Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Kedokteran
Program Studi S1 Kebidanan

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Metodologi Penelitian

1590303034

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=0

P=0

ECTS=0

7

1 November 2024

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Bd. Karunia Wijayanti, S.Keb., M.HPE; Nastiti Aryudaningrum, S.Tr.Keb., M.Keb; Meike Tiya Kusuma, S.Si., M.Biomed


Bd. Karunia Wijayanti, S.Keb., M.HPE.


KARUNIA WIJAYANTI

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

Program Objectives (PO)

PO - 1

Memahami konsep penelitian dalam kebidanan

PO - 2

Memahami jenis penelitian kualitatif dan kuantitatif

PO - 3

Menganalisis langkah-langkah metodologi Penelitian

Matrik PLO-PO
 
POPLO-3
PO-1✔
PO-2 
PO-3 

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔✔✔
PO-2✔✔✔
PO-3✔✔✔✔✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Blok ini memberikan pengalaman belajar mahasiswa untuk memahami dan menganalisis kajian tentang metodologi penelitian dalam kebidanan. Mahasiswa juga diharapkan mampu mengkonstruk pengetahuan baru melalui kegiatan Analisa Langkah-langkah metodologi penelitian. Blok ini berjalan selama 5 minggu.

Pustaka

Utama :

  1. Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
  2. Notoatmodjo . 2012. Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta
  3. Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R & D. Bandung. CV Alfabeta.
  4. Hidayat, A. 2010. Metode Penelitian Kebidanan & Teknik Analisa Data. Jakarta: Salemba Medika.
  5. Siyoto. S., Sodik. A. 2015. Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.
  6. Sulistyaningsih. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif-Kualitatif. Ed.1, Jilid 2. Yogyakarta: Graha Ilmu.
  7. Basuki. 2021. Pengantar Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Penerbit Media Sains Indonesia.
  8. Lapau, B. 2012. Metode Penelitian Kesehatan: Metode Ilmiah Penulisan Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia
  9. Adiputra, I. Made Sudarma, et al. 2021. Metodologi Penelitian Kesehatan. Medan: Yayasan Kita Menulis.
  10. Gahayu, Sri Aasih. 2015. Metodologi Penelitian Kesehatan Masyarakat. Yogyakarta: Deepublish.
  11. Sofian, Effendi. 2012. Metode Penelitian Survei. Jakarta : LP3ES.
  12. Setiawan, Ari, dan Saryono. 2010. Metodologi Penelitian

Pendukung :

Dosen Pengampu

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mampu memahami capaian pembelajaran dalam overview blok Metodologi & Kebidanan

Kriteria:

Keaktifan dan partisipasi individu dalam proses pembelajaran dan penugasan


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Lecturing, Discussion
3x50
Materi: metodologi penelitian
Pustaka: Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta		 10%

2

Minggu ke 2

Mampu menjelaskan secara komprehensif prinsip penelitian kebidanan

Kriteria:

Ketepatan dalam menjawab soal dalam ujian dengan tepat


Bentuk Penilaian :
Tes		 Jigsaw
3x50
Materi: prinsip penelitian
Pustaka: Notoatmodjo . 2012. Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta		 5%

3

Minggu ke 3

Mampu menjelaskan secara komprehensif prinsip penelitian kebidanan

Ketepatan dalam memahami Validitas dan realibilitas dalam metode penelitian kebidanan

 Kriteria:

Ketepatan dalam menjawab soal dalam ujian dengan tepat


Bentuk Penilaian :
Tes		 Flip classroom
3x50
Materi: prinsip penelitian
Pustaka: Notoatmodjo . 2012. Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta
Materi: validitas realbilitas
Pustaka: Notoatmodjo . 2012. Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta		 5%

4

Minggu ke 4

Mampu menjelaskan secara komprehensif prinsip penelitian kebidanan

Ketepatan dalam memahami etika penelitian kebidanan

 Kriteria:

