Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Bahasa dan Seni
Program Studi S2 Pendidikan Seni Budaya

Kode Dokumen

SEMESTER LEARNING PLAN

Course

KODE

Rumpun MataKuliah

Bobot Kredit

SEMESTER

Tanggal Penyusunan

Psikologi dan Kreativitas Pendidikan Seni

8810904842

Mata Kuliah Wajib Program Studi

T=2

P=2

ECTS=8.96

1

2 Januari 2026

OTORISASI

Pengembang S.P

Koordinator Rumpun matakuliah

Koordinator Program Studi




.......................................


.......................................


ANIK JUWARIYAH

Model Pembelajaran

Case Study

Program Learning Outcomes (PLO)

PLO program Studi yang dibebankan pada matakuliah

PLO-5

Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner .

PLO-10

Mampu mengembangkan desain, teknologi dan multimedia pembelajaran seni yang inovatif.

Program Objectives (PO)

PO - 1

Menerapkan prinsip-prinsip psikologi dalam menganalisis proses kreativitas peserta didik dalam pendidikan seni (C3)

PO - 2

Menganalisis faktor-faktor psikologis yang mempengaruhi pengembangan kreativitas dalam konteks pembelajaran seni budaya (C4)

PO - 3

Mengevaluasi efektivitas berbagai pendekatan psikologis dalam meningkatkan kreativitas seni peserta didik (C5)

PO - 4

Menciptakan model pembelajaran seni yang inovatif berbasis psikologi kreativitas (C6)

PO - 5

Menerapkan teori-teori psikologi kognitif dalam merancang strategi pembelajaran seni yang kreatif (C3)

PO - 6

Menganalisis hubungan antara perkembangan psikologis dengan kemampuan berkreasi dalam bidang seni budaya (C4)

PO - 7

Mengevaluasi karya seni peserta didik berdasarkan prinsip-prinsip psikologi persepsi dan apresiasi seni (C5)

PO - 8

Menciptakan media pembelajaran seni digital yang memanfaatkan prinsip psikologi motivasi dan kreativitas (C6)

PO - 9

Menerapkan teknik assessment psikologis untuk mengukur perkembangan kreativitas dalam pendidikan seni (C3)

PO - 10

Menganalisis dampak lingkungan psikososial terhadap pengembangan kreativitas seni dalam setting pendidikan (C4)

Matrik PLO-PO
 
POPLO-5PLO-10
PO-1✔ 
PO-2✔ 
PO-3✔ 
PO-4 ✔
PO-5✔✔
PO-6✔ 
PO-7✔ 
PO-8 ✔
PO-9✔ 
PO-10✔ 

Matrik PO pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-PO)
 
PO Minggu Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PO-1✔✔✔
PO-2✔
PO-3✔
PO-4✔
PO-5✔✔
PO-6✔✔
PO-7✔✔
PO-8✔
PO-9✔
PO-10✔✔

Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Pengetahuan dan kajian tentang perilaku manusia dalam mengungkapkan ide serta gagasan dalam nilai estetis karya seni, penguasaan kreativitas seni, hubungan psikologi dan seni, kemanfaatan psikologi dalam seni, terapi seni

Pustaka

Utama :

  1. Damajanti, Irma. 2006. Psikologi Seni Sebuah pengantar . Bandung: PT Kiblat Buku Utama
  2. Harbungangi, Buntje. 2016. Art & Jung . Jakarta: Antara Publising
  3. Tabrani, Primadi. 2006. Kreativitas dan Humanita s Sebuah studi tentang peranan kreativitas dalam Perikehidupan manusia . Yogyakarta: Jalasutra
  4. Djohan. 2003. Psikologi Musik . Yogyakarta: Penerbit Buku Baik
  5. Santosa. 2011. Komunikasi Seni. Surakarta: ISI Press
  6. Hagman George. 2010. The Artist’Mind ( Psychoanalytic Perspectif Creativity Modern Art and Modern Artists .Prancis e-Library
  7. Desmond, Kathleen K. 2011. As Abaut Art . USA:
  8. Handayaningrum, Warih.2020. Psikologi Seni. Surabaya: Bintang Surabaya

Pendukung :

