Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Kedokteran
Program Studi S1 Keperawatan

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Masalah Kesehatan Dalam Olahraga

1420602007

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=2

P=0

ECTS=3.18

2

9 Agustus 2024

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Siska Christianingsih, S.Kep.,Ns.,M.Kep


Siska Christianingsih, S.Kep.,Ns.,M.Kep


WIWIN SULISTYAWATI

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-5

Menguasai konsep teoritis, prinsip, teknik, prosedur ilmu keperawatan dalam pelaksanaan asuhan keperawatan

PLO-6

Menguasai konsep teoritis, prinsip, teknik komunikasi efektif dan edukasi kesehatan dalam pemberian asuhan keperawatan sebagai upaya pencegahan primer, sekunder, dan tersier

PLO-7

Menguasai asuhan keperawatan yang berfokus pada keperawatan keolahragaan dengan pendekatan tren dan isu keilmuan keperawatan/kesehatan dengan pendekatan ilmiah

PLO-9

Mampu mengkaji ilmu pengetahuan dan teknologi keperawatan di bidang keolahragaan dengan memperhatikan prinsip caring dan nilai humaniora berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam pemberian asuhan keperawatan

Program Objectives (PO)

PO - 1

Menerapkan konsep masalah-masalah kesehatan dalam olahraga pada berbagai sistem tubuh manusia

PO - 2

Menerapkan konsep postural hygiene, patologi medikal bedah dalam olahraga, kesadaran akan kejadian penyakit jantung dan hipertensi arteri dalam aktivitas fisik dan olahraga

PO - 3

Menerapkan konsep latihan dan rehabilitasi fisik dalam pemberian asuhan keperawatan

PO - 4

Mendemontrasikan proses keperawatan pada masalah-masalah kesehatan dalam olahraga

Matrik PLO-PO
 
POPLO-5PLO-6PLO-7PLO-9
PO-1✔   
PO-2 ✔  
PO-3  ✔ 
PO-4  ✔✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔✔
PO-2✔✔✔✔
PO-3✔✔✔✔
PO-4✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini mempelajari masalah-masalah Kesehatan yang dapat mempengaruhi aktifitas fisik atau olahraga. Mahasiswa diharapkan mampu menyusun intervensi keperawatan pada kasus berbagai system tubuh pada aktifitas fisik maupun olahraga. Memperdalam pengetahuan tentang postural hygiene dan patofisiologi kasus medikal bedah dalam olahraga. Meningkatkan Kemampuan peserta didik terhadap kesadaran kejadian penyakit jantung dan hipertensi arteri pada aktifitas fisik dan olahraga. Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir sistematis, komprehensif dan kritis dalam mengaplikasikan konsep dengan pendekatan proses keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah serta mengembangkan sikap profesional (pengembangan soft sklills) melalui beberapa model belajar yang relevan

Pustaka

Utama :

  1. TECH Technological University. Profesional Master’s Degree Sport Nursing
  2. Fitriana, Lisna Anisa, dkk. 2024. Keperawatan Olahraga. Jakarta: PT Bumi Aksara
  3. Patricia A. Potter, ‎Anne G. Perry, ‎Patricia A. Stockert, dkk. 2020. Dasar-dasar Keperawatan Ed 9 Vol 2. Singapura: EL Sevier
  4. Giriwijoyo, H. Y. S. S., Sidik, D. Z. 2017. Ilmu Kesehatan Olahraga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
  5. Patton, Denton. 2019. Health, Physiscal Education and Sports. UK: ED-TECH Press

Pendukung :

  1. Sulistyana, C. S, dkk. 2024. Aktivitas fisik dalam Kesehatan. Purbalingga: CV Eureka Media Aksara
  2. Christianingsih, Siska, dkk. 2024. Common Sport Injury in Tennis Players: A Literature Review. Proceedings of the International Seminar of Sport and Exercise Science (ISSES 2024)
  3. Nurseskasatmata, S.E, dkk. 2024. Pemanfaatan Permainan Tradisional Sebagai Upaya Peningkatan Aktivitas Motorik Pada Siswa Sekolah Dasar Negeri. Jurnal Peduli Masyarakat Vol 6 No 4 hal 2025-2032

Dosen Pengampu

Dr. dr. Ananda Perwira Bakti, M.Kes.