Ketepatan dalam menjawab soal dalam ujian dengan tepat


Bentuk Penilaian :
Tes		 Flip classroom
3x50
Materi: prinsip penelitian
Pustaka: Notoatmodjo . 2012. Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta
Materi: validitas realbilitas
Pustaka: Notoatmodjo . 2012. Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta
Materi: etika penelitian dalam kebidanan
Pustaka: Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R & D. Bandung. CV Alfabeta.		 5%

5

Minggu ke 5

Mampu menjelaskan secara komprehensif prinsip penelitian kebidanan

Ketepatan dalam memahami riset dan praktik berbasis evidence

 Kriteria:

Ketepatan dalam menjawab soal dalam ujian dengan tepat


Bentuk Penilaian :
Tes		 Flip classroom
3x50
Materi: prinsip penelitian
Pustaka: Notoatmodjo . 2012. Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta
Materi: validitas realbilitas
Pustaka: Notoatmodjo . 2012. Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta
Materi: etika penelitian dalam kebidanan
Pustaka: Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R & D. Bandung. CV Alfabeta.
Materi: riset dan praktik berbasis evidence
Pustaka: Hidayat, A. 2010. Metode Penelitian Kebidanan & Teknik Analisa Data. Jakarta: Salemba Medika.		 5%

6

Minggu ke 6

Mampu membuat jenis penelitian kebidanan

Ketepatan dalam membuat desain penelitian kebidanan

 Kriteria:

Ketepatan dalam menjawab soal dalam ujian dengan tepat


Bentuk Penilaian :
Tes		 Jigsaw
3x50
Materi: desain penelitian kebidanan
Pustaka: Hidayat, A. 2010. Metode Penelitian Kebidanan & Teknik Analisa Data. Jakarta: Salemba Medika.		 5%

7

Minggu ke 7

Mampu membuat jenis penelitian kebidanan

Ketepatan dalam menentukan penelitian kualitatif dan kuantitatif

 Kriteria:

Ketepatan dalam menjawab soal dalam ujian dengan tepat


Bentuk Penilaian :
Tes		 Jigsaw
3x50
Materi: desain penelitian kebidanan
Pustaka: Hidayat, A. 2010. Metode Penelitian Kebidanan & Teknik Analisa Data. Jakarta: Salemba Medika.
Materi: menilai kualitas suatu penelitian
Pustaka: Hidayat, A. 2010. Metode Penelitian Kebidanan & Teknik Analisa Data. Jakarta: Salemba Medika.		 5%

8

Minggu ke 8

Mampu membuat jenis penelitian kebidanan

Ketepatan dalam menilai kualitas suatu penelitian

 Kriteria:

Ketepatan dalam menjawab soal dalam ujian dengan tepat


Bentuk Penilaian :
Tes		 Jigsaw
3x50
Materi: desain penelitian kebidanan
Pustaka: Hidayat, A. 2010. Metode Penelitian Kebidanan & Teknik Analisa Data. Jakarta: Salemba Medika.
Materi: menilai kualitas suatu penelitian
Pustaka: Hidayat, A. 2010. Metode Penelitian Kebidanan & Teknik Analisa Data. Jakarta: Salemba Medika.		 10%

9

Minggu ke 9

Mampu membuat contoh pendahuluan dan langkah-langkah penelitian

Ketepatan dalam membuat latar belakang penelitian

 Kriteria:

Keaktifan dan partisipasi individu dalam proses pembelajaran dan penugasan

 Flip classroom
3x50
0%

10

Minggu ke 10

Mampu membuat contoh pendahuluan dan langkah-langkah penelitian

Ketepatan dalam membuat rumusan masalah dan tujuan penelitian

 Kriteria:

Keaktifan dan partisipasi individu dalam proses pembelajaran dan penugasan

 Flip classroom
3x50
Materi: metodologi penelitian
Pustaka: Basuki. 2021. Pengantar Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Penerbit Media Sains Indonesia.
Materi: metodologi penelitian
Pustaka: Adiputra, I. Made Sudarma, et al. 2021. Metodologi Penelitian Kesehatan. Medan: Yayasan Kita Menulis.		 0%

