Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Program Studi S2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Pengembangan Pembelajaran PPKn

8715703010

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=2

P=0

ECTS=4.48

1

1 Juli 2024

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




Dr. Listyaningsih, S.Pd., M.Pd.


Dr. Harmanto, S.Pd., M.Pd.


RADEN RORO NANIK SETYOWATI

Model Pembelajaran

Project Based Learning

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-3

Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

PLO-6

Mampu mengembangkan PPKn melalui riset untuk menghasilkan karya inovatif dan teruji yang selaras dengan nilai-nilai Pancasila dan nasionalisme.

PLO-7

Mampu mengembangkan bahan kajian yang mendukung pengembangan PPKn baik dari perspektif pendidikan, moral, politik, ketahanan nasional, sosial dan hukum.

PLO-8

Mampu memecahkan permasalahan bidang PPKn baik di persekolahan atau di masyarakat melalui pendekatan inter atau multidisipliner.

Program Objectives (PO)

PO - 1

Memahami dan menganalisis secara kritis konsep-konsep PPKn dalam merancang program pembelajaran yang inovatif dan kontekstual

PO - 2

Menganalisis dan mengembangkan model -model pembelajaran untuk jenjang SD, SMP, SMA yang inovatif

PO - 3

Menerapkan pendekatan interdisipliner dalam mengatasi masalah-masalah dalam pembelajaran PPKn di sekolah

PO - 4

Menerapkan model-model pembelajaran inovatif dan memanfaatkan teknologi informasi dalam pengembangan materi

Matrik PLO-PO
 
POPLO-3PLO-6PLO-7PLO-8
PO-1✔   
PO-2 ✔  
PO-3  ✔ 
PO-4   ✔

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔
PO-2✔✔✔
PO-3✔✔✔✔✔✔
PO-4✔✔✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada jenjang S2 bertujuan untuk mengembangkan pemahaman dan keterampilan mahasiswa dalam merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang inovatif dan efektif. Mata kuliah ini mencakup teori-teori pembelajaran, strategi pembelajaran, desain pembelajaran, serta evaluasi pembelajaran khususnya dalam konteks Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Ruang lingkup mata kuliah meliputi pemahaman terhadap nilai-nilai Pancasila, konstitusi, demokrasi, hak asasi manusia, pluralisme, toleransi, serta kewarganegaraan yang berbasis pada kebhinekaan dan keadilan sosial.

Pustaka

Utama :

  1. 1. Anggraena, Yogi dkk., 2022. Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia
  2. 2. Keputusan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia no 033 tahun 2023.
  3. 3. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
  4. 4. Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The Systematic Design of Instruction.
  5. 5. Smaldino, Sharon, Deborah Lowther, James D. Russel, 2011, Instructional Technology and Media For Learning, Edisi kesembilan. Jakarta, Kencana Prenada Media Group.
  6. 6. Surwuy, Grace Selvia, dkk., 2023. Pengembangan Bahan Ajar. Deli Serdang: PT. Mifandi Mandiri Digital

Pendukung :

  1. 1. Keputusan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia no 033 tahun 2023.
  2. 2. Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2018). Models of Teaching.
  3. 3. Tilaar, H. A. R. (2020). Paradigma Baru Pendidikan Nasional. Jakarta: Rineka Cipta.

Dosen Pengampu

Dr. Harmanto, S.Pd., M.Pd.

Dr. Listyaningsih, S.Pd., M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Mahasiswa diharapkan mampu merancang program pembelajaran PPKn yang inovatif dan kontekstual.
  1. Penggunaan konsep PPKn dalam program pembelajaran
  2. Kreativitas dalam merancang program pembelajaran
 Kriteria:

2


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Diskusi daring tentang penerapan konsep PPKn dalam program pembelajaran
 Materi: Konsep dasar PPKn, Merancang program pembelajaran inovatif, Kontekstualitas dalam pembelajaran
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 2%

2

Minggu ke 2

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan konsep-konsep dasar PPKn dalam merancang program pembelajaran yang inovatif dan kontekstual.
  1. konsep dasar PPKn diterapkan dengan baik
  2. program pembelajaran inovatif dan kontekstual
 Kriteria:

Mahasiswa dapat menyampaikan gagasan secara kritis dan evaluatif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran kolaboratif.
 Diskusi daring tentang penerapan konsep PPKn dalam pembelajaran
 Materi: Konsep dasar PPKn, Inovasi dalam pembelajaran, Kontekstualitas dalam pembelajaran
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 3%