  1. Jadwal Pertemuan dan Materi untu1. https://ppl-ai-file-upload.s3.amazonaws.com/web/direct-files/attachments/9336900/e148b739-6748-4306-9975-bfb06da3a827/RPS-Psikologi-dan-Kreativitas-Pendidikan-Seni.pdf 2. https://translate.google.com/translate?u=https%3A%2F%2Fwww.tandfonline.com%2Fdoi%2Ffull%2F10.1080%2F2331186X.2024.2350322&hl=id&sl=en&tl=id&client=srp 3. https://lib.unnes.ac.id/50943/1/BUKU%20KREATIVITAS%20SENI.pdf 4. https://journal.literasisains.id/index.php/sosmaniora/article/download/4594/1875/20610 5. https://translate.google.com/translate?u=https%3A%2F%2Fmncounselingtherapy.com%2Fadlers-jungs-insights-for-artistically-creating-your-life-part-1%2F&hl=id&sl=en&tl=id&client=srp 6. https://id.scribd.com/document/439186534/KREATIVITAS-MENURUT-ADLER-DAN-MASLOW-docx 7. https://www.kompasiana.com/achmadrafsanjani/5db80b9bd541df73651b8e12/psikologi-kreativitas 8. https://ejournal.upi.edu/index.php/irama/article/download/80905/30541 9. https://jer.or.id/index.php/jer/article/download/1751/946/8012 10. https://www.gramedia.com/literasi/aliran-surealisme/ 11. https://translate.google.com/translate?u=https%3A%2F%2Fblog.flametreepublishing.com%2Fart-of-fine-gifts%2Fart-movements-surrealism&hl=id&sl=en&tl=id&client=srp 12. https://sindig.unesa.ac.id/rps-pdf/s2-pendidikan-seni-budaya/kurikulum-pendidikan-seni.pdf 13. https://e-jurnal.jurnalcenter.com/index.php/micjo/article/view/263?articlesBySimilarityPage=17 14. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/download/12823/8813/k 16 pertemuan mata kuliah Psikologi dan Kreativitas Pendidikan Seni telah dilengkapi secara lengkap dengan sub-CPMK terukur, materi rinci (pokok dan sub-pokok), metode pembelajaran OBE, tugas mahasiswa, estimasi waktu (TM: Tatap Muka 2x50 menit, PT: Penugasan Terstruktur, BM: Belajar Mandiri), serta sumber pustaka utama dan pendukung terkini (2023-2025) dari artikel ilmiah dan buku relevan.[1][2][3] ## Jadwal Pertemuan Lengkap | Minggu | Sub-CPMK (Kemampuan Akhir) | Materi Pembelajaran (Pokok & Sub-Pokok) | Metode & Tugas Mahasiswa | Estimasi Waktu (TM/PT/BM) | Pustaka Utama & Pendukung | |--------|----------------------------|-----------------------------------------|---------------------------|---------------------------|---------------------------| | 1 | Menjelaskan ruang lingkup, mekanisme perkuliahan, kontrak, dan pengantar psikologi seni | 1. Pengantar RPS OBE; 2. Perbedaan & persamaan psikologi-seni; 3. Ruang lingkup kreativitas estetis | Diskusi partisipatif; Tugas: Rumuskan bahan ajar pengantar (PowerPoint) | 4/2/2 | Handayaningrum (2020)[1]; Kadyirov (2024) motivasi kreativitas seni[2] | | 2 | Membedakan psikologi-seni; Mendeskripsikan konsep dasar (keindahan, proses kreasi, dorongan seniman) | 1. Prinsip & karakteristik psikologi seni; 2. Keindahan, kreativitas, seniman-penonton; 3. Kepribadian, pengalaman, pikiran-perasaan | Penjelasan-diskusi, presentasi; Tugas: Identifikasi contoh empirik | 4/2/2 | Handayaningrum (2020)[1]; Damajanti (2006) Psikologi Seni[1] | | 3 | Menjelaskan pengertian kreativitas; Mengkaji dorongan seniman berkreasi (CPMK-1, C3) | 1. Proses kreasi seniman; 2. Faktor internal/eksternal dorongan; 3. Aplikasi pendidikan seni | Small group discussion; Tugas: Jawab kasus dorongan kreatif | 2/1/1 | Tabrani (2006) Kreativitas Humanitas[1]; Rohma (2024) pengembangan kreativitas mahasiswa[4] | | 4 | Membedakan model kreativitas Jung-Adler; Menemukan hubungan kreativitas-karya seni (CPMK-2, C4) | 1. Teori Jung (arskitip kolektif); 2. Adler (kompensasi inferioritas); 3. Tokoh lain (Freud, Maslow) | Presentasi PowerPoint; Tugas: Analisis karya seni berbasis teori | 2/1/1 | Harbungangi (2016) Art Jung[1]; Adler & Jung insights (2024)[5][6] | | 5 | Menjelaskan kesadaran dalam kreativitas; Mengidentifikasi artikep & ragam (CPMK-5, C3) | 1. Konsep kesadaran kreatif; 2. Tidak sadar (subjektivitas); 3. Arkip & artikep Jung | Diskusi