Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Teknik
Program Studi S2 Teknik Elektro

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Model Simulasi

2010189126

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=2

P=0

ECTS=4.48

1

18 Januari 2025

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Unit Three Kartini, S.T., M.T., Ph.D


Unit Three , S.T., M.T., Ph.D


Unit Three Kartini, S.T., M.T., Ph.D.

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-1

Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-5

Mampu menguasai konsep teoretis rekayasa (Engineering) secara mendalam pada bidang Teknik Elektro

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mahasiswa dapat menerapkan konsep dasar pemodelan dan simulasi dalam penyelesaian masalah teknik elektro yang nyata (C3)

PO - 2

Mahasiswa dapat menganalisis hasil simulasi untuk memahami perilaku sistem dalam berbagai kondisi operasi (C4)

PO - 3

Mahasiswa dapat mengevaluasi efektivitas berbagai metode simulasi dalam konteks teknik elektro (C5)

PO - 4

Mahasiswa dapat menciptakan model simulasi baru yang inovatif untuk memecahkan masalah yang belum terpecahkan dalam bidang teknik elektro (C6)

PO - 5

Mahasiswa dapat menerapkan prinsip etika dan keberlanjutan dalam merancang dan menganalisis simulasi teknik elektro (C3)

PO - 6

Mahasiswa dapat mengintegrasikan pengetahuan dari disiplin ilmu lain untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas model simulasi (C6)

PO - 7

Mahasiswa dapat menganalisis dan mengevaluasi kinerja komponen atau sistem dalam simulasi berdasarkan kriteria teknis dan non-teknis (C4, C5)

PO - 8

Mahasiswa dapat menerapkan keterampilan kolaboratif dan inovatif dalam proyek simulasi kelompok (C3)

PO - 9

Mahasiswa dapat mengembangkan dan menerapkan strategi pembelajaran sepanjang hayat dalam konteks pemodelan dan simulasi (C3)

PO - 10

Mahasiswa dapat menciptakan solusi inovatif untuk permasalahan teknik elektro melalui teknik pemodelan dan simulasi yang canggih (C6)

Matrik PLO-PO
 
POPLO-1PLO-3PLO-5
PO-1   
PO-2   
PO-3   
PO-4   
PO-5   
PO-6   
PO-7   
PO-8   
PO-9   
PO-10   

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1
PO-2
PO-3
PO-4
PO-5
PO-6
PO-7
PO-8
PO-9
PO-10

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata Kuliah pemodelan dan simulasi ini membekali mahasiswa untuk mengetahui konsep, prinsip dan tahapan serta implementasi dalam melakukan pemodelan dan simulasi. Berbagai model dan metode juga akan dibahas yaitu antara lain metode Monte Carlo, Genetic Algorithm, Model antrian, model dalam men-generate bilangan random. Beberapa studi kasus yang diberikan dalam mata kuliah ini diharapkan memberikan gambaran yang lebih realistik dalam melakukan tahapan pemodelan dan simulasi.

Pustaka

Utama :

  1. Law, A.M. and W.D. Kelton, “Simulation Modeling and Analysis,” 5th ed., McGraw-Hill, Boston, 2020
  2. W. David Kelton, Randall Sadowski , “Simulation with Arena,” 6th Edition., McGraw-Hill, Boston, 2019
  3. Christopher A. Chung, “Simulation Modeling Handbook A Practical Approach,” CRC Press, 2010

Pendukung :