3

Minggu ke 3

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis berbagai teori dan model pembelajaran PPKn untuk mengidentifikasi yang paling efektif dalam konteks pendidikan saat ini.
  1. Analisis teori pembelajaran
  2. Evaluasi model pembelajaran
  3. Kemampuan mengidentifikasi model efektif
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi kelompok, studi kasus, presentasi.
 Diskusi daring tentang teori pembelajaran PPKn, Penyusunan portofolio analisis model pembelajaran
 Materi: Teori pembelajaran PPKn, Model pembelajaran efektif, Evaluasi model pembelajaran
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

4

Minggu ke 4

Mahasiswa diharapkan mampu mengevaluasi metode pengajaran PPKn dengan kritis dan objektif berdasarkan penelitian terkini dan standar pendidikan nasional.
  1. Analisis efektivitas metode pengajaran
  2. Penerapan standar pendidikan nasional
  3. Kritis dalam mengevaluasi
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi kelompok dan presentasi.
 Diskusi daring tentang evaluasi metode pengajaran PPKn
 Materi: Metode pengajaran PPKn, Penelitian terkini dalam PPKn, Standar pendidikan nasional dalam PPKn
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

5

Minggu ke 5

Mahasiswa diharapkan mampu menciptakan materi ajar PPKn yang mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila dan nasionalisme dengan pendekatan multidisipliner.
  1. Integrasi nilai-nilai Pancasila dan nasionalisme
  2. Penerapan pendekatan multidisipliner
  3. Kreativitas dalam penyusunan materi ajar
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran Kolaboratif.
 Diskusi daring tentang integrasi nilai-nilai Pancasila dan nasionalisme dalam materi PPKn
 Materi: Pancasila sebagai dasar negara, Nilai-nilai nasionalisme, Pendekatan multidisipliner dalam pembelajaran
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

6

Minggu ke 6

Mahasiswa diharapkan mampu menciptakan materi ajar PPKn yang mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila dan nasionalisme dengan pendekatan multidisipliner.
  1. Kemampuan mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dan nasionalisme
  2. Kemampuan mengintegrasikan nilai-nilai tersebut dalam materi ajar PPKn
  3. Kemampuan menerapkan pendekatan multidisipliner
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran kolaboratif, diskusi kelompok, studi kasus.
 Diskusi daring tentang penerapan nilai-nilai Pancasila dalam konteks kehidupan sehari-hari
 Materi: Pancasila sebagai dasar negara, Nilai-nilai Pancasila, Nasionalisme, Pendekatan multidisipliner dalam pengembangan materi ajar
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: pengembangan materi PPKn
Pustaka: 3. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah		 5%

7

Minggu ke 7

Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan pengetahuan dari berbagai disiplin ilmu untuk mengatasi masalah-masalah aktual di bidang PPKn.
  1. Kemampuan menerapkan konsep interdisipliner
  2. Kemampuan mengidentifikasi masalah aktual
  3. Kemampuan mengusulkan solusi berdasarkan pendekatan interdisipliner
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Pembelajaran Kolaboratif.
 Diskusi daring tentang penerapan pendekatan interdisipliner dalam menyelesaikan studi kasus PPKn
 Materi: Konsep Interdisipliner, Masalah Aktual di Bidang PPKn, Pendekatan Penyelesaian Masalah
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

8

Minggu ke 8

Menganalisis bebagai permasalahan pembelajaran PPKn
  1. evaluasi strategi pembelajaran
  2. pemahaman feedback stakeholder
  3. kemampuan menyempurnakan strategi pembelajaran
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi, Studi Kasus, Analisis Kritis.
 Diskusi daring tentang evaluasi strategi pembelajaran, Analisis kasus online tentang feedback stakeholder
 Materi: Evaluasi strategi pembelajaran, Feedback dari stakeholder pendidikan, Strategi penyempurnaan pembelajaran
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: Masalah Pembelajaran
Pustaka: 3. Tilaar, H. A. R. (2020). Paradigma Baru Pendidikan Nasional. Jakarta: Rineka Cipta.		 15%

9

Minggu ke 9

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis dampak implementasi kurikulum PPKn terhadap pencapaian kompetensi siswa.
  1. analisis dampak implementasi kurikulum PPKn
  2. hubungan antara kurikulum PPKn dan pencapaian kompetensi siswa
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi kelompok dan presentasi.
 Diskusi daring tentang studi kasus implementasi kurikulum PPKn
 Materi: Konsep kurikulum PPKn, Teori dampak kurikulum terhadap kompetensi siswa, Studi kasus implementasi kurikulum PPKn
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