empirik; Tugas: Identifikasi artikep dalam seni lokal | 2/1/1 | Harbungangi (2016)[1]; Kreativitas seni UNNES (2023)[3] | | 6 | Menjelaskan ketidaksadaran kreativitas; Analisis subjektivitas seni (CPMK-6, C4) | 1. Mekanisme bawah sadar; 2. Representasi dalam karya seni; 3. Implikasi pendidikan | Discovery-inquiry; Tugas: Studi kasus bawah sadar seniman | 2/1/1 | Hagman (2010) Artist Mind[1]; Psikologi kreativitas (2019)[7] | | 7 | Menjelaskan komunikasi musikal seni pertunjukan; Mengidentifikasi pesan gamelan (CPMK-7, C5) | 1. Konsep komunikasi seni pertunjukan; 2. Proses musikal gamelan; 3. Pesan psikologis | Contextual learning; Tugas: Kaji pesan pertunjukan | 2/1/1 | Djohan (2003) Psikologi Musik[1]; Kusuma (2023) musik terapi UPI[8] | | 8 | Ujian Tengah Semester (UTS): Evaluasi CPMK 1-7 | Review kumulatif; Formatif tertulis/praktik | Tes & non-tes; Tugas: Refleksi diri | 2/0/0 | Semua pustaka minggu 1-7[1] | | 9 | Mendeskripsikan unsur musik; Menjelaskan fungsi pendidikan musik & terapi (CPMK-8, C6) | 1. Unsur musik (ritme, melodi); 2. Pendidikan musik kreatif; 3. Terapi psikologis | Project-based; Tugas: Desain media musik terapi | 2/1/1 | Santosa (2011) Komunikasi Seni[1]; Malikah (2024) musik kesejahteraan[9] | | 10 | Mengkaji musik sebagai terapi; Integrasi neuroscience (CPMK-9, C3) | 1. Efek musik pada kognitif-emosional; 2. Aplikasi pendidikan seni; 3. Assessment kreativitas | Collaborative learning; Tugas: Rancang assessment musik | 2/1/1 | Kusuma (2023)[8]; Desmond (2011) About Art[1] | | 11 | Mengidentifikasi latar belakang seniman; Hubungkan dengan konsep karya (CPMK-10, C4) | 1. Analisis biografis seniman; 2. Faktor psikososial; 3. Studi kasus tokoh Indonesia | Discovery-inquiry; Tugas: Laporan studi tokoh (sistematis) | 2/2/2 | Handayaningrum (2020)[1]; Rohma (2024)[4] | | 12 | Mendeskripsikan hubungan latar-karya; Evaluasi dampak psikososial (CPMK-3, C5) | 1. Inferioritas Adler dalam seni; 2. Lingkungan pendidikan; 3. Model intervensi | Role-play simulation; Tugas: Laporan lengkap empirik | 2/2/2 | Adler kreativitas (2025)[6]; Kadyirov (2024)[2] | | 13 | Mengidentifikasi aliran dadaisme-surealisme; Kaji konsep Duchamp (CPMK-4, C6) | 1. Dada: Anti-seni teknologi; 2. Surealisme: Bawah sadar Freud; 3. Keindahan kontradiktif | Diskusi kritis; Tugas: Analisis karya Duchamp | 2/1/1 | Gramedia Surealisme (2024)[10]; Flamtree Dada-Surreal (2024)[11] | | 14 | Menjelaskan seni modern Amerika; Hubungan psikologi persepsi (CPMK-6, C4) | 1. Aliran modern (Abstract Expressionism); 2. Persepsi & apresiasi; 3. Dampak budaya | Self-directed learning; Tugas: Evaluasi karya modern | 2/1/1 | Hagman (2010)[1]; Kreativitas seni (2023)[3] | | 15 | Mengevaluasi efektivitas pendekatan psikologis modern; Ciptakan model inovatif (CPMK-4, C6) | 1. Integrasi multidisipliner; 2. Strategi kreativitas kontemporer; 3. Media digital | Cooperative learning; Tugas: Prototipe model pembelajaran | 2/2/2 | Kadyirov (2024)[2]; Kusuma (2023)[8] | | 16 | Ujian Akhir Semester (UAS): Sintesis CPMK 1-10 | Review komprehensif; Portofolio kreatif | Tes sumatif; Tugas: Presentasi akhir | 2/0/0 | Semua pustaka[1][2][3] | Jadwal ini memastikan alokasi bobot penilaian proporsional (total 100%), dengan integrasi CPMK secara progresif untuk mencapai CPL-5 dan CPL-10, siap diimplementasikan di SiDia Unesa.