  1. Bonett S., “Simulasi Teori dan Aplikasinya”, Penerbit Andi.
  2. Erma Suryani,” Pemodelan dan Simulasi”, Graha Ilmu

Dosen Pengampu

Unit Three Kartini, S.T., M.T., Ph.D.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1
  1. 1. Mampu menjelaskan pengertian/konsep dasar pemodelan
  2. 2. Mampu menjelaskan pengertian/konsep simulasi
  1. 1.Ketepatan penjelasan mengenai pemodelan yang disertai contoh aplikasi.
  2. 2.Ketepatan penjelasan mengenai pemodelan yang disertai contoh aplikasi.
 Kriteria:
  1. Tugas :Bobot: 20-40% (tergantung mata kuliah) Jenis Tugas: Esai, laporan, makalah, proyek kelompok, atau tugas harian. Penilaian: Kesesuaian dengan instruksi, kualitas analisis, kreativitas, dan ketepatan waktu pengumpulan.
  2. Partisipasi Kelas :Bobot: 10-15% Aspek yang Dinilai: Kehadiran, keaktifan bertanya, berdiskusi, dan kontribusi dalam pembelajaran.
  3. Kuis :Bobot: 10-20% Fungsi: Mengukur pemahaman awal dan konsistensi belajar mahasiswa. Penilaian: Ketepatan jawaban dan kecepatan menyelesaikan soal.
  4. Etika dan Sikap :Bobot: 5-10% Aspek yang Dinilai: Disiplin, kejujuran, dan kolaborasi dalam kelas.

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes		 luring
2 x 50
2%

2

Minggu ke 2
  1. 1. Mampu menjelaskan pengertian/konsep dasar pemodelan
  2. 2. Mampu menjelaskan pengertian/konsep simulasi
  1. 1.Ketepatan penjelasan mengenai type dan proses pemodelan yang disertai contoh aplikasi.
  2. 2.Ketepatan mengevaluasi mengenai pemodelan yang disertai contoh aplikasi.
 Kriteria:
  1. Tugas :Bobot: 20-40% Jenis Tugas: Esai, laporan, makalah, proyek kelompok, atau tugas harian. Penilaian: Kesesuaian dengan instruksi, kualitas analisis, kreativitas, dan ketepatan waktu pengumpulan.
  2. Partisipasi Kelas :Bobot: 10-15% Aspek yang Dinilai: Kehadiran, keaktifan bertanya, berdiskusi, dan kontribusi dalam pembelajaran.
  3. Kuis :Bobot: 10-20% Fungsi: Mengukur pemahaman awal dan konsistensi belajar mahasiswa. Penilaian: Ketepatan jawaban dan kecepatan menyelesaikan soal.
  4. Etika dan Sikap :Bobot: 5-10% Aspek yang Dinilai: Disiplin, kejujuran, dan kolaborasi dalam kelas.

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes		 luring
2 x 50
2%

3

Minggu ke 3
  1. 1. Mampu menyelesaikan masalah dengan pemodelan dan implementasi software
  2. 2. Mengimplementasikan pemodelan dan simulasi terutama untuk bidang teknik elektro
  1. 1.Ketepatan penjelasan mengenai type dan proses pemodelan yang disertai contoh aplikasi.
  2. 2.Ketepatan mengevaluasi mengenai pemodelan yang disertai contoh aplikasi.
 Kriteria:
  1. Tugas :Bobot: 20-40% Jenis Tugas: Esai, laporan, makalah, proyek kelompok, atau tugas harian. Penilaian: Kesesuaian dengan instruksi, kualitas analisis, kreativitas, dan ketepatan waktu pengumpulan.
  2. Partisipasi Kelas :Bobot: 10-15% Aspek yang Dinilai: Kehadiran, keaktifan bertanya, berdiskusi, dan kontribusi dalam pembelajaran.
  3. Kuis :Bobot: 10-20% Fungsi: Mengukur pemahaman awal dan konsistensi belajar mahasiswa. Penilaian: Ketepatan jawaban dan kecepatan menyelesaikan soal.
  4. Etika dan Sikap :Bobot: 5-10% Aspek yang Dinilai: Disiplin, kejujuran, dan kolaborasi dalam kelas.

