Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Kedokteran
Program Studi S1 Keperawatan

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Praktik Klinik Keperawatan

1420604046

Mata Kuliah Pilihan Program Studi

T=0

P=0

ECTS=0

8

2 Februari 2025

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Satria Eureka Nurseskasatmata, S.Kep., Ns., M.Kep


Satria Eureka Nurseskasatmata, S.Kep., Ns., M.Kep


WIWIN SULISTYAWATI

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-4

Mengembangkan diri secara berkelanjutan dan berkolaborasi.

PLO-5

Menguasai konsep teoritis, prinsip, teknik, prosedur ilmu keperawatan dalam pelaksanaan asuhan keperawatan

PLO-7

Menguasai asuhan keperawatan yang berfokus pada keperawatan keolahragaan dengan pendekatan tren dan isu keilmuan keperawatan/kesehatan dengan pendekatan ilmiah

PLO-8

Mampu menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif, inovatif serta bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta bertanggungjawab secara ilmiah kepada masyarakat profesi dan pasien

PLO-9

Mampu mengkaji ilmu pengetahuan dan teknologi keperawatan di bidang keolahragaan dengan memperhatikan prinsip caring dan nilai humaniora berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam pemberian asuhan keperawatan

PLO-10

Mampu merencanakan dan mengaplikasikan manajemen asuhan keperawatan pada keperawatan dasar, klinik, komunitas, dan keperawatan keolahragaan

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mahasiswa mampu melakukan pemenuhan dasar manusia

PO - 2

Mahasiswa mampu melakukan praktek asuhan keperawatan sesuai kasus

Matrik PLO-PO
 
POPLO-2PLO-3PLO-4PLO-5PLO-7PLO-8PLO-9PLO-10
PO-1     ✔  
PO-2    ✔   

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔
PO-2✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini berbasis praktik klinik/ lapangan yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal secara nyata lahan praktik sekaligus memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk membantu memenuhi berbagai kebutuhan manusiayang mencakup kebutuhan aktivitas dan latihan; kebutuhan oksigenasi;kebutuhan cairan, elektrolit dan keseimbangan cairan-elektrolit;kebutuhan istirahat dan tidur; kebutuhan nutrisi;kebutuhan eliminasi; kebutuhan rasa nyaman; kebutuhan kebersihan perawatan diri dan mengenal penerapan proses keperawatan pada kasus Keperawatan Dasar dan anak

Pustaka

Utama :

  1. Mubarak Iqbal Wahid, dkk (2016). Buku Ajar Kebutuhan Dasar Manusia Teoti & Aplikasi Dalam Praktik. Jakarta: EGC
  2. Djitowiyono, & Kristiyanasari. (2020). Asuhan Keperawatan Neonatus dan Anak. Yogyakarta: Pustaka Pelajar/Nuha Medika
  3. Ridha, N. (2014). Buku Ajar Keperawatan Anak. Jakarta: Salemba Medika
  4. Wong, D. L. (2009). Pedoman Klinis Keperawatan Pediatrik (Terjemahan Sari Kurnianingsih). Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC
  5. Sriyanah, N., & Efendi, S. (2023). Buku Ajar : Keperawatan Anak. Omera Pustaka
  6. Barber, P, & Robertson, D. (2020). Essentials of Pharmacology for Nurses, 4e. McGraw-Hill Education (UK)
  7. Peate, I. (2022). Anatomy and Physiology for Nursing and Healthcare students at a Glance. John Wiley & Sons.

Pendukung :

  1. PPNI. (2018). Standar Diagnosis Keperawatan Indonesia : Definisi dan Tindakan Keperawatan (1st ed.). Jakarta: DPP PPNI.
  2. PPNI. (2018). Standar Luaran Keperawatan Indonesia : Definisi dan Tindakan Keperawatan (1st ed.). Jakarta: DPP PPNI
  3. PPNI. (2018). Standar Intervensi Keperawatan Indonesia : Definisi dan Tindakan Keperawatan (1st ed.). Jakarta: DPP PPNI
  4. Schlenker, E., & Gilbert, J. A. (2018). Williams' Essentials of Nutrition and Diet Therapy-E-Book. Elsevier Health Sciences.
  5. Mann, J., Truswell, S., & Hodson, L. (Eds.). (2023). Essentials of human nutrition. Oxford University Press