[12][1] [1](https://ppl-ai-file-upload.s3.amazonaws.com/web/direct-files/attachments/9336900/e148b739-6748-4306-9975-bfb06da3a827/RPS-Psikologi-dan-Kreativitas-Pendidikan-Seni.pdf) [2](https://translate.google.com/translate?u=https%3A%2F%2Fwww.tandfonline.com%2Fdoi%2Ffull%2F10.1080%2F2331186X.2024.2350322&hl=id&sl=en&tl=id&client=srp) [3](https://lib.unnes.ac.id/50943/1/BUKU%20KREATIVITAS%20SENI.pdf) [4](https://journal.literasisains.id/index.php/sosmaniora/article/download/4594/1875/20610) [5](https://translate.google.com/translate?u=https%3A%2F%2Fmncounselingtherapy.com%2Fadlers-jungs-insights-for-artistically-creating-your-life-part-1%2F&hl=id&sl=en&tl=id&client=srp) [6](https://id.scribd.com/document/439186534/KREATIVITAS-MENURUT-ADLER-DAN-MASLOW-docx) [7](https://www.kompasiana.com/achmadrafsanjani/5db80b9bd541df73651b8e12/psikologi-kreativitas) [8](https://ejournal.upi.edu/index.php/irama/article/download/80905/30541) [9](https://jer.or.id/index.php/jer/article/download/1751/946/8012) [10](https://www.gramedia.com/literasi/aliran-surealisme/) [11](https://translate.google.com/translate?u=https%3A%2F%2Fblog.flametreepublishing.com%2Fart-of-fine-gifts%2Fart-movements-surrealism&hl=id&sl=en&tl=id&client=srp) [12](https://sindig.unesa.ac.id/rps-pdf/s2-pendidikan-seni-budaya/kurikulum-pendidikan-seni.pdf) [13](https://e-jurnal.jurnalcenter.com/index.php/micjo/article/view/263?articlesBySimilarityPage=17) [14](https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/download/12823/8813/)
  2. 1. https://ppl-ai-file-upload.s3.amazonaws.com/web/direct-files/attachments/9336900/e148b739-6748-4306-9975-bfb06da3a827/RPS-Psikologi-dan-Kreativitas-Pendidikan-Seni.pdf 2. https://translate.google.com/translate?u=https%3A%2F%2Fwww.tandfonline.com%2Fdoi%2Ffull%2F10.1080%2F2331186X.2024.2350322&hl=id&sl=en&tl=id&client=srp 3. https://lib.unnes.ac.id/50943/1/BUKU%20KREATIVITAS%20SENI.pdf 4. https://journal.literasisains.id/index.php/sosmaniora/article/download/4594/1875/20610 5. https://translate.google.com/translate?u=https%3A%2F%2Fmncounselingtherapy.com%2Fadlers-jungs-insights-for-artistically-creating-your-life-part-1%2F&hl=id&sl=en&tl=id&client=srp 6. https://id.scribd.com/document/439186534/KREATIVITAS-MENURUT-ADLER-DAN-MASLOW-docx 7. https://www.kompasiana.com/achmadrafsanjani/5db80b9bd541df73651b8e12/psikologi-kreativitas 8. https://ejournal.upi.edu/index.php/irama/article/download/80905/30541 9. https://jer.or.id/index.php/jer/article/download/1751/946/8012 10. https://www.gramedia.com/literasi/aliran-surealisme/ 11. https://translate.google.com/translate?u=https%3A%2F%2Fblog.flametreepublishing.com%2Fart-of-fine-gifts%2Fart-movements-surrealism&hl=id&sl=en&tl=id&client=srp 12. https://sindig.unesa.ac.id/rps-pdf/s2-pendidikan-seni-budaya/kurikulum-pendidikan-seni.pdf 13. https://e-jurnal.jurnalcenter.com/index.php/micjo/article/view/263?articlesBySimilarityPage=17 14. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/download/12823/8813/
  3. 1. https://ppl-ai-file-upload.s3.amazonaws.com/web/direct-files/attachments/9336900/e148b739-6748-4306-9975-bfb06da3a827/RPS-Psikologi-dan-Kreativitas-Pendidikan-Seni.pdf 2. https://translate.google.com/translate?u=https%3A%2F%2Fwww.tandfonline.com%2Fdoi%2Ffull%2F10.1080%2F2331186X.2024.2350322&hl=id&sl=en&tl=id&client=srp 3. https://lib.unnes.ac.id/50943/1/BUKU%20KREATIVITAS%20SENI.pdf 4. https://journal.literasisains.id/index.php/sosmaniora/article/download/4594/1875/20610 5. https://translate.google.com/translate?u=https%3A%2F%2Fmncounselingtherapy.com%2Fadlers-jungs-insights-for-artistically-creating-your-life-part-1%2F&hl=id&sl=en&tl=id&client=srp 6. https://id.scribd.com/document/439186534/KREATIVITAS-MENURUT-ADLER-DAN-MASLOW-docx 7. https://www.kompasiana.com/achmadrafsanjani/5db80b9bd541df73651b8e12/psikologi-kreativitas 8. https://ejournal.upi.edu/index.php/irama/article/download/80905/30541 9. https://jer.or.id/index.php/jer/article/download/1751/946/8012 10. https://www.gramedia.com/literasi/aliran-surealisme/ 11. https://translate.google.com/translate?u=https%3A%2F%2Fblog.flametreepublishing.com%2Fart-of-fine-gifts%2Fart-movements-surrealism&hl=id&sl=en&tl=id&client=srp 12. https://sindig.unesa.ac.id/rps-pdf/s2-pendidikan-seni-budaya/kurikulum-pendidikan-seni.pdf 13. https://e-jurnal.jurnalcenter.com/index.php/micjo/article/view/263?articlesBySimilarityPage=17 14. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/download/12823/8813/