Ns Satria Eureka Nurseskasatmata, S.Kep., M.Kep.

Ns. Anja Hesnia Kholis, M.Kep., Sp.Kep.M.B.

Ns. La Saudi, M.Kep., Sp.Kep.An.

Siska Christianingsih, S.Kep., Ns., M.Kep.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep kesehatan dan olahraga

Ketepatan dalam menjelaskan konsep : a. Definisi olahraga b. Jenis-jenis olahraga c. Tujuan dan manfaat olahraga untuk kesehatan tubuh d. Berbagai kelompok dalam melakukan aktifitas olahraga e. Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum dan sesudah olahraga

Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Ceramah, diskusi, tanya jawab, cooperative learning
1x50’ 1x170’
Materi: konsep masalah kesehatan dalam olahraga
Pustaka: 3. Fitriana, Lisna Anisa, dkk. 2024. Keperawatan Olahraga. Jakarta: PT Bumi Aksara
Materi: konsep masalah kesehatan dalam olahraga
Pustaka: 5. Giriwijoyo, H. Y. S. S., Sidik, D. Z. 2017. Ilmu Kesehatan Olahraga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya		 5%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep kesehatan dan olahraga

Ketepatan dalam menjelaskan: a. Masalah yang terjadi dalam berolahraga b. Masalah kesehatan yang muncul jika olahraga berlebihan c. Masalah kesehatan yang muncul jika kurang olahraga d. Personal hygiene dalam olahraga

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio, Tes		 Ceramah, diskusi, tanya jawab, cooperative learning
1x50’ 1x170’
Materi: konsep kesehatan dan olahraga
Pustaka: 1. TECH Technological University. Profesional Master’s Degree Sport Nursing
Materi: konsep kesehatan dan olahraga
Pustaka: 4. Giriwijoyo, H. Y. S. S., Sidik, D. Z. 2017. Ilmu Kesehatan Olahraga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya		 5%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa mampu menerapkan konsep asma, latihan jasmani dan rehabilitasi latihan fisik pada pasien pernafasan

Ketepatan menjelaskan : a. Konsep asma b. Keterkaitan gangguan pernafasan dengan aktivitas fisik/olahraga c. latihan jasmani dan rehabilitasi latihan fisik pada pasien dengan gangguan pernafasan

 Kriteria:

Rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Ceramah, diskusi, tanya jawab, discovery learning
1x50’ 1x170’
Materi: konsep asma dan gangguan pernafasan lainnya
Pustaka: 1. TECH Technological University. Profesional Master’s Degree Sport Nursing
Materi: konsep asma dan gangguan pernafasan lainnya
Pustaka: 2. Fitriana, Lisna Anisa, dkk. 2024. Keperawatan Olahraga. Jakarta: PT Bumi Aksara
Materi: konsep asma dan gangguan pernafasan lainnya
Pustaka: 4. Giriwijoyo, H. Y. S. S., Sidik, D. Z. 2017. Ilmu Kesehatan Olahraga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Materi: konsep asma dan gangguan pernafasan lainnya
Pustaka: 3. Patricia A. Potter, ‎Anne G. Perry, ‎Patricia A. Stockert, dkk. 2020. Dasar-dasar Keperawatan Ed 9 Vol 2. Singapura: EL Sevier
Materi: konsep asma dan gangguan pernafasan lainnya
Pustaka: 1. Sulistyana, C. S, dkk. 2024. Aktivitas fisik dalam Kesehatan. Purbalingga: CV Eureka Media Aksara		 5%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa mampu menerapkan konsep diabetes dan olahraga

Ketepatan dalam menjelaskan: a. Konsep diabetes b. Latihan fisik/ aktivitas fisik sebagai pengobatan nonfarmakologis pada pasien dengan diabetes c. Keterkaitan diabetes dengan olahraga d. Hal-hal yang perlu diperhatikan pasien dengan diabetes saat beraktivitas fisik/olahraga

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 ceramah, diskusi, tanya jawab, , Self-Directed Learning
1x50’ 1x170’
Materi: konsep diabetes
Pustaka: 1. TECH Technological University. Profesional Master’s Degree Sport Nursing
Materi: konsep diabetes
Pustaka: 3. Patricia A. Potter, ‎Anne G. Perry, ‎Patricia A. Stockert, dkk. 2020. Dasar-dasar Keperawatan Ed 9 Vol 2. Singapura: EL Sevier		 5%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa mampu menerapkan konsep gangguan hematologi, konsep infeksi dan olahraga

