Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Pendidikan
Program Studi S2 Pendidikan Luar Biasa

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Aplikasi Statistika

8610103001

T=3

P=0

ECTS=6.72

2

12 Juli 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




.......................................


.......................................


ASRI WIJIASTUTI

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-5

Mampu merumuskan alternatif solusi untuk menyelesaikan masalah di bidang Pendidikan Luar Biasa dengan memperhatikan berbagai faktor secara komprehensif;

Program Objectives (PO)

PO - 1

Memahami konsep Statiska, deskriptif, maupun Inferensial.

PO - 2

Memahami konsep hubungan antara Hipotesis Penelitian dan Hipotesis Statistika, dan Prosedur Umum Pengujian hipotesis.

PO - 3

Pengujian Mean satu populasi

PO - 4

Pengukian Kesamaan Mean dua populasi, kasus populasi-2 saling bebas dan saling berkorelasi.

PO - 5

Memahami Analisis Korelasi Deskriptif dan Inferensial

PO - 6

Memahami konsep Regresi Linear Sederhana dan Ganda, deskriptif maupun inferensial.

Matrik PLO-PO
 
POPLO-3PLO-5
PO-1✔ 
PO-2✔ 
PO-3✔ 
PO-4✔ 
PO-5✔ 
PO-6 ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔
PO-2✔✔✔✔✔✔✔
PO-3✔✔✔✔
PO-4
PO-5✔
PO-6✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah ini mengkaji tentang ukuran tendensi sentral dan ukuran dispersi, sampling, dan estimasi meliputi probabilitas dan distribusi probabilitas, konsep sampling, estimasi rata-rata dan persentase, uji signifikansi meliputi rata-rata dan statistik yang lain, analisis varians dan analisis kovarian, dasar-dasar analisis regresi multipel, statistika nonparametrik meliputi sign test, Wilcoxon signed rank test, Mann whitney Test, dan Spearman rank corelation coefficient.

Pustaka

Utama :

  1. 1) Guilfoord, J.P. & Frucher. (2001). Fundamental statistic in psychology and education . Singapore: McGraw-Hill, Inc.

    2) Perguson, G.A. (2001). Statistical analysis in psychology and education . New Jersey: McGraw-Hill, Inc.

    3) Pedhazur, E.J. (2002). Regression in behaviour research . New York: CBS College Publishing.

    4) Pidarta, M. (2008). Analisis data penelitian-penelitian kualitatif dan artikel . Surabaya: Unesa University Press.

    5) Nester, J. & Wasserman, W.J. (2002). Applied linier statistic models (regresion anova & experimental design) . Singapore: CBS College Publishing. 6) Walpole, R.E. & Meyers, R.H. (2003). Probability and statistic for engineering and scientists . New York: CBS College Publishing.

Pendukung :

Dosen Pengampu

Prof. Drs. I Ketut Budayasa, Ph.D.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif

4%

2

Minggu ke 2

Materi & Tugas Pertemuan 2: (a).Beberapa Distribusi Peluang Kontinu & Tabel Statistik (b). Pengujian Hipotesis Penelitian


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja

3%

3

Minggu ke 3

Materi & Tugas Pertemuan 3: Pengujian Mean satu Populasi


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif

4%

4

Minggu ke 4

Materi & Tugas Pertemuan 4 : Pengujian Mean Dua Populasi, Kasus Sampel-Sampel Saling Bebas


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja

3%

5

Minggu ke 5

Materi & Tugas Pertemuan 5: Pengujian mean Dua Populasi Kasus 2: Sampel2 Berkorelasi (Data Berpasangan)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif

4%

6

Minggu ke 6

Materi & Tugas Pertemuan 6 : Analisis Korelasi ( Deskriptif & Inferensial)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif

3%

7

Minggu ke 7


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif

4%

8

Minggu ke 8


Bentuk Penilaian :
Tes		 Tes
Materi: Mengerjakan soal UTS
Pustaka:

1) Guilfoord, J.P. & Frucher. (2001). Fundamental statistic in psychology and education . Singapore: McGraw-Hill, Inc.

2) Perguson, G.A. (2001). Statistical analysis in psychology and education . New Jersey: McGraw-Hill, Inc.

3) Pedhazur, E.J. (2002). Regression in behaviour research . New York: CBS College Publishing.

4) Pidarta, M. (2008). Analisis data penelitian-penelitian kualitatif dan artikel . Surabaya: Unesa University Press.

5) Nester, J. & Wasserman, W.J. (2002). Applied linier statistic models (regresion anova & experimental design) . Singapore: CBS College Publishing. 6) Walpole, R.E. & Meyers, R.H. (2003). Probability and statistic for engineering and scientists . New York: CBS College Publishing.

20%

9

Minggu ke 9

Materi&Tugas Pertemuan 9: Inferensial Regresi Linear sederhana


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif

4%

10

Minggu ke 10

Materi&Tugas Pertemuan 10: Regresi Linear Ganda (Deskriptif & Inferensial)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif

3%

11

Minggu ke 11

Materi & Tugas Pertemuan 11: ANALISIS VARIANS SATU-FAKTOR

Kriteria:

mampu menjawab dengan tepat


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
Inquiry
 Materi: Analisis varians satu faktor
Pustaka:

1) Guilfoord, J.P. & Frucher. (2001). Fundamental statistic in psychology and education . Singapore: McGraw-Hill, Inc.

2) Perguson, G.A. (2001). Statistical analysis in psychology and education . New Jersey: McGraw-Hill, Inc.

3) Pedhazur, E.J. (2002). Regression in behaviour research . New York: CBS College Publishing.

4) Pidarta, M. (2008). Analisis data penelitian-penelitian kualitatif dan artikel . Surabaya: Unesa University Press.

5) Nester, J. & Wasserman, W.J. (2002). Applied linier statistic models (regresion anova & experimental design) . Singapore: CBS College Publishing. 6) Walpole, R.E. & Meyers, R.H. (2003). Probability and statistic for engineering and scientists . New York: CBS College Publishing.

4%

12

Minggu ke 12


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif

3%

13

Minggu ke 13

Materi & Tugas Pertemuan 13: Metode LSD (Least Significant Difference)


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif

4%

14

Minggu ke 14


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif

3%

15

Minggu ke 15


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif

4%

16

Minggu ke 16


Bentuk Penilaian :
Tes

30%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 47%
2. Praktik / Unjuk Kerja 3%
3. Tes 50%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.