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes		 luring
2 x 50
2%

4

Minggu ke 4
  1. 1. Mampu menyelesaikan data input
  2. 2. Menganalisis terhadap kumpulan data input
  1. 1.Ketepatan menyelesaikan untuk input variable
  2. 2.Ketepatan dalam menganalisis input variabel
 Kriteria:
  1. Tugas :Bobot: 20-40% Jenis Tugas: Esai, laporan, makalah, proyek kelompok, atau tugas harian. Penilaian: Kesesuaian dengan instruksi, kualitas analisis, kreativitas, dan ketepatan waktu pengumpulan.
  2. Partisipasi Kelas :Bobot: 10-15% Aspek yang Dinilai: Kehadiran, keaktifan bertanya, berdiskusi, dan kontribusi dalam pembelajaran.
  3. Kuis :Bobot: 10-20% Fungsi: Mengukur pemahaman awal dan konsistensi belajar mahasiswa. Penilaian: Ketepatan jawaban dan kecepatan menyelesaikan soal.
  4. Etika dan Sikap :Bobot: 5-10% Aspek yang Dinilai: Disiplin, kejujuran, dan kolaborasi dalam kelas.

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes		 luring
2 x 50
2%

5

Minggu ke 5
  1. 1. Mampu menjelaskan mengenai Linear Congruential generator dan jenis lain dari generator
  2. 2. Mampu melakukan testing random number generator
  3. 3. Mampu mengevaluasi mengenai implementasi generator
  1. 1. Ketepatan dalam menjelaskan masalah linear congruential generator
  2. 2. Ketepatan dalam menjelaskan masalah jenis lain dari generator
 Kriteria:

Tugas :Bobot: 20-40% (tergantung mata kuliah) Jenis Tugas: Esai, laporan, makalah, proyek kelompok, atau tugas harian. Penilaian: Kesesuaian dengan instruksi, kualitas analisis, kreativitas, dan ketepatan waktu pengumpulan.

 Luring
2 x 50
0%

6

Minggu ke 6
  1. Mampu menjelaskan generator random variabel
  2. Mampu mengevaluasi generator random generator

Ketepatan pemodelan generating random variabel (generating random variable, continuous random variable, discrete random variable, random proses dan arrival proses)

 Kriteria:
  1. Tugas Bobot: 20-40% (tergantung mata kuliah) Jenis Tugas: Esai, laporan, makalah, proyek kelompok, atau tugas harian. Penilaian: Kesesuaian dengan instruksi, kualitas analisis, kreativitas, dan ketepatan waktu pengumpulan
  2. Kuis Bobot: 10-20% Fungsi: Mengukur pemahaman awal dan konsistensi belajar mahasiswa. Penilaian: Ketepatan jawaban dan kecepatan menyelesaikan soal.
  3. Partisipasi Kelas Bobot: 10-15% Aspek yang Dinilai: Kehadiran, keaktifan bertanya, berdiskusi, dan kontribusi dalam pembelajaran.
  4. Portofolio Bobot: 10-20% (jika relevan) Isi: Rekap hasil kerja mahasiswa selama semester. Penilaian: Konsistensi, perkembangan kompetensi, dan dokumentasi yang baik
 luring
2 x 50
0%

7

Minggu ke 7
  1. Mampu menjelaskan generator random variabel
  2. Mampu mengevaluasi generator random generator

Ketepatan pemodelan generating random variabel (generating random variable, continuous random variable, discrete random variable, random proses dan arrival proses)

 Kriteria:
  1. Tugas Bobot: 20-40% (tergantung mata kuliah) Jenis Tugas: Esai, laporan, makalah, proyek kelompok, atau tugas harian. Penilaian: Kesesuaian dengan instruksi, kualitas analisis, kreativitas, dan ketepatan waktu pengumpulan
  2. Kuis Bobot: 10-20% Fungsi: Mengukur pemahaman awal dan konsistensi belajar mahasiswa. Penilaian: Ketepatan jawaban dan kecepatan menyelesaikan soal.
  3. Partisipasi Kelas Bobot: 10-15% Aspek yang Dinilai: Kehadiran, keaktifan bertanya, berdiskusi, dan kontribusi dalam pembelajaran.
  4. Portofolio Bobot: 10-20% (jika relevan) Isi: Rekap hasil kerja mahasiswa selama semester. Penilaian: Konsistensi, perkembangan kompetensi, dan dokumentasi yang baik