Ketepatan menjelaskan : a. Konsep gangguan hematologi (sports anemia (or pseudoanemia), defisiensi zat besi, hemolisis akibat olahraga, dan perubahan hemorheologis (ekspansi volume plasma). b. Pemeriksaan hematologi c. Rekomendasi olahraga untuk pasien dengan gangguan hematologi d. Keterkaitan Latihan fisik dengan profil hematologi

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 ceramah, diskusi, tanya jawab, Discovery Learning
1x50’ 1x170’
Materi: konsep gangguan hematologi
Pustaka: 1. TECH Technological University. Profesional Master’s Degree Sport Nursing
Materi: konsep gangguan hematologi
Pustaka: 3. Patricia A. Potter, ‎Anne G. Perry, ‎Patricia A. Stockert, dkk. 2020. Dasar-dasar Keperawatan Ed 9 Vol 2. Singapura: EL Sevier		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa mampu menerapkan konsep gangguan hematologi, konsep infeksi dan olahraga

Ketepatan dalam menjelaskan: a. Konsep penyakit infeksi: ISPA, pneumonia, infeksi kulit (herpes simplex, moluskum kontagiosum, kutil, impetigo, folliculitis, dan tinea), hepatitis B dan C, HIV pada atlet / orang yang aktif secara fisik b. Hubungan aktivitas fisik dan system imunitas c. batasan olahraga bagi pasien infeksi. d. Strategi pencegahan perkembangan dan penularan infeksi pada atlet atau orang yang aktif secara fisik

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 ceramah, diskusi, tanya jawab, Discovery Learning
1x50’ 1x170’
Materi: konsep infeksi dan olahraga
Pustaka: 1. TECH Technological University. Profesional Master’s Degree Sport Nursing
Materi: konsep infeksi
Pustaka: 3. Patricia A. Potter, ‎Anne G. Perry, ‎Patricia A. Stockert, dkk. 2020. Dasar-dasar Keperawatan Ed 9 Vol 2. Singapura: EL Sevier		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa mampu menerapkan konsep low back pain, postural hygiene dan keterkaitannya dengan olahraga

Ketepatan menjelaskan : a. Konsep low back pain b. Konsep postural hygiene c. Efek Postural hygiene d. Latihan fisik pada pasien dengan low back pain

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 ceramah, diskusi, tanya jawab, Small Group Discussion
1x50’ 1x170’
Materi: konsep low back pain
Pustaka: 1. TECH Technological University. Profesional Master’s Degree Sport Nursing
Materi: konsep low back pain
Pustaka: 4. Giriwijoyo, H. Y. S. S., Sidik, D. Z. 2017. Ilmu Kesehatan Olahraga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya		 5%