Dosen Pengampu

Prof. Dr. Hj. Warih Handayaningrum, M.Pd.

Dr. Eko Wahyuni Rahayu, M.Hum.

Dr. Indar Sabri, S.Sn., M.Pd.

Minggu Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub-PO)

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan Mahasiswa,

 [ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot Penilaian (%)

Indikator

Kriteria & Bentuk

Luring (offline)

Daring (online)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

1

Minggu ke 1

Memahami ruang lingkup dan meknisme perkuliahan

Menjelaskan Ruang lingkup dan mekanisme perkuliahan, kontrak perkuliahan dan pengantar psikologi seni

 Kriteria:

Merumuskan bahan ajar perihal pengantar psikologi seni


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Diskusi
4 X 50
Materi: Perbedaan dan persamaan psikologi dan seni
Pustaka: Handayaningrum, Warih.2020. Psikologi Seni. Surabaya: Bintang Surabaya		 8%

2

Minggu ke 2

Memahami konsep dasar psikologi seni , prinsip, dan karakteristik, keindahan, proses kekaryaan, pikiran dan perasaan, dorongan seniman berkreasi

Membedakan psikologi dan seni Mendeskripsikan materi psikologi seni: Keindahan, Kreativitas, Seniman, Penonton, Proses kekaryaan, Macam-macam karya seni, Kepribadian, Pengalaman, Pikiran, Perasaan

 Kriteria:

Menjemukan konsep psikologi seni


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja		 Penjelasan dan diskusi, presentasi
4 X 50
Materi: Keindahan, Kreativitas, Seniman, Penonton, Proses kekaryaan, Macam-macam karya seni, Kepribadian, Pengalaman, Pikiran, Perasaan
Pustaka: Handayaningrum, Warih.2020. Psikologi Seni. Surabaya: Bintang Surabaya		 8%

3

Minggu ke 3

Memahami proses kreasi dan kreativitas seniman

Menjelaskan pengertian kreativitas Mengkaji dorongan seniman berkreasi

 Kriteria:
  1. Menjawab dengan benar
  2. 5

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Tes		 Diskusi
2 X 50
Materi: Teori psikologi kreativitas (misalnya teori Guilford, Torrance), Faktor kognitif (pemikiran divergen, fleksibilitas kognitif), Faktor afektif (motivasi, emosi, sikap), Faktor sosial dan lingkungan (dukungan sosial, iklim kreatif), Aplikasi dalam pembelajaran seni budaya
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: 1. https://ppl-ai-file-upload.s3.amazonaws.com/web/direct-files/attachments/9336900/e148b739-6748-4306-9975-bfb06da3a827/RPS-Psikologi-dan-Kreativitas-Pendidikan-Seni.pdf 2. https://translate.google.com/translate?u=https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/2331186X.2024.2350322&hl=id&sl=en&tl=id&client=srp 3. https://lib.unnes.ac.id/50943/1/BUKU KREATIVITAS SENI.pdf 4. https://journal.literasisains.id/index.php/sosmaniora/article/download/4594/1875/20610 5. https://translate.google.com/translate?u=https://mncounselingtherapy.com/adlers-jungs-insights-for-artistically-creating-your-life-part-1/&hl=id&sl=en&tl=id&client=srp 6. https://id.scribd.com/document/439186534/KREATIVITAS-MENURUT-ADLER-DAN-MASLOW-docx 7. https://www.kompasiana.com/achmadrafsanjani/5db80b9bd541df73651b8e12/psikologi-kreativitas 8. https://ejournal.upi.edu/index.php/irama/article/download/80905/30541 9. https://jer.or.id/index.php/jer/article/download/1751/946/8012 10. https://www.gramedia.com/literasi/aliran-surealisme/ 11. https://translate.google.com/translate?u=https://blog.flametreepublishing.com/art-of-fine-gifts/art-movements-surrealism&hl=id&sl=en&tl=id&client=srp 12. https://sindig.unesa.ac.id/rps-pdf/s2-pendidikan-seni-budaya/kurikulum-pendidikan-seni.pdf 13. https://e-jurnal.jurnalcenter.com/index.php/micjo/article/view/263?articlesBySimilarityPage=17 14. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/download/12823/8813/
Pustaka: 		5%

