Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Sekolah Pascasarjana
Program Studi S2 Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Teknik Video dan Audio

8310102067

Mata Kuliah Pilihan Program Studi

T=2

P=0

ECTS=4.48

1

22 Februari 2025

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




.......................................


.......................................


Prof. Dr. Ir. Achmad Imam Agung, M.Pd.

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-11

Mampu menerapkan riset terapan untuk inovasi metode pembelajaran kejuruan, optimalisasi teknologi yang relevan dengan industri

PLO-14

Mampu mendesain rangkaian, perangkat, dan produk pada program S2 Pendidikan teknologi kejuruan

Program Objectives (PO)

PO - 1

Mampu menerapkan konsep dasar audio dan video dalam pengembangan media pembelajaran yang inovatif (C3)

PO - 2

Menganalisis dan membandingkan berbagai format dan teknologi audio dan video untuk menentukan yang paling efektif untuk kebutuhan spesifik (C4)

PO - 3

Mengevaluasi kualitas audio dan video dalam produksi media pembelajaran menggunakan kriteria teknis dan pendidikan (C5)

PO - 4

Menciptakan konten video edukatif yang mengintegrasikan teori dan praktek terapan dari teknologi audio visual (C6)

PO - 5

Menerapkan teknik editing video dan audio untuk menghasilkan materi pembelajaran yang menarik dan pedagogis (C3)

PO - 6

Menganalisis peran audio dalam meningkatkan efektivitas pengajaran dalam video pembelajaran (C4)

PO - 7

Mengevaluasi penggunaan efek visual dan audio dalam video edukasi berdasarkan teori pembelajaran dan feedback siswa (C5)

PO - 8

Menciptakan prototipe produk pembelajaran audio visual yang inovatif dan sesuai dengan kebutuhan industri kejuruan (C6)

PO - 9

Menerapkan prinsip desain suara dan visual untuk mengembangkan materi ajar yang lebih interaktif dan menarik (C3)

PO - 10

Menganalisis tren terkini dalam teknologi video dan audio untuk integrasi dalam pengembangan kurikulum dan materi pembelajaran (C4)

Matrik PLO-PO
 
POPLO-11PLO-14
PO-1✔ 
PO-2✔ 
PO-3✔ 
PO-4✔ 
PO-5✔ 
PO-6✔ 
PO-7✔ 
PO-8 ✔
PO-9 ✔
PO-10 ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔
PO-2✔
PO-3✔
PO-4✔
PO-5✔
PO-6✔
PO-7✔
PO-8✔
PO-9✔
PO-10✔✔✔✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Peserta didik pada konsentrasi keahlian Teknik Audio Video, dididik dan dibekali untuk terampil dan professional dalam hal, pembuatan perangkat audio, mengoperasikan sound system, memahami multi media perekaman baik suara maupun gambar sampai proses editing dan siap untuk dipublikasikan atau sebagai movie documenter. Terampil dan memahami bidang pertelevisian, system pengoperasian, perawatan dan perbaikan, juga pemahaman proses siaran Televisi. Menguasai program program komputer yang menunjang proses teknik audio video.

Pustaka

Utama :

  1. Whitaker, J. C. (2020). The television handbook: Audio and video engineering. Taylor & Francis.
  2. Watkinson, J. (2020). The art of digital audio (4th ed.). Focal Press.
  3. Pohlmann, K. C. (2021). Principles of digital audio (7th ed.). McGraw-Hill.
  4. Holman, T. (2021). Sound for film and television (4th ed.). Focal Press.

Pendukung :

Dosen Pengampu

Prof. Dr. Bambang Suprianto, M.T.

Dr. Meini Sondang Sumbawati, M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep dasar audio dan video serta menerapkannya secara inovatif dalam pengembangan media pembelajaran.
  1. Pemahaman konsep dasar audio dan video
  2. Kemampuan menerapkan konsep audio dan video dalam media pembelajaran
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Hasil Project


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran aktif melalui diskusi, studi kasus, dan praktik langsung.
 Pembuatan video pembelajaran singkat dengan menerapkan konsep dasar audio dan video
 Materi: Pengertian audio dan video, Teknik pengambilan gambar dan suara, Penerapan audio dan video dalam media pembelajaran
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep dasar audio dan video serta menerapkannya secara inovatif dalam pengembangan media pembelajaran.
  1. Pemahaman konsep dasar audio dan video
  2. Kemampuan menerapkan konsep audio dan video dalam media pembelajaran
  3. Inovasi dalam penggunaan audio dan video
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Hasil Project