8

Minggu ke 8
  1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep kesehatan dan olahraga
  2. Mahasiswa mampu menerapkan konsep asma, latihan jasmani dan rehabilitasi latihan fisik pada pasien pernafasan
  3. Mahasiswa mampu menerapkan konsep diabetes dan olahraga
  4. Mahasiswa mampu menerapkan konsep gangguan hematologi, konsep infeksi dan olahraga
  5. Mahasiswa mampu menerapkan konsep low back pain, postural hygiene dan keterkaitannya dengan olahraga
  1. Ketepatan dalam menjelaskan konsep : a. Definisi olahraga b. Jenis-jenis olahraga c. Tujuan dan manfaat olahraga untuk kesehatan tubuh d. Berbagai kelompok dalam melakukan aktifitas olahraga e. Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum dan sesudah olahraga
  2. Ketepatan dalam menjelaskan: a. Masalah yang terjadi dalam berolahraga b. Masalah kesehatan yang muncul jika olahraga berlebihan c. Masalah kesehatan yang muncul jika kurang olahraga d. Personal hygiene dalam olahraga
  3. Ketepatan menjelaskan : a. Konsep asma b. Keterkaitan gangguan pernafasan dengan aktivitas fisik/olahraga c. latihan jasmani dan rehabilitasi latihan fisik pada pasien dengan gangguan pernafasan
  4. Ketepatan dalam menjelaskan: a. Konsep diabetes b. Latihan fisik/ aktivitas fisik pada pasien dengan diabetes c. Keterkaitan diabetes dengan olahraga d. Hal-hal yang perlu diperhatikan pasien dengan diabetes saat beraktivitas fisik/olahraga
  5. Ketepatan menjelaskan : a. Konsep gangguan hematologi (sports anemia (or pseudoanemia), defisiensi zat besi, hemolisis akibat olahraga, dan perubahan hemorheologis (ekspansi volume plasma). b. Pemeriksaan hematologi c. Rekomendasi olahraga untuk pasien dengan gangguan hematologi d. Keterkaitan Latihan fisik dengan profil hematologi
  6. Ketepatan dalam menjelaskan: a. Konsep penyakit infeksi: ISPA, pneumonia, infeksi kulit (herpes simplex, moluskum kontagiosum, kutil, impetigo, folliculitis, dan tinea), hepatitis B dan C, HIV pada atlet / orang yang aktif secara fisik b. Hubungan aktivitas fisik dan system imunitas c. batasan olahraga bagi pasien infeksi. d. Strategi pencegahan perkembangan dan penularan infeksi pada atlet atau orang yang aktif secara fisik
  7. Ketepatan menjelaskan : a. Konsep low back pain b. Konsep postural hygiene c. Efek Postural hygiene d. Latihan fisik pada pasien dengan low back pain
 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Tes		 tes tulis
1x50‘
Materi: konsep masalah kesehatan dalam olahraga
Pustaka: 1. TECH Technological University. Profesional Master’s Degree Sport Nursing
Materi: konsep masalah kesehatan dalam olahraga
Pustaka: .4 Patricia A. Potter, ‎Anne G. Perry, ‎Patricia A. Stockert, dkk. 2020. Dasar-dasar Keperawatan Ed 9 Vol 2. Singapura: EL Sevier
Materi: konsep masalah kesehatan dalam olahraga
Pustaka: 1. Sulistyana, C. S, dkk. 2024. Aktivitas fisik dalam Kesehatan. Purbalingga: CV Eureka Media Aksara
Materi: konsep masalah kesehatan dalam olahraga
Pustaka: 2. Christianingsih, Siska, dkk. 2024. Common Sport Injury in Tennis Players: A Literature Review. Proceedings of the International Seminar of Sport and Exercise Science (ISSES 2024)
Materi: konsep masalah kesehatan dalam olahraga
Pustaka: 3. Nurseskasatmata, S.E, dkk. 2024. Pemanfaatan Permainan Tradisional Sebagai Upaya Peningkatan Aktivitas Motorik Pada Siswa Sekolah Dasar Negeri. Jurnal Peduli Masyarakat Vol 6 No 4 hal 2025-2032
Materi: konsep masalah kesehatan dalam olahraga
Pustaka: 2. Fitriana, Lisna Anisa, dkk. 2024. Keperawatan Olahraga. Jakarta: PT Bumi Aksara
Materi: konsep masalah kesehatan dalam olahraga
Pustaka: 4. Giriwijoyo, H. Y. S. S., Sidik, D. Z. 2017. Ilmu Kesehatan Olahraga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya		 10%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa mampu menerapkan konsep gangguan pada dermatologis, Oftalmologis dan THT dalam Olahraga

Ketepatan menjelaskan : a. Early identification b. Konsep gangguan dermatologis dalam olahraga : infeksi, injuri mekanik/ traumatic, factor lingkungan dan lainnya, dan penatalaksanaan pengobatan c. Konsep gangguan Oftalmologis dalam olahraga: infeksi/peradangan, injuri, penatalaksanaan pengobatan d. Konsep gangguan THT dalam olahraga : telinga (swimmer's ear, cauliflower ear), hidung/tenggorok (Epistaxis akibat trauma, septal hematoma, sore throat. e. Penatalaksanaan pengobatan f. Dampak gangguan gangguan pada dermatologis dalam Olahraga g. Preventif dan intervensi : screening, edukasi dan return to play