Dosen Pengampu

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa mampu membantu memenuhi berbagai kebutuhan manusia yang mencakup kebutuhan aktivitas dan latihan; kebutuhan oksigenasi; kebutuhan cairan, elektrolit dan keseimbangan cairan- elektrolit; kebutuhan istirahat dan tidur; kebutuhan nutrisi; kebutuhan eliminasi; kebutuhan rasa nyaman; kebutuhan kebersihan perawatan diri
  1. Ketepatan penyusunan asuhan keperawatan
  2. Aktivitas partisipatif
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 1. Pre dan post conference
2. Preceptorchip
3. Case report
4. Bedside teaching
5. Seminar
6. Diskusi kasus
4x170‘
Materi: kebutuhan dasar manusia
Pustaka: Mubarak Iqbal Wahid, dkk (2016). Buku Ajar Kebutuhan Dasar Manusia Teoti & Aplikasi Dalam Praktik. Jakarta: EGC		 25%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa mampu membantu memenuhi berbagai kebutuhan manusia yang mencakup kebutuhan aktivitas dan latihan; kebutuhan oksigenasi; kebutuhan cairan, elektrolit dan keseimbangan cairan- elektrolit; kebutuhan istirahat dan tidur; kebutuhan nutrisi; kebutuhan eliminasi; kebutuhan rasa nyaman; kebutuhan kebersihan perawatan diri
  1. Ketepatan penyusunan asuhan keperawatan
  2. Aktivitas partisipatif
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 1. Pre dan post conference
2. Preceptorchip
3. Case report
4. Bedside teaching
5. Seminar
6. Diskusi kasus
4x170‘
Materi: kebutuhan dasar manusia
Pustaka: Mubarak Iqbal Wahid, dkk (2016). Buku Ajar Kebutuhan Dasar Manusia Teoti & Aplikasi Dalam Praktik. Jakarta: EGC		 25%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa mampu melakukan praktek Asuhan keperawatan anak sesuai kasus
  1. Ketepatan penyusunan asuhan keperawatan
  2. Aktivitas partisipatif
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 1. Pre dan post conference
2. Preceptorchip
3. Case report
4. Bedside teaching
5. Seminar
6. Diskusi kasus
4x170‘
Materi: Asuhan Keperawatan anak dan neonatus
Pustaka: Djitowiyono, & Kristiyanasari. (2020). Asuhan Keperawatan Neonatus dan Anak. Yogyakarta: Pustaka Pelajar/Nuha Medika
Materi: Asuhan Keperawatan
Pustaka: PPNI. (2018). Standar Diagnosis Keperawatan Indonesia : Definisi dan Tindakan Keperawatan (1st ed.). Jakarta: DPP PPNI.
Materi: Asuhan Keperawatan
Pustaka: PPNI. (2018). Standar Luaran Keperawatan Indonesia : Definisi dan Tindakan Keperawatan (1st ed.). Jakarta: DPP PPNI
Materi: Asuhan Keperawatan
Pustaka: PPNI. (2018). Standar Intervensi Keperawatan Indonesia : Definisi dan Tindakan Keperawatan (1st ed.). Jakarta: DPP PPNI		 25%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa mampu melakukan praktek Asuhan keperawatan anak sesuai kasus
  1. Ketepatan penyusunan asuhan keperawatan
  2. Aktivitas partisipatif
 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 1. Pre dan post conference
2. Preceptorchip
3. Case report
4. Bedside teaching
5. Seminar
6. Diskusi kasus
4x170‘
Materi: Asuhan Keperawatan anak dan neonatus
Pustaka: Djitowiyono, & Kristiyanasari. (2020). Asuhan Keperawatan Neonatus dan Anak. Yogyakarta: Pustaka Pelajar/Nuha Medika		 25%

5

Minggu ke 5


      		0%

      6

      Minggu ke 6


          		0%

          7

          Minggu ke 7


              		0%

              8

              Minggu ke 8


                  		0%

                  9

                  Minggu ke 9


                      		0%

                      10

                      Minggu ke 10


                          		0%

                          11

                          Minggu ke 11


                              		0%

                              12

                              Minggu ke 12


                                  		0%

                                  13

                                  Minggu ke 13


                                      		0%

                                      14

                                      Minggu ke 14


                                          		0%

                                          15

                                          Minggu ke 15


                                              		0%

                                              16

                                              Minggu ke 16


                                                  		0%



                                                  Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

                                                  No Evaluasi Persentase
                                                  1. Aktifitas Partisipasif 50%
                                                  2. Praktik / Unjuk Kerja 50%
                                                  100%

                                                  Catatan

                                                  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
                                                  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
                                                  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
                                                  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
                                                  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
                                                  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
                                                  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
                                                  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
                                                  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
                                                  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
                                                  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
                                                  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.