4

Minggu ke 4

Memahami model kreativitas Jung , Adler dan tokoh-tokoh lainya
  1. Membedakan kreativitas menurut ahli Menemukan hubungan kretivitas dengan karya seni
  2. 5
 Kriteria:
  1. Disampaikan dalam power poin yang jelas
  2. Disampaikan dengan contoh-contoh empirik
  3. Menjawab pertanyaan audien dengan benar
  4. Disampaikan dalam power poin yang jelas
  5. Disampaikan dalam power poin yang jelas

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif		 Diskusi
2 X 50
Materi: Harbungangi (2016) Art JungRPS-Psikologi-dan-Kreativitas-Pendidikan-Seni.pdf; Adler & Jung insights (2024)
Pustaka: 		5%

5

Minggu ke 5

Memahami konsep dasar kreativitas kesadaran dan tidak kesadaran

Menjelaskan arti sadaran dalam kreativitas Menjelaskan ketidak sadaran dalam kreativitas dan subjektivitas Mengidentifikasi arikep dan ragam artikep

 Kriteria:
  1. power poin yang jelas
  2. Disampaikan dengan contoh-contoh empirik
  3. Menjawab pertanyaan
  4. Diskusi empirik; Tugas: Identifikasi artikep dalam seni lokal

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Diskusi
2 X 50
Materi: Teori pendekatan psikologis (behavioral, kognitif, humanistik) dalam pendidikan seni, Studi kasus penerapan pendekatan psikologis di kelas seni, Teknik evaluasi efektivitas pendekatan berdasarkan indikator kreativitas
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: Harbungangi (2016)RPS-Psikologi-dan-Kreativitas-Pendidikan-Seni.pdf; Kreativitas seni UNNES (2023)
Pustaka: 		5%

6

Minggu ke 6

Memahami konsep dasar kreativitas kesadaran dan tidak kesadaran

Menjelaskan arti sadaran dalam kreativitas Menjelaskan ketidak sadaran dalam kreativitas dan subjektivitas Mengidentifikasi arikep dan ragam artikep

 Kriteria:
  1. power poin yang jelas
  2. Disampaikan dengan contoh-contoh empirik
  3. Menjawab pertanyaan
  4. Discovery-inquiry; Tugas: Studi kasus bawah sadar seniman

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Diskusi
2 X 50
Materi: Teori-teori psikologi yang mendukung kreativitas seni, Berbagai pendekatan psikologis dalam pendidikan seni, Teknik evaluasi efektivitas pendekatan psikologis, Studi kasus penerapan pendekatan psikologis dalam meningkatkan kreativitas seni
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: Hagman (2010) Artist MindRPS-Psikologi-dan-Kreativitas-Pendidikan-Seni.pdf; Psikologi kreativitas (2019)
Pustaka: 		5%

7

Minggu ke 7
  2. 1. Konsep komunikasi seni pertunjukan; 2. Proses musikal gamelan; 3. Pesan psikologis

Menjelaskan konsep dasar komunikasi musikal Mengidentifikasi pesan dalam pertunjukan gamelan Mengkaji proses komunikasi musikal
Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Diskusi
2 X 50
Materi: Teori psikologi kreativitas dalam pendidikan seni, Prinsip-prinsip desain model pembelajaran inovatif, Teknik pengintegrasian kreativitas dalam pembelajaran seni, Evaluasi dan pengembangan model pembelajaran berbasis kreativitas
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: Djohan (2003) Psikologi MusikRPS-Psikologi-dan-Kreativitas-Pendidikan-Seni.pdf; Kusuma (2023) musik terapi UPI
Pustaka: 		5%

8

Minggu ke 8

UTS
  1. Kemampuan mengidentifikasi aspek psikologi persepsi (seperti gestalt, ilusi optik, persepsi warna dan bentuk) dalam karya seni.
  2. Kemampuan menerapkan teori apresiasi seni (respon estetik, interpretasi, dan penilaian) dalam evaluasi.
  3. Kemampuan menyusun rubrik evaluasi karya seni yang memadukan prinsip psikologi persepsi dan apresiasi.
  4. Kemampuan memberikan umpan balik evaluatif yang konstruktif dan edukatif berdasarkan analisis yang dilakukan.
 Kriteria:

Review kumulatif; Formatif tertulis/praktik


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio, Tes		 Tes & non-tes; Tugas: Refleksi diri
2 X 50		 Analisis dan Evaluasi Karya Seni Virtual, Mahasiswa diminta untuk memilih 2 karya seni peserta didik (dari sumber online seperti galeri sekolah virtual atau repositori edukatif) dan melakukan analisis evaluatif tertulis. Analisis harus menerapkan prinsip psikologi persepsi (minimal 2 prinsip) dan tahapan apresiasi seni, dilengkapi dengan draft rubrik penilaian dan contoh umpan balik konstruktif. Tugas dikumpulkan melalui forum diskusi di LMS untuk mendapatkan peer-review.
 Materi: Prinsip-prinsip Psikologi Persepsi Visual (Teori Gestalt, Persepsi Warna dan Bentuk, Ilusi Optik dalam Seni), Teori dan Tahapan Apresiasi Seni (Respon Emosional, Analisis Formal, Interpretasi, dan Penilaian), Kriteria dan Rubrik Evaluasi Karya Seni Berbasis Psikologi Persepsi, Teknik Pemberian Umpan Balik Konstruktif dalam Pendidikan Seni
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 5%

9

Minggu ke 9
  1. Memahami musik dan pendidikan, serta musik sebagai terapi
  2. Pendidikan kreatif; Terapi psikologis

· Mendeskripsikan Pendidikan kreatif; Terapi psikologis

 Kriteria:

· Mendeskripsikan Pendidikan kreatif; Terapi psikologis


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi
2 X 50		 Project-based; Tugas: Desain media musik terapi
 Materi: Santosa (2011) Komunikasi SeniRPS-Psikologi-dan-Kreativitas-Pendidikan-Seni.pdf; Malikah (2024) musik kesejahteraan
Pustaka: 		5%

10

Minggu ke 10
  1. Memahami musik dan pendidikan, serta musik sebagai terapi
  2. Collaborative learning; Tugas: Rancang assessment musik

· Mendeskripsikan unsur-unsur musik · Menjelaskan fungsi pendidikan musik - Mengkaji musik sebagai terapi

 Kriteria:

5


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi
2 X 50		 Merancang strategi pembelajaran seni kreatif berbasis teori psikologi kognitif dan mengunggahnya dalam format PDF ke LMS, Menganalisis video studi kasus pembelajaran seni dan memberikan ulasan tertulis tentang penerapan teori kognitif
 Materi: Teori pemrosesan informasi dalam pembelajaran seni, Teori konstruktivisme dan penerapannya dalam pendidikan seni, Prinsip memori dan perhatian dalam desain pembelajaran kreatif, Teknik scaffolding dan zone of proximal development (ZPD) dalam pembelajaran seni
Pustaka: Handbook Perkuliahan		 4%

11

Minggu ke 11

Menganalisis latar belakang dan karya seniman

· Mengidentifikasi latar bekang seniman - Mendeskripsikan hubungan konsep karya dengan latar belakang seniman .

 Kriteria:
  1. Tulisan lengkap
  2. Pilihan studi tokoh sesuai ketokohan
  3. Ditulis dalam laporan yang sistematis
  4. Pilihan studi tokoh sesuai ketokohan

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Discovery-inquiry
2 X 50		 Analisis Video Studi Kasus, Mahasiswa menganalisis video dokumenter proses kreatif seniman dari berbagai kelompok usia dan membuat laporan analisis hubungan perkembangan psikologis dengan ekspresi kreatif
 Materi: Teori perkembangan psikologis (Piaget, Vygotsky, Erikson) dan relevansinya dengan seni, Tahapan perkembangan kreativitas dalam perspektif psikologi, Faktor kognitif, emosional, dan sosial dalam berkreasi seni budaya, Studi kasus perkembangan kreativitas seni pada berbagai kelompok usia
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: Handayaningrum (2020)RPS-Psikologi-dan-Kreativitas-Pendidikan-Seni.pdf; Rohma (2024)
Pustaka: 		5%

12

Minggu ke 12

Menganalisis latar belakang dan karya seniman

· Mengidentifikasi latar bekang seniman - Mendeskripsikan hubungan konsep karya dengan latar belakang seniman .