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 ceramah, diskusi, tanya jawab, Discovery Learning
1x50’ 1x170’
Materi: konsep gangguan pada dermatologis, Oftalmologis dan THT dalam Olahraga
Pustaka: 1. TECH Technological University. Profesional Master’s Degree Sport Nursing
Materi: konsep gangguan pada dermatologis, Oftalmologis dan THT
Pustaka: 3. Patricia A. Potter, ‎Anne G. Perry, ‎Patricia A. Stockert, dkk. 2020. Dasar-dasar Keperawatan Ed 9 Vol 2. Singapura: EL Sevier
Materi: konsep gangguan pada dermatologis, Oftalmologis dan THT dalam Olahraga
Pustaka: 4. Giriwijoyo, H. Y. S. S., Sidik, D. Z. 2017. Ilmu Kesehatan Olahraga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa mampu menerapkan konsep Osteoartritis, Osteoporosis dan Olah Raga

Ketepatan dalam menjelaskan : a. Identifikasi hubungan olahraga dengan kesehatan tulang. b. Konsep osteoarthritis dan osteoporosis c. Cedera olahraga dan osteoarthritis d. Latihan fisik/Olahraga untuk pasien osteoarthritis dan osteoporosis e. Penyusunan rekomendasi aktivitas fisik aman.

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 ceramah, diskusi, tanya jawab, Self-Directed Learning, Cooperative Learning
1x50’ 1x170’
Materi: konsep Osteoartritis, Osteoporosis dan Olah Raga
Pustaka: 2. Fitriana, Lisna Anisa, dkk. 2024. Keperawatan Olahraga. Jakarta: PT Bumi Aksara
Materi: konsep Osteoartritis, Osteoporosis dan Olah Raga
Pustaka: 4. Giriwijoyo, H. Y. S. S., Sidik, D. Z. 2017. Ilmu Kesehatan Olahraga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa mampu menerapkan konsep kardiopati dan latihan rehabilitasi kardiovaskular

Ketepatan menjelaskan : a. Konsep kardiopati b. insidensi penyakit jantung dalam olahraga. c. Dampak kardiopati pada aktivitas fisik/ olahraga d. Hal-hal yang perlu diperhatikan pada psien dengan kardiopati dalam berolahraga/ aktivitas fisik e. Konsep latihan rehabilitasi kardiovaskular f. Simulasi pemantauan jantung sederhana.

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 ceramah, diskusi, tanya jawab, Small Group Discussion
1x50’ 1x170’
Materi: Konsep kardiopati
Pustaka: 2. Fitriana, Lisna Anisa, dkk. 2024. Keperawatan Olahraga. Jakarta: PT Bumi Aksara
Materi: Konsep kardiopati
Pustaka: 4. Giriwijoyo, H. Y. S. S., Sidik, D. Z. 2017. Ilmu Kesehatan Olahraga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Materi: Konsep kardiopati
Pustaka: 3. Patricia A. Potter, ‎Anne G. Perry, ‎Patricia A. Stockert, dkk. 2020. Dasar-dasar Keperawatan Ed 9 Vol 2. Singapura: EL Sevier		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa mampu menerapkan konsep Hipertensi, Hiperlipidemia, dan Latihan Fisik

Ketepatan menjelaskan : a. Konsep hipertensi arteri dan hiperlipidemia b. Pasien dengan hipertensi arteri dan hiperlipidemia dalam berolahraga/ aktivitas fisik c. Jenis-jenis latihan untuk pasien hipertensi dan hiperlipidemia d. Latihan e. Pengaruh latihan terhadap tekanan darah dan profil lipid f. Identifikasi risiko latihan penderita hipertensi

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 ceramah, diskusi, tanya jawab, Small Group Discussion, Discovery Learning
1x50’ 1x170’
Materi: konsep Hipertensi, Hiperlipidemia, dan Latihan Fisik
Pustaka: 2. Fitriana, Lisna Anisa, dkk. 2024. Keperawatan Olahraga. Jakarta: PT Bumi Aksara
Materi: konsep Hipertensi, Hiperlipidemia, dan Latihan Fisik
Pustaka: 4. Giriwijoyo, H. Y. S. S., Sidik, D. Z. 2017. Ilmu Kesehatan Olahraga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Materi: konsep Hipertensi, Hiperlipidemia, dan Latihan Fisik
Pustaka: 3. Patricia A. Potter, ‎Anne G. Perry, ‎Patricia A. Stockert, dkk. 2020. Dasar-dasar Keperawatan Ed 9 Vol 2. Singapura: EL Sevier		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa mampu menerapkan Penatalaksanaan medikal bedah dalam olahraga

