Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Keolahragaan Dan Kesehatan
Program Studi S2 Manajemen Olahraga

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Metode Penelitian

8530304002

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=2

P=2

ECTS=8.96

1

1 Agustus 2024

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Dr. Novadri Ayubi, S.Or., M.Kes.


Dr. Nur Ahmad Arief, S.Pd., M.Pd.


CATUR SUPRIYANTO

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-1

Mampu menunjukkan nilai-nilai agama, kebangsaan dan budaya nasional, serta etika akademik dalam melaksanakan tugasnya

PLO-2

Menunjukkan karakter tangguh, kolaboratif, adaptif, inovatif, inklusif, belajar sepanjang hayat, dan berjiwa kewirausahaan

PLO-8

Mampu menguasai konsep dan metode untuk memahami, mengidentifikasi, dan menganalisis masalah bidang kewirausahaan olahraga secara kontekstual

PLO-9

Mampu menguasai metode penelitian kuantitatif dan kualitatif dalam penelitian bidang manajemen olahraga

Program Objectives (PO)

Matrik PLO-PO
 
POPLO-1PLO-2PLO-8PLO-9

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Matakuliah Metode Penelitian pada jenjang S2 program studi Manajemen Olahraga bertujuan untuk memberikan pemahaman mendalam tentang berbagai metode penelitian yang relevan dalam bidang manajemen olahraga. Mahasiswa akan mempelajari langkah-langkah dalam merancang dan melaksanakan penelitian, serta menganalisis data penelitian secara kritis. Ruang lingkup mata kuliah mencakup pemahaman tentang berbagai pendekatan penelitian, teknik pengumpulan data, analisis data, serta penyusunan laporan penelitian yang akurat dan komprehensif.

Pustaka

Utama :

  1. Maksum, A. 2018. Metodologi Penelitian dalam Olahraga. Surabaya. Unipress Unesa.
  2. Creswell, J.W. 2012. Educational Research. Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (Fourth Edition). Boston: Pearson Education Inc.
  3. Gratton, C. and Jones, I. 2010. Research Methods for Sport Studies. UK. Routledge.
  4. Armour, K. and macdonald, D. 2012. Research Methods in Physical Education and Youth Sport. UK. Routledge.
  5. Camerino, O., Castañer, M., and Anguera, M.T. 2012. Mixed Methods Research in the Movement Sciences. Case studies in sport, physical education and dance. UK. Routledge.
  6. Uman L. S. (2011). Systematic reviews and meta-analyses. Journal of the Canadian Academy of Child and Adolescent Psychiatry = Journal de l'Academie canadienne de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, 20(1), 57–59.

Pendukung :

  1. Sugiyono. 2013. Cara Mudah Menyusun: Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Bandung: Alfabeta CV.

Dosen Pengampu

Dr. Nur Ahmad Arief, S.Pd., M.Pd.

Dr. Novadri Ayubi, S.Or., M.Kes.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mampu menerapkan konsep berpikir ilmiah

Menerapkan konsep berpikir ilmiah

 Kriteria:
  1. Keaktifan
  2. Ketepatan menjawab

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Portofolio
Responsi
4x50		 Materi: Pengetahuan ilmiah dan non ilmiah
Pustaka: 		5%

2

Minggu ke 2

Mampu menerapkan pendekatan dan metode ilmiah dalam sebuah kasus penelitian

Menjelaskan pendekatan penelitian sesuai kasus yang dimiliki menjelaskan tahapan pelaksanaan penelitian menggunakan metode ilmiah

 Kriteria:

Keaktifan


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Bentuk Pembelajaran: Responsi
5x50		 Materi: Pendekatan penelitian
Pustaka: Maksum, A. 2018. Metodologi Penelitian dalam Olahraga. Surabaya. Unipress Unesa.		 5%

3

Minggu ke 3

Mampu menentukan masalah penelitian dengan baik

Pemetaan penelitian dan mampu menemukan masalah yang baik mengidentifikasi ciri-ciri masalah yang baik merumuskan masalah

 Kriteria:

Keaktifan


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Responsi
4x50		 Materi: Merumuskan masalah
Pustaka: Maksum, A. 2018. Metodologi Penelitian dalam Olahraga. Surabaya. Unipress Unesa.		 5%

4

Minggu ke 4

Mampu menjelaskan variabel penelitian, definisi konseptual dan operasional

Menjelaskan variabel penelitian sesuai kasus menjelaskan definisi secara konseptual dan operasional

 Kriteria:

Merumuskan variabel penelitian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Responsi
4x50		 Materi: Variabel penelitian
Pustaka: Maksum, A. 2018. Metodologi Penelitian dalam Olahraga. Surabaya. Unipress Unesa.		 5%

5

Minggu ke 5

Mampu membangun teori pada kajian pustaka dengan baik mempu merumuskan hipotesis sesuai kajian pustaka yang dibuat
  1. Menjelaskan tujuan melakukan kajian teori
  2. Menjelaskan cara menyusul kerangka konseptual
  3. Menjelaskan mengenai hipotesis penelitian
 Kriteria:
  1. Keteraturan narasi dan kutipan
  2. Pembuatan sub judul dalam kajian pustaka
  3. Ketepatan dalam membuat hipotesis