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 luring
2 x 50
Materi: Prinsip Etika dalam Simulasi, Prinsip Keberlanjutan dalam Simulasi, Analisis Simulasi Teknik Elektro
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

8

Minggu ke 8
  1. Mampu menjelaskan generator random variabel
  2. Mampu mengevaluasi generator random generator

Ketepatan pemodelan generating random variabel (generating random variable, continuous random variable, discrete random variable, random proses dan arrival proses)

 Kriteria:
  1. Tugas Bobot: 20-40% (tergantung mata kuliah) Jenis Tugas: Esai, laporan, makalah, proyek kelompok, atau tugas harian. Penilaian: Kesesuaian dengan instruksi, kualitas analisis, kreativitas, dan ketepatan waktu pengumpulan
  2. Kuis Bobot: 10-20% Fungsi: Mengukur pemahaman awal dan konsistensi belajar mahasiswa. Penilaian: Ketepatan jawaban dan kecepatan menyelesaikan soal.
  3. Partisipasi Kelas Bobot: 10-15% Aspek yang Dinilai: Kehadiran, keaktifan bertanya, berdiskusi, dan kontribusi dalam pembelajaran.
  4. Portofolio Bobot: 10-20% (jika relevan) Isi: Rekap hasil kerja mahasiswa selama semester. Penilaian: Konsistensi, perkembangan kompetensi, dan dokumentasi yang baik

Bentuk Penilaian :
Tes		 luring
2 x 50
Materi: Pengenalan Metode Simulasi, Kelebihan dan Kekurangan Metode Simulasi, Studi Kasus Penerapan Metode Simulasi dalam Teknik Elektro
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 0%

9

Minggu ke 9
  1. 1. Mampu menjelaskan simulasi menggunakan monte carlo
  2. 2. Mampu melakukan evaluasi markov chain monte carlo
  1. Penerapan prinsip etika dalam simulasi
  2. Penerapan prinsip keberlanjutan dalam simulasi
  3. Kualitas analisis simulasi
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Diskusi daring tentang penerapan prinsip etika dalam simulasi, Membuat portofolio analisis simulasi teknik elektro
 Materi: Materi Pembelajaran : Metode Monte Carlo
Pustaka: Law, A.M. and W.D. Kelton, “Simulation Modeling and Analysis,” 5th ed., McGraw-Hill, Boston, 2020		 5%