Ketepatan dalam menjelaskan : a. Acute Injury Management b. Wound Care and Dressing c. Manajemen nyeri dan farmakologi d. Dukungan Rehabilitasi e. Pre-participation Screening f. Edukasi preventif g. Perawatan pasca operasi

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 ceramah, diskusi, tanya jawab, Small Group Discussion, Discovery Learning
1x50’ 1x170’
Materi: konsep medikal bedah dalam olahraga
Pustaka: 3. Patricia A. Potter, ‎Anne G. Perry, ‎Patricia A. Stockert, dkk. 2020. Dasar-dasar Keperawatan Ed 9 Vol 2. Singapura: EL Sevier
Materi: medikal bedah dalam olahraga
Pustaka: 2. Fitriana, Lisna Anisa, dkk. 2024. Keperawatan Olahraga. Jakarta: PT Bumi Aksara		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa mampu menerapkan Personal Hygiene dan Sanitasi dalam Olahraga

Ketepatan dalam menjelaskan : a. pencegahan penularan infeksi, b. menjaga integritas kulit, c. meningkatkan performa atletik melalui kebersihan, d. perawatan perlengkapan yang tepat, dan edukasi e. mengatasi faktor risiko tinggi seperti kontak dekat, penggunaan peralatan bersama, dan pertumbuhan bakteri akibat keringat. f. intervensi higiene personal. g. Draf standar higiene personal atlet

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 ceramah, diskusi, tanya jawab, Small Group Discussion, Discovery Learning
1x50’ 1x170’
Materi: Personal Hygiene dan Sanitasi dalam Olahraga
Pustaka: 2. Fitriana, Lisna Anisa, dkk. 2024. Keperawatan Olahraga. Jakarta: PT Bumi Aksara
Materi: Personal Hygiene dan Sanitasi dalam Olahraga
Pustaka: 4. Giriwijoyo, H. Y. S. S., Sidik, D. Z. 2017. Ilmu Kesehatan Olahraga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa mampu mengaplikasikan pengkajian dalam olahraga

Ketepatan dalam menjelaskan : a. berbagai patologi dan masalah kesehatan yang sering muncul dalam aktivitas fisik. b. Menyusun instrumen pengkajian klinis sederhana dan memberikan edukasi keperawatan yang relevan

 Kriteria:

Rubrik Penilaian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 ceramah, diskusi, tanya jawab, Small Group Discussion, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning
1x50’ 1x170’
Materi: pengkajian dalam olahraga
Pustaka: 2. Fitriana, Lisna Anisa, dkk. 2024. Keperawatan Olahraga. Jakarta: PT Bumi Aksara
Materi: pengkajian dalam olahraga
Pustaka: 4. Giriwijoyo, H. Y. S. S., Sidik, D. Z. 2017. Ilmu Kesehatan Olahraga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Materi: pengkajian dalam olahraga
Pustaka: 3. Patricia A. Potter, ‎Anne G. Perry, ‎Patricia A. Stockert, dkk. 2020. Dasar-dasar Keperawatan Ed 9 Vol 2. Singapura: EL Sevier		 10%