10

Minggu ke 10

Mahasiswa diharapkan mampu mengevaluasi strategi pembelajaran PPKn dengan kritis dan mampu menyempurnakannya berdasarkan feedback yang diterima dari berbagai stakeholder pendidikan.
  1. Analisis feedback stakeholder
  2. Evaluasi strategi pembelajaran
  3. Kemampuan menyempurnakan strategi pembelajaran
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi kelompok, studi kasus, analisis dokumen.
 Diskusi daring tentang evaluasi strategi pembelajaran PPKn berdasarkan kasus nyata, Penyusunan laporan analisis feedback stakeholder dalam pembelajaran PPKn
 Materi: Konsep evaluasi strategi pembelajaran, Teknik menyempurnakan strategi pembelajaran, Penerapan feedback stakeholder dalam pembelajaran PPKn
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 10%

11

Minggu ke 11

Mahasiswa diharapkan mampu menciptakan alat evaluasi pembelajaran PPKn yang valid dan reliabel untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa.
  1. Validitas alat evaluasi
  2. Reliabilitas alat evaluasi
  3. Kesesuaian alat evaluasi dengan kompetensi PPKn
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran berbasis proyek.
 Diskusi daring tentang langkah-langkah merancang alat evaluasi yang valid dan reliabel
 Materi: Standar validitas alat evaluasi, Standar reliabilitas alat evaluasi, Langkah-langkah merancang alat evaluasi yang valid dan reliabel
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: Mengembangkan evaluasi
Pustaka: 1. Keputusan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia no 033 tahun 2023.		 5%

12

Minggu ke 12

Mahasiswa diharapkan mampu menciptakan alat evaluasi pembelajaran PPKn yang valid dan reliabel untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa pada level C6.
  1. Kemampuan merumuskan pertanyaan evaluasi yang sesuai dengan kompetensi
  2. Kemampuan mengembangkan instrumen evaluasi yang valid dan reliabel
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran Berbasis Proyek.
 Diskusi daring tentang perumusan pertanyaan evaluasi yang tepat, Pengembangan instrumen evaluasi secara online
 Materi: Prinsip-prinsip Evaluasi Pembelajaran, Teknik Pengembangan Instrumen Evaluasi, Uji Validitas dan Reliabilitas
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

13

Minggu ke 13

Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan materi dan metode pengajaran PPKn yang inovatif dengan memanfaatkan teknologi informasi untuk meningkatkan keterlibatan siswa.
  1. Penggunaan teknologi informasi dalam materi PPKn
  2. Kreativitas dalam pengembangan metode pengajaran
  3. Keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran Berbasis Proyek.
 Diskusi daring tentang penerapan teknologi informasi dalam PPKn, Pengembangan materi PPKn berbasis teknologi dengan presentasi online
 Materi: Penggunaan aplikasi pembelajaran online, Desain pembelajaran interaktif, Pengembangan materi PPKn berbasis teknologi
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

14

Minggu ke 14

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis peran PPKn dalam mengembangkan karakter siswa dan memecahkan masalah sosial di sekolah.
  1. Analisis peran PPKn dalam pembentukan karakter siswa
  2. Pemecahan masalah sosial di sekolah dengan pendekatan PPKn
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Pembelajaran Kolaboratif.
 Diskusi daring tentang peran PPKn dalam pembentukan karakter siswa, Penugasan membuat proyek penyelesaian masalah sosial dengan pendekatan PPKn
 Materi: Konsep karakter siswa, Peran PPKn dalam pembentukan karakter, Strategi PPKn dalam memecahkan masalah sosial
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

15

Minggu ke 15

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis peran PPKn dalam mengembangkan karakter siswa dan memecahkan masalah sosial di sekolah.
  1. Analisis peran PPKn dalam pembentukan karakter siswa
  2. Kemampuan memecahkan masalah sosial melalui pendekatan PPKn
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Diskusi kelompok, studi kasus, presentasi.
 Diskusi daring tentang penerapan nilai-nilai PPKn dalam menyelesaikan masalah sosial
 Materi: Teori karakter dalam PPKn, Studi kasus penyelesaian masalah sosial di sekolah, Pendekatan PPKn dalam pembentukan karakter
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

16

Minggu ke 16

Mahasiswa diharapkan mampu menganalisis peran PPKn dalam mengembangkan karakter siswa dan memecahkan masalah sosial di sekolah.
  1. Analisis peran PPKn dalam pembentukan karakter siswa
  2. Kemampuan memecahkan masalah sosial melalui pendekatan PPKn
 Kriteria:

memberikan analisis peran PPKn dalam mengembangkan karakter siswa dan memecahkan masalah sosial di sekolah


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi kelompok, studi kasus, presentasi.
 Diskusi daring tentang penerapan nilai-nilai PPKn dalam menyelesaikan masalah sosial
 Materi: Teori karakter dalam PPKn, Studi kasus penyelesaian masalah sosial di sekolah, Pendekatan PPKn dalam pembentukan karakter
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 15%



Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 37.5%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 60%
3. Praktik / Unjuk Kerja 2.5%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.