10

Minggu ke 10
  1. 1. Mampu menjelaskan simulasi menggunakan monte carlo
  2. 2. Mampu melakukan evaluasi markov chain monte carlo
  1. Kemampuan mengidentifikasi pengetahuan dari disiplin ilmu lain yang dapat diintegrasikan
  2. Kemampuan mengaplikasikan pengetahuan dari disiplin ilmu lain dalam model simulasi
  3. Kemampuan menganalisis peningkatan kualitas dan efektivitas model simulasi setelah integrasi pengetahuan
Bentuk Penilaian :
Penilaian Portofolio, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Pembelajaran Kolaboratif.
 Diskusi Online Kolaboratif, Pengembangan Model Simulasi Berbasis Integrasi Pengetahuan
 Materi: Materi Pembelajaran : Metode Monte Carlo
Pustaka: Law, A.M. and W.D. Kelton, “Simulation Modeling and Analysis,” 5th ed., McGraw-Hill, Boston, 2020		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis kinerja komponen atau sistem dalam simulasi dengan menggunakan kriteria teknis dan non-teknis serta mampu mengevaluasi hasil analisis tersebut.
  1. Kemampuan menganalisis kinerja komponen dalam simulasi
  2. Kemampuan mengevaluasi kinerja sistem berdasarkan kriteria teknis dan non-teknis
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran Berbasis Masalah.
 Diskusi daring tentang studi kasus analisis kinerja komponen, Penugasan membuat laporan evaluasi kinerja sistem
 Materi: Materi Pembelajaran : Algoritma Genetic
Pustaka: Law, A.M. and W.D. Kelton, “Simulation Modeling and Analysis,” 5th ed., McGraw-Hill, Boston, 2020		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis kinerja komponen atau sistem dalam simulasi dengan menggunakan kriteria teknis dan non-teknis, serta mampu mengevaluasi hasil analisis tersebut.
  1. Analisis kinerja komponen berdasarkan kriteria teknis
  2. Evaluasi kinerja sistem berdasarkan kriteria non-teknis
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran berbasis masalah.
 Penugasan online memungkinkan, Penugasan online: Membuat laporan analisis kinerja komponen berdasarkan kriteria teknis dan evaluasi kinerja sistem berdasarkan kriteria non-teknis
 Materi: Materi Pembelajaran : Algoritma Genetic
Pustaka: Law, A.M. and W.D. Kelton, “Simulation Modeling and Analysis,” 5th ed., McGraw-Hill, Boston, 2020		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa diharapkan mampu mengimplementasikan keterampilan kolaboratif dan inovatif dalam proyek simulasi kelompok.
  1. kolaborasi tim
  2. inovasi dalam simulasi
  3. kontribusi individu
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio, Tes		 PBL (Problem-Based Learning).
 Diskusi daring tentang strategi kolaboratif, Penugasan membuat proposal inovatif
 Materi: Materi Pembelajaran : sistem data
Pustaka: Law, A.M. and W.D. Kelton, “Simulation Modeling and Analysis,” 5th ed., McGraw-Hill, Boston, 2020		 10%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa mampu mengembangkan dan menerapkan strategi pembelajaran sepanjang hayat dalam konteks pemodelan dan simulasi.
  1. Pengembangan strategi pembelajaran
  2. Penerapan strategi pembelajaran
  3. Kreativitas dalam pembelajaran
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Pembelajaran Kolaboratif.
 Diskusi daring tentang penerapan strategi pembelajaran, Membuat portofolio pembelajaran sepanjang hayat
 Materi: Materi Pembelajaran : Struktur model antrian
Pustaka: Law, A.M. and W.D. Kelton, “Simulation Modeling and Analysis,” 5th ed., McGraw-Hill, Boston, 2020		 10%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa mampu mengembangkan dan menerapkan strategi pembelajaran sepanjang hayat dalam konteks pemodelan dan simulasi.
  1. Pengembangan strategi pembelajaran
  2. Penerapan strategi pembelajaran
  3. Kreativitas dalam pembelajaran
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Pembelajaran Kolaboratif.
 Diskusi daring tentang penerapan strategi pembelajaran, Membuat portofolio pembelajaran sepanjang hayat
 Materi: Materi Pembelajaran : Struktur model antrian
Pustaka: Law, A.M. and W.D. Kelton, “Simulation Modeling and Analysis,” 5th ed., McGraw-Hill, Boston, 2020		 10%

16

Minggu ke 16

Mahasiswa mampu mengembangkan dan menerapkan strategi pembelajaran sepanjang hayat dalam konteks pemodelan dan simulasi.
  1. Pengembangan strategi pembelajaran
  2. Penerapan strategi pembelajaran
  3. Kreativitas dalam pembelajaran
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Tes		 Pembelajaran Kolaboratif.
 Diskusi daring tentang penerapan strategi pembelajaran, Membuat portofolio pembelajaran sepanjang hayat
 Materi: Materi Pembelajaran : Struktur model antrian
Pustaka: Law, A.M. and W.D. Kelton, “Simulation Modeling and Analysis,” 5th ed., McGraw-Hill, Boston, 2020		 10%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 21.49%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 15.83%
3. Penilaian Portofolio 11.67%
4. Tes 18.99%
67.98%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.