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran aktif melalui diskusi dan praktik langsung.
 Diskusi daring tentang penerapan konsep audio dan video dalam media pembelajaran
 Materi: Pengertian audio dan video, Teknik dasar pengolahan audio, Teknik dasar pengolahan video, Penerapan audio dan video dalam media pembelajaran
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis dan membandingkan berbagai format dan teknologi audio dan video untuk menentukan yang paling efektif sesuai dengan kebutuhan spesifik.
  1. Kemampuan menganalisis format dan teknologi audio dan video
  2. Kemampuan membandingkan kelebihan dan kekurangan format dan teknologi yang berbeda
  3. Kemampuan menentukan format dan teknologi yang paling efektif untuk kebutuhan spesifik
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Hasil Project


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran Berbasis Proyek.
 Diskusi daring tentang format audio dan video yang paling efektif, Membuat presentasi online tentang kelebihan dan kekurangan format audio dan video
 Materi: Pengenalan Format Audio dan Video, Karakteristik Format Audio dan Video, Kelebihan dan Kekurangan Format Audio dan Video, Pemilihan Format dan Teknologi untuk Kebutuhan Spesifik
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis dan membandingkan berbagai format dan teknologi audio dan video untuk menentukan yang paling efektif sesuai dengan kebutuhan spesifik.
  1. Membandingkan kelebihan dan kekurangan berbagai format audio
  2. Menganalisis kecocokan format video dengan konten yang akan disampaikan
  3. Menentukan teknologi audio yang sesuai dengan kebutuhan produksi
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Hasil Project


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi kelompok dan studi kasus.
 Diskusi daring tentang kelebihan dan kekurangan format audio yang berbeda, Membuat portofolio analisis format video yang cocok dengan konten tertentu
 Materi: Format Audio (MP3, WAV, FLAC), Format Video (MP4, AVI, MKV), Teknologi Audio (Mikrofon, Mixer, Equalizer), Teknologi Video (Kamera, Lighting, Editing Software)
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa diharapkan mampu mengevaluasi kualitas audio dan video dalam produksi media pembelajaran dengan menggunakan kriteria teknis dan pendidikan.
  1. Kemampuan menilai kualitas audio dalam media pembelajaran
  2. Kemampuan menilai kualitas video dalam media pembelajaran
  3. Pemahaman terhadap kriteria teknis dan pendidikan dalam evaluasi media pembelajaran
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Hasil Project


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Diskusi, Studi Kasus, Praktikum.
 Diskusi daring tentang evaluasi kualitas audio dan video dalam media pembelajaran
 Materi: Kriteria teknis dalam evaluasi audio, Kriteria teknis dalam evaluasi video, Pentingnya kualitas audio dan video dalam media pembelajaran
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa diharapkan mampu mengevaluasi kualitas audio dan video dalam produksi media pembelajaran dengan menggunakan kriteria teknis dan pendidikan.
  1. Kemampuan menilai kualitas audio dalam konteks media pembelajaran
  2. Kemampuan menilai kualitas video dalam konteks media pembelajaran
  3. Kemampuan mengidentifikasi kriteria teknis dalam produksi media pembelajaran
  4. Kemampuan mengidentifikasi kriteria pendidikan dalam produksi media pembelajaran
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Hasil Project


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran Berbasis Proyek.
 Diskusi daring tentang evaluasi kualitas audio dan video dalam media pembelajaran
 Materi: Kriteria Teknis dalam Produksi Media Pembelajaran, Kriteria Pendidikan dalam Produksi Media Pembelajaran, Teknik Evaluasi Kualitas Audio, Teknik Evaluasi Kualitas Video
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa diharapkan mampu menciptakan konten video edukatif yang berkualitas tinggi dengan mengaplikasikan pengetahuan teori dan praktek terapan dari teknologi audio visual.
  1. Kemampuan mengintegrasikan teori dan praktek audio visual
  2. Kualitas konten video edukatif yang dihasilkan
  3. Kreativitas dalam penyajian konten
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Hasil Project


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Pembuatan video edukatif dengan tema tertentu dan analisis integrasi teori dan praktek audio visual
 Materi: Teori dasar audio visual, Praktek penggunaan perangkat audio visual, Strategi pembuatan konten video edukatif
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

8

Minggu ke 8

Mahasiswa diharapkan mampu menciptakan prototipe produk pembelajaran audio visual yang inovatif dan sesuai dengan kebutuhan industri kejuruan.
  1. Kreativitas dalam merancang prototipe
  2. Kesesuaian dengan kebutuhan industri
  3. Inovasi dalam penggunaan elemen audio visual
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Hasil Project


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Diskusi daring tentang ide prototipe yang akan dibuat
 Materi: Langkah-langkah menciptakan prototipe, Analisis kebutuhan industri, Integrasi elemen audio visual
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 10%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa diharapkan mampu menciptakan konten video edukatif yang berkualitas tinggi dengan menggabungkan teori dan praktek teknologi audio visual.
  1. Integrasi teori dan praktek dalam video edukatif
  2. Kreativitas dalam penyampaian materi
  3. Kualitas produksi video
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Hasil Project