16

Minggu ke 16
  1. Mahasiswa mampu menerapkan konsep gangguan pada dermatologis, Oftalmologis dan THT dalam Olahraga
  2. Mahasiswa mampu menerapkan konsep Osteoartritis, Osteoporosis dan Olah Raga
  3. Mahasiswa mampu menerapkan konsep kardiopati dan latihan rehabilitasi kardiovaskular
  4. Mahasiswa mampu menerapkan konsep Hipertensi, Hiperlipidemia, dan Latihan Fisik
  5. Mahasiswa mampu menerapkan Penatalaksanaan medikal bedah dalam olahraga
  6. Mahasiswa mampu menerapkan Personal Hygiene dan Sanitasi dalam Olahraga
  7. Mahasiswa mampu mengaplikasikan pengkajian dalam olahraga
  1. Ketepatan menjelaskan : a. Early identification b. Konsep gangguan dermatologis dalam olahraga : infeksi, injuri mekanik/ traumatic, factor lingkungan dan lainnya, dan penatalaksanaan pengobatan c. Konsep gangguan Oftalmologis dalam olahraga: infeksi/peradangan, injuri, penatalaksanaan pengobatan d. Konsep gangguan THT dalam olahraga : telinga (swimmer's ear, cauliflower ear), hidung/tenggorok (Epistaxis akibat trauma, septal hematoma, sore throat. e. Penatalaksanaan pengobatan f. Dampak gangguan gangguan pada dermatologis dalam Olahraga g. Preventif dan intervensi : screening, edukasi dan return to play
  2. Ketepatan dalam menjelaskan : a. Identifikasi hubungan olahraga dengan kesehatan tulang. b. Konsep osteoarthritis dan osteoporosis c. Cedera olahraga dan osteoarthritis d. Latihan fisik/Olahraga untuk pasien osteoarthritis dan osteoporosis e. Penyusunan rekomendasi aktivitas fisik aman
  3. Ketepatan menjelaskan : a. Konsep kardiopati b. insidensi penyakit jantung dalam olahraga. c. Dampak kardiopati pada aktivitas fisik/ olahraga d. Hal-hal yang perlu diperhatikan pada psien dengan kardiopati dalam berolahraga/ aktivitas fisik e. Konsep latihan rehabilitasi kardiovaskular f. Simulasi pemantauan jantung sederhana
  4. Ketepatan menjelaskan : a. Konsep hipertensi arteri dan hiperlipidemia b. Pasien dengan hipertensi arteri dan hiperlipidemia dalam berolahraga/ aktivitas fisik c. Jenis-jenis latihan untuk pasien hipertensi dan hiperlipidemia d. Latihan e. Pengaruh latihan terhadap tekanan darah dan profil lipid f. Identifikasi risiko latihan penderita hipertensi
  5. Ketepatan dalam menjelaskan : a. Acute Injury Management b. Wound Care and Dressing c. Manajemen nyeri dan farmakologi d. Dukungan Rehabilitasi e. Pre-participation Screening f. Edukasi preventif g. Perawatan pasca operasi
  6. Ketepatan dalam menjelaskan : a. pencegahan penularan infeksi, b. menjaga integritas kulit, c. meningkatkan performa atletik melalui kebersihan, d. perawatan perlengkapan yang tepat, dan edukasi e. mengatasi faktor risiko tinggi seperti kontak dekat, penggunaan peralatan bersama, dan pertumbuhan bakteri akibat keringat. f. intervensi higiene personal. g. Draf standar higiene personal atlet
  7. Ketepatan dalam menjelaskan : a. berbagai patologi dan masalah kesehatan yang sering muncul dalam aktivitas fisik. b. Menyusun instrumen pengkajian klinis sederhana dan memberikan edukasi keperawatan yang relevan
 Kriteria:

rubrik penilaian


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 project based learning
1x50‘
Materi: konsep masalah kesehatan dalam olahraga
Pustaka: .4 Patricia A. Potter, ‎Anne G. Perry, ‎Patricia A. Stockert, dkk. 2020. Dasar-dasar Keperawatan Ed 9 Vol 2. Singapura: EL Sevier
Materi: konsep masalah kesehatan dalam olahraga
Pustaka: 1. Sulistyana, C. S, dkk. 2024. Aktivitas fisik dalam Kesehatan. Purbalingga: CV Eureka Media Aksara
Materi: penelitian yang terkait
Pustaka: 2. Christianingsih, Siska, dkk. 2024. Common Sport Injury in Tennis Players: A Literature Review. Proceedings of the International Seminar of Sport and Exercise Science (ISSES 2024)
Materi: pengabmas yang terkait
Pustaka: 3. Nurseskasatmata, S.E, dkk. 2024. Pemanfaatan Permainan Tradisional Sebagai Upaya Peningkatan Aktivitas Motorik Pada Siswa Sekolah Dasar Negeri. Jurnal Peduli Masyarakat Vol 6 No 4 hal 2025-2032
Materi: konsep masalah kesehatan dalam olahraga
Pustaka: 2. Fitriana, Lisna Anisa, dkk. 2024. Keperawatan Olahraga. Jakarta: PT Bumi Aksara
Materi: konsep masalah kesehatan dalam olahraga
Pustaka: 4. Giriwijoyo, H. Y. S. S., Sidik, D. Z. 2017. Ilmu Kesehatan Olahraga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya		 15%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 13.34%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 56.67%
3. Penilaian Portofolio 4.17%
4. Praktik / Unjuk Kerja 14.17%
5. Tes 11.67%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.