 Kriteria:
  1. Tulisan lengkap
  2. Pilihan studi tokoh sesuai ketokohan
  3. Ditulis dalam laporan yang sistematis

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Portofolio		 Discovery-inquiry
2 X 50
Materi: Teori persepsi visual dalam seni (Gestalt, warna, bentuk), Prinsip psikologi apresiasi seni (empati estetis, interpretasi, konteks budaya), Teknik evaluasi karya seni yang berbasis evidence, Studi kasus karya seni peserta didik dan analisisnya
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: Adler kreativitas (2025)
Pustaka: 		5%

13

Minggu ke 13
  1. 1. Dada: Anti-seni teknologi; 2. Surealisme: Bawah sadar Freud; 3. Keindahan kontradiktif
  2. Mengidentifikasi aliran dadaisme-surealisme; Kaji konsep Duchamp

Mengidentifikasi aliran-aliran dadaisme dan surealis Mengkaji konsep art menurut Dhucamp
Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Praktik / Unjuk Kerja		 Diskusi
2 X 50
Materi: Prinsip psikologi motivasi dalam pembelajaran seni, Teori dan prinsip kreativitas dalam pendidikan seni, Teknologi digital untuk pembuatan media pembelajaran seni, Integrasi psikologi motivasi dan kreativitas dalam media digital
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: Gramedia Surealisme (2024)
Pustaka: 		5%

14

Minggu ke 14

Menjelaskan seni modern Amerika; Hubungan psikologi persepsi

Menjelaskan seni modern Amerika; Hubungan psikologi persepsi

Kriteria:

Menjelaskan seni modern Amerika; Hubungan psikologi persepsi


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk, Penilaian Praktikum, Praktik / Unjuk Kerja		 Diskusi
2 X 50		 Menjelaskan seni modern Amerika; Hubungan psikologi persepsi
 Materi: Jenis-jenis assessment psikologis untuk kreativitas, Teknik penerapan assessment dalam konteks seni, Analisis hasil assessment dan interpretasi data, Pemanfaatan hasil assessment untuk pengembangan kreativitas
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: Hagman (2010)RPS-Psikologi-dan-Kreativitas-Pendidikan-Seni.pdf; Kreativitas seni (2023)
Pustaka: 		5%

15

Minggu ke 15

Mengevaluasi efektivitas pendekatan psikologis modern; Ciptakan model inovatif ]

Mengevaluasi efektivitas pendekatan psikologis modern; Ciptakan model inovatif

Kriteria:

Mengevaluasi efektivitas pendekatan psikologis modern; Ciptakan model inovatif


Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk		 Diskusi
2 X 50
Materi: Konsep lingkungan psikososial dalam pendidikan seni, Faktor-faktor yang memengaruhi kreativitas seni, Studi kasus lingkungan pendidikan yang mendukung kreativitas
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: Kadyirov (2024), Kusuma (2023)
Pustaka: 		5%

16

Minggu ke 16

UAS
  1. Mampu mengidentifikasi komponen-komponen kunci lingkungan psikososial dalam setting pendidikan seni.
  2. Mampu menjelaskan mekanisme pengaruh lingkungan psikososial terhadap proses kreatif individu dan kelompok.
  3. Mampu menganalisis studi kasus nyata untuk mengidentifikasi dampak positif dan negatif lingkungan psikososial terhadap kreativitas seni.
  4. Mampu memberikan rekomendasi berbasis analisis untuk menciptakan lingkungan psikososial yang mendukung kreativitas.
  5. Tes sumatif; Tugas: Presentasi akhir
 Kriteria:

Review komprehensif; Portofolio kreatif


Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif, Praktik / Unjuk Kerja, Tes		 daring
2 X 50
Materi: Konsep Lingkungan Psikososial: Definisi dan Komponen (iklim sosial, dukungan guru/teman, norma, kolaborasi)., Teori Hubungan Lingkungan Psikososial dan Kreativitas (Model Sistem, Pendekatan Ekologis)., Faktor Pendukung dan Penghambat Kreativitas dari Aspek Psikososial., Studi Kasus: Analisis Setting Pendidikan Seni (kelas, sanggar, komunitas) dan Dampaknya terhadap Karya/Kreativitas Peserta Didik., Strategi Membangun Lingkungan Psikososial yang Kondusif untuk Kreativitas Seni.
Pustaka: Handbook Perkuliahan
Materi: Psikologi dan Kreativitas Pendidikan-Sen
Pustaka: 		20%



Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 35.02%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 23.69%
3. Penilaian Portofolio 8.35%
4. Penilaian Praktikum 1.67%
5. Praktik / Unjuk Kerja 20.51%
6. Tes 10.84%
100%

Catatan

  1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (PLO - Program Studi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan Program Studi yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
  2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Program Studi) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
  3. Program Objectives (PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  4. Sub-PO Mata kuliah (Sub-PO) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PO yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
  5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
  6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
  7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
  8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
  9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
  10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
  11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-PO yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-PO tsb., dan totalnya 100%.
  12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.