11

Minggu ke 11

Mampu membuat contoh pendahuluan dan langkah-langkah penelitian

Ketepatan dalam menetapkan kerangka konsep penelitian

 Kriteria:

Keaktifan dan partisipasi individu dalam proses pembelajaran dan penugasan

 Flip classroom
3x50
Materi: metodologi penelitian
Pustaka: Gahayu, Sri Aasih. 2015. Metodologi Penelitian Kesehatan Masyarakat. Yogyakarta: Deepublish.		 0%

12

Minggu ke 12

Mampu membuat contoh pendahuluan dan langkah-langkah penelitian

Ketepatan dalam menetapkan kerangka hipotesis penelitian

 Kriteria:

Keaktifan dan partisipasi individu dalam proses pembelajaran dan penugasan

 Flip classroom
3x50
Materi: metodologi penelitian
Pustaka: Gahayu, Sri Aasih. 2015. Metodologi Penelitian Kesehatan Masyarakat. Yogyakarta: Deepublish.
Materi: metodologi penelitian
Pustaka: Sofian, Effendi. 2012. Metode Penelitian Survei. Jakarta : LP3ES.		 0%

13

Minggu ke 13

Mampu membuat contoh pendahuluan dan langkah-langkah penelitian

Ketepatan dalam menetapkan kerangka variabel penelitian

 Kriteria:

Keaktifan dan partisipasi individu dalam proses pembelajaran dan penugasan

 Flip classroom
3x50
Materi: metodologi penelitian
Pustaka: Gahayu, Sri Aasih. 2015. Metodologi Penelitian Kesehatan Masyarakat. Yogyakarta: Deepublish.
Materi: metodologi penelitian
Pustaka: Sofian, Effendi. 2012. Metode Penelitian Survei. Jakarta : LP3ES.		 0%

14

Minggu ke 14

Mampu membuat contoh pendahuluan dan langkah-langkah penelitian

Ketepatan dalam memahami prosedur dan pengambilan sampel

 Kriteria:

Keaktifan dan partisipasi individu dalam proses pembelajaran dan penugasan

 Flip classroom
3x50
Materi: metodologi penelitian
Pustaka: Gahayu, Sri Aasih. 2015. Metodologi Penelitian Kesehatan Masyarakat. Yogyakarta: Deepublish.
Materi: metodologi penelitian
Pustaka: Sofian, Effendi. 2012. Metode Penelitian Survei. Jakarta : LP3ES.		 0%

15

Minggu ke 15

Mampu membuat contoh pendahuluan dan langkah-langkah penelitian

Ketepatan dalam memahami data penelitian

 Kriteria:

Keaktifan dan partisipasi individu dalam proses pembelajaran dan penugasan

 Flip classroom
3x50
Materi: metodologi penelitian
Pustaka: Gahayu, Sri Aasih. 2015. Metodologi Penelitian Kesehatan Masyarakat. Yogyakarta: Deepublish.
Materi: metodologi penelitian
Pustaka: Sofian, Effendi. 2012. Metode Penelitian Survei. Jakarta : LP3ES.		 0%

16

Minggu ke 16

Mampu membuat contoh pendahuluan dan langkah-langkah penelitian

Ketepatan dalam memahami validitas dan reabilitas

 Kriteria:

Keaktifan dan partisipasi individu dalam proses pembelajaran dan penugasan


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Flip classroom
3x50
Materi: metodologi penelitian
Pustaka: Gahayu, Sri Aasih. 2015. Metodologi Penelitian Kesehatan Masyarakat. Yogyakarta: Deepublish.
Materi: metodologi penelitian
Pustaka: Sofian, Effendi. 2012. Metode Penelitian Survei. Jakarta : LP3ES.		 50%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 10%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 50%
3. Tes 40%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.