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja
Penugasan
4x50		 Materi: Kajian pustaka dan hipotesis
Pustaka: Sugiyono. 2013. Cara Mudah Menyusun: Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Bandung: Alfabeta CV.		 5%

6

Minggu ke 6

Mampu menjelaskan penerapan hipotesis penelitian

Menyusun hipotesis yang baik

 Kriteria:

Aktifitas Partisipasif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Responsi
4x50		 Materi: Kajian pustaka dan hipotesis
Pustaka: Sugiyono. 2013. Cara Mudah Menyusun: Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Bandung: Alfabeta CV.		 5%

7

Minggu ke 7

Mampu menjelaskan metode sampling dalam penelitian

menjelaskan probility sampling dengan baik

 Kriteria:

Keaktifan


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Responsi
4X50		 Materi: probability sampling
Pustaka: Gratton, C. and Jones, I. 2010. Research Methods for Sport Studies. UK. Routledge.		 5%

8

Minggu ke 8

Ujuan Tengah Semester

Kriteria:

Ketepatan dalam memberikan solusi berdasakan masalah penelitian yang ada


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes

4X50		 15%

9

Minggu ke 9

Menjelaskan mengenai penelitian kualitatif
  1. Menjelaskan mengenai penelitian kualitatif
  2. Menjelaskan mengenai ciri ciri penelitian kualitatif
 Kriteria:

Memahami mengenai penelitian kualitatif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes
Responsi
 Materi: Penelitian Kualitatif
Pustaka: Creswell, J.W. 2012. Educational Research. Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (Fourth Edition). Boston: Pearson Education Inc.		 5%

10

Minggu ke 10

Menjelaskan mengenai metode penelitian kuantitatif
  1. Menjelaskan mengenai penelitian kualitatif
  2. Menjelaskan mengenai ciri ciri penelitian kualitatif
 Kriteria:

Memahami mengenai penelitian kualitatif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes
Responsi
 Materi: Penelitian Kualitatif
Pustaka: Creswell, J.W. 2012. Educational Research. Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (Fourth Edition). Boston: Pearson Education Inc.		 5%

11

Minggu ke 11

Menjelaskan mengenai metode penulisan artikel review

Menjelaskan mengenai abstrak, pendahulian, metode, hasil, pembahasan, dan kesimpulan pada artikel review

 Kriteria:

Memahami mengenai abstrak, pendahulian, metode, hasil, pembahasan, dan kesimpulan pada artikel review


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes
Responsi
4X50		 Materi: Artikel review
Pustaka: Uman L. S. (2011). Systematic reviews and meta-analyses. Journal of the Canadian Academy of Child and Adolescent Psychiatry = Journal de l'Academie canadienne de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, 20(1), 57–59.		 5%

12

Minggu ke 12

Menjelaskan mengenai metode penulisan karya ilmiah

Menjelaskan mengenai abstrak, pendahulian, metode, hasil, pembahasan, dan kesimpulan pada artikel ilmiah

 Kriteria:

Memahami mengenai abstrak, pendahulian, metode, hasil, pembahasan, dan kesimpulan pada artikel review


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes
Responsi
4X50		 Materi: Artikel review
Pustaka: Uman L. S. (2011). Systematic reviews and meta-analyses. Journal of the Canadian Academy of Child and Adolescent Psychiatry = Journal de l'Academie canadienne de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, 20(1), 57–59.		 5%

13

Minggu ke 13

Mampu menyusun laporan penelitian dengan baik

Menyusun laporan penelitian dengan baik

 Kriteria:

Diskusi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Responsi
 Materi: Tesis
Pustaka: Sugiyono. 2013. Cara Mudah Menyusun: Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Bandung: Alfabeta CV.		 5%

14

Minggu ke 14

Mampu menyusun laporan penelitian dengan baik

Menjelaskan mengenai penulisar artikel ilmiah

 Kriteria:

Diskusi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi
4x50		 Materi: Tesis
Pustaka: Sugiyono. 2013. Cara Mudah Menyusun: Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Bandung: Alfabeta CV.
Materi: Research
Pustaka: Armour, K. and macdonald, D. 2012. Research Methods in Physical Education and Youth Sport. UK. Routledge.		 5%

15

Minggu ke 15

Mampu menyusun laporan penelitian dengan baik

Menjelaskan mengenai penulisan artikel ilmiah

 Kriteria:

Diskusi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Diskusi
4x50		 Materi: Tesis
Pustaka: Sugiyono. 2013. Cara Mudah Menyusun: Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Bandung: Alfabeta CV.
Materi: Research
Pustaka: Armour, K. and macdonald, D. 2012. Research Methods in Physical Education and Youth Sport. UK. Routledge.		 5%

16

Minggu ke 16

Ujuan Akhir Semester

Ujuan Akhir Semester

 Kriteria:
  1. Mampu memahami mengenai penelitian kualitatif
  2. Mampu memahami mengenai penelitian kualitatif
  3. Mampu menulis artikel ilmiah

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Ujian
4x50		 15%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 77.5%
2. Penilaian Portofolio 2.5%
3. Praktik / Unjuk Kerja 2.5%
4. Tes 17.5%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.