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Pengembangan video edukatif dengan integrasi teori dan praktek
 Materi: Teori pembuatan video edukatif, Praktek penggunaan teknologi audio visual, Integrasi teori dan praktek dalam konten video
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan teknik editing video dan audio secara kreatif untuk menghasilkan materi pembelajaran yang menarik dan pedagogis.
  1. kreativitas dalam penggunaan efek visual
  2. kemampuan menyusun alur cerita yang menarik
  3. konsistensi dalam penggunaan teknik editing
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Hasil Project


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Pembelajaran Berbasis Proyek.
 Pembuatan Video Pembelajaran
 Materi: Teknik Editing Video, Teknik Editing Audio, Penerapan Efek Visual dalam Video, Pengaturan Audio yang Baik
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis peran audio dalam meningkatkan efektivitas pengajaran dalam video pembelajaran dengan kemampuan kognitif Menganalisis (C4) dalam Taksonomi Bloom.
  1. Pengidentifikasian peran audio dalam video pembelajaran
  2. Analisis efektivitas pengajaran dengan penggunaan audio
  3. Penerapan strategi audio yang tepat dalam video pembelajaran
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Hasil Project


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Diskusi, Studi Kasus, Demonstrasi.
 Diskusi daring tentang penerapan audio dalam video pembelajaran, Analisis studi kasus penggunaan audio dalam pembelajaran
 Materi: Pengenalan peran audio dalam video pembelajaran, Teknik penggunaan audio yang efektif, Studi kasus implementasi audio dalam video pembelajaran
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa mampu mengevaluasi penggunaan efek visual dan audio dalam video edukasi dengan mempertimbangkan teori pembelajaran dan feedback siswa.
  1. Efektivitas penggunaan efek visual
  2. Efektivitas penggunaan efek audio
  3. Konsistensi dengan teori pembelajaran
  4. Respons siswa terhadap efek visual dan audio
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Hasil Project


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Diskusi, Studi Kasus, Demonstrasi.
 Diskusi Online, Penugasan Proyek Online
 Materi: Teori Pembelajaran, Penggunaan Efek Visual dalam Video, Penggunaan Efek Audio dalam Video, Feedback Siswa
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa mampu mengevaluasi penggunaan efek visual dan audio dalam video edukasi dengan mempertimbangkan teori pembelajaran dan feedback siswa.
  1. Efektivitas penggunaan efek visual
  2. Efektivitas penggunaan efek audio
  3. Konsistensi dengan teori pembelajaran
  4. Respons siswa terhadap efek visual dan audio
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Hasil Project


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi, Studi Kasus, Demonstrasi.
 Diskusi Online, Penugasan Proyek Online
 Materi: Teori Pembelajaran, Penggunaan Efek Visual dalam Video, Penggunaan Efek Audio dalam Video, Feedback Siswa
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa mampu mengevaluasi penggunaan efek visual dan audio dalam video edukasi dengan mempertimbangkan teori pembelajaran dan feedback siswa.
  1. Efektivitas penggunaan efek visual
  2. Efektivitas penggunaan efek audio
  3. Konsistensi dengan teori pembelajaran
  4. Respons siswa terhadap efek visual dan audio
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Hasil Project


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi, Studi Kasus, Demonstrasi.
 Diskusi Online, Penugasan Proyek Online
 Materi: Teori Pembelajaran, Penggunaan Efek Visual dalam Video, Penggunaan Efek Audio dalam Video, Feedback Siswa
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa mampu mengevaluasi penggunaan efek visual dan audio dalam video edukasi dengan mempertimbangkan teori pembelajaran dan feedback siswa.
  1. Efektivitas penggunaan efek visual
  2. Efektivitas penggunaan efek audio
  3. Konsistensi dengan teori pembelajaran
  4. Respons siswa terhadap efek visual dan audio
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Hasil Project


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi, Studi Kasus, Demonstrasi.
 Diskusi Online, Penugasan Proyek Online
 Materi: Teori Pembelajaran, Penggunaan Efek Visual dalam Video, Penggunaan Efek Audio dalam Video, Feedback Siswa
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

16

Minggu ke 16

Mahasiswa mampu mengevaluasi penggunaan efek visual dan audio dalam video edukasi dengan mempertimbangkan teori pembelajaran dan feedback siswa.
  1. Efektivitas penggunaan efek visual
  2. Efektivitas penggunaan efek audio
  3. Konsistensi dengan teori pembelajaran
  4. Respons siswa terhadap efek visual dan audio
 Kriteria:

Rubrik Penilaian Hasil Project


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi, Studi Kasus, Demonstrasi.
 Diskusi Online, Penugasan Proyek Online
 Materi: Teori Pembelajaran, Penggunaan Efek Visual dalam Video, Penggunaan Efek Audio dalam Video, Feedback Siswa
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 20%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 15%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 70%
3. Penilaian Portofolio 12.5%
4. Praktik / Unjuk Kerja 2.5%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.