal/ proceeding nasional dan/atau internasional dengan mandiri

13.1 Mahasiswa mampu menjawab 3 pertanyaan tertulis 13.2 mengenai hal yang harus diperhatikan dalam menyusun draf artikel

 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk
Diskusi, PJBL, Discovery
 Materi: Cara menyusun draf artikel 2. Hal yang harus diperhatikan dalam menyusun draf artikel
Pustaka: 4. Thiagarajan, Sivasailam, dkk. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Washington DC: National Center for Improvement Educational System.		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa mampu membuat draft karya ilmiah di jurnal/procedding nasional dan/atau internasional mandiri dan

14.1 Mahasiswa mampu menjawab 3 tes lisan mengenai cara menyusun draf karya ilmiah di jurnal

 Kriteria:

Pedoman Penskoran


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi, PJBL, Discovery
 Materi: Cara Menyusun draf karya ilmiah di jurnal/ procedding nasional maupun internasional
Pustaka: 1. Sun, H., & Linton, J. D. (2014). Structuring papers for success: Making your paper more like a high impact publication than a desk reject. Technovation, 34(10), 571-573.		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa mampu mempresentasikan draft karya ilmiah di jurnal/procedding nasional dan/atau internasional dengan mandiri dan bertanggung jawab

Mahasiswa mampu melakukan presentasi dengan baik dan benar Mahasiswa mampu memberikan komentar kepada teman yang telah melakukan presentas

 Kriteria:

Pedoman Penskoran


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk
Diskusi, PJBL, Discovery
 Materi: 1. Cara menyusun draf karya ilmiah yang baik di jurnal/ procedding nasional maupun internasional
Pustaka: 7. Chaitow, S. (2019). The life-cycle of your manuscript: From submission to publication. Journal of Bodywork and Movement Therapies, 23(4), 683-689.		 5%

16

Minggu ke 16

UAS

Pedoman Penskoran

 Kriteria:

UAS


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk
UAS
 Materi: 1. Sun, H., & Linton, J. D. (2014). Structuring papers for success: Making your paper more like a high impact publication than a desk reject. Technovation, 34(10), 571-573
Pustaka: 1. Gall, D. Meredith, Joyce P. Gall, Walter R. Borg, 2003. Educational Research. An Introduction. Boston: Pearson Education Inc.		 15%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 47.5